江苏省连云港市海庆中学九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学设计 新人教版

江苏省连云港市海庆中学九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：江苏省连云港市海庆中学九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的世界，探索化学这门以实验为基础的科学。在这个充满魔力的世界里，我们将一起揭开化学的神秘面纱，感受科学的魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维方式。学生将通过参与实验活动，提升观察、分析、推理和解决问题的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，为后续深入学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.化学实验的基本操作步骤和注意事项，这是实验成功的基础。

2.通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力。

难点：

1.实验过程中现象的观察与记录，需要学生具备细致的观察能力。

2.实验数据的分析和解释，对学生的逻辑思维和推理能力要求较高。

解决办法：

1.通过示范实验，让学生直观了解实验操作步骤，并分步骤练习。

2.设置观察任务，引导学生有目的地观察实验现象，并记录下来。

3.对于实验数据分析，提供指导性的问题，帮助学生逐步学会如何推理和解释数据。

4.鼓励学生分组讨论，通过合作学习，共同解决实验中的难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《化学》上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与化学实验相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括试管、烧杯、酒精灯等，确保其完整和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生参与实验和讨论的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，通过学校的学习平台发布关于“化学是一门以实验为基础的科学”的预习PPT和视频，让学生提前了解实验的基本原理和安全知识。

-设计预习问题：例如，提出“为什么化学实验需要精确测量？”这类问题，引导学生思考实验精确性的重要性。

-监控预习进度：通过查看在线平台的学生互动和反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习，理解实验的基本步骤和实验目的。

-思考预习问题：学生通过思考预习问题，加深对实验重要性的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以化学历史上的一个著名实验作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验操作步骤和安全注意事项，例如如何正确使用试管、酒精灯等。

-组织课堂活动：设置小组实验，让学生亲自操作，巩固实验技能。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考实验操作的要点。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，实践中学习实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与实验相关的思考题和练习题，巩固学生对实验原理的理解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线课程，让学生课后可以进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，反思实验中的问题。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对化学实验的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验入门》：这本书适合初学者，详细介绍了化学实验的基本操作和常见实验原理，有助于学生更深入地理解实验过程。

-《化学史上的故事》：通过讲述化学发展史上的趣事，激发学生对化学的兴趣，同时了解化学实验在科学发展中的重要作用。

-《化学实验安全指南》：这本书主要介绍化学实验的安全知识，包括实验器材的使用、化学品的储存和废弃物的处理等，对于培养学生的实验安全意识至关重要。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计简单的化学实验，如酸碱中和实验、燃烧实验等，通过实践加深对实验原理的理解。

-鼓励学生利用网络资源，查找与化学实验相关的视频教程，观看专业人士的实验操作，学习实验技巧。

-学生可以分组进行实验探究，针对特定问题进行实验设计、数据收集和分析，培养团队合作能力和科研素养。

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，了解化学实验在科学研究、工业生产和日常生活中应用，拓宽知识面。

3.拓展知识点：

-化学实验的基本操作：包括称量、溶解、过滤、蒸馏等基本操作，以及实验器材的使用和维护。

-化学实验的原理：学习不同类型实验的原理，如化学反应、物质分离、物质鉴定等。

-化学实验的安全：了解化学实验的安全知识，包括化学品的性质、实验室的安全规则、紧急事故的处理等。

-化学实验在科学研究中的应用：了解化学实验在生物、医药、环境、能源等领域的应用。

-化学实验在工业生产中的应用：了解化学实验在化工、材料、制药等行业的应用。

-化学实验在日常生活中的应用：了解化学实验在食品、洗涤、美容等日常生活中的应用。

4.实用性强的实验案例：

-酸碱中和实验：通过实验验证酸碱中和反应，学习如何测定酸碱的浓度。

-燃烧实验：通过燃烧实验了解可燃物的性质，学习如何控制燃烧过程。

-蒸馏实验：通过蒸馏实验了解物质的沸点差异，学习如何分离混合物。

-沉淀实验：通过沉淀实验了解溶液中离子的性质，学习如何进行物质的鉴定。教学反思教学反思是一种自我提升的过程，它让我在回顾课堂的同时，也能够更加深入地理解教学中的得与失。今天，我想就我们刚刚结束的“化学是一门以实验为基础的科学”这一课题的教学进行一些反思。

首先，我注意到学生们在实验操作上的进步。在课前，我通过发布预习资料，让学生对实验有了初步的了解，这为他们在课堂上的实验操作打下了良好的基础。我看到，很多学生在实际操作中表现得非常认真，他们能够按照实验步骤进行操作，并且能够注意到实验中的细节，比如如何正确地使用滴管、如何控制加热速度等。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学策略在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验过程中，有些学生对于实验现象的观察不够细致，导致他们对实验结果的分析不够准确。这可能是由于他们在预习阶段对实验原理的理解不够深入，或者是在实验操作中过于专注于步骤的执行，而忽略了观察现象的重要性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生观察和记录实验现象的能力。

此外，我发现课堂上的小组讨论环节，虽然学生们参与度较高，但有些小组在讨论时缺乏深度，往往是表面化的交流。这可能是因为他们在讨论前没有充分准备，或者是对讨论的主题理解不够。为了提高讨论的质量，我打算在下次课堂上，提前布置讨论任务，并要求学生提前准备好讨论材料，这样可以在一定程度上提升讨论的深度和效率。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：一些学生在面对实验失败时，表现出了一定的挫败感。这让我意识到，培养学生面对失败时的韧性和解决问题的能力同样重要。在未来的教学中，我会更加注重引导学生从失败中学习，鼓励他们分析失败的原因，并尝试不同的方法来解决问题。

在教学方法上，我尝试了多种手段，如小组合作、角色扮演等，这些方法在激发学生兴趣、提高课堂参与度方面起到了积极作用。但同时，我也认识到，教学手段的多样性并不意味着每节课都需要使用多种方法。有时候，简单的讲解和示范也能达到很好的教学效果。因此，在今后的教学中，我会根据教学内容和学生的实际情况，选择最合适的教学方法。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。通过今天的反思，我对自己的教学有了更深的认识，也明确了未来努力的方向。我相信，只要我们不断反思、不断改进，我们的教学就会越来越贴近学生的需求，越来越有效。让我们一起努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量！教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解化学实验的基本操作时，我会提问学生：“在进行酸碱中和实验时，为什么要先加入酸再加入碱？”这样的问题可以帮助我了解学生对实验原理的理解程度。

-观察：通过观察学生的实验操作和课堂参与情况，我可以评估他们的实践能力和学习态度。例如，在实验操作环节，我会注意学生是否按照步骤正确操作，是否能够注意安全等。

-测试：定期进行小测验，如选择题、填空题等，可以快速了解学生对知识的记忆和理解情况。这些测试结果将作为课堂评价的一部分。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，包括实验报告、计算题、论述题等。在批改过程中，我会注意学生的解题思路、计算方法和论述逻辑。

-点评反馈：对于学生的作业，我会给出具体的点评和反馈。例如，对于实验报告，我会评价实验操作的规范性、数据分析的准确性以及结论的合理性。

-及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并针对存在的问题进行改进。

3.课堂参与评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，我会评价学生的参与度和讨论质量。例如，我会观察学生在讨论中的发言是否积极、是否有建设性的意见。

-角色扮演：在角色扮演活动中，我会评价学生的表现是