6 秋天的雨 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

6秋天的雨教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6秋天的雨教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版教学内容《6秋天的雨》选自统编版语文三年级上册，本节课旨在引导学生通过朗读、观察、想象等方式，感受秋天雨的美丽与奇妙，体会课文语言的美感，并培养学生的想象力和表达能力。教学内容包括课文朗读、词句理解、段落分析和写话训练等。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读和背诵，增强语感。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会课文中的诗意。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，描绘秋天的雨景。

4.培养学生的表达能力，通过写话练习，提升学生的语言组织和表达能力。学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对自然现象和文学作品有着浓厚的好奇心和兴趣。在知识层面上，他们对秋天的基本特征有一定了解，但对“雨”的细腻描写和情感表达还缺乏深入的理解。在能力方面，学生的朗读能力逐渐增强，但表达时可能存在语速过快、停顿不当等问题。在素质上，学生的想象力丰富，但有时缺乏组织语言的能力，导致表达不够流畅。

学生的行为习惯方面，部分学生可能在课堂中注意力不集中，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。在课堂互动中，学生参与度较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。对课程学习的影响是，学生对秋天的雨有直观的感受，但需要教师引导他们从文字中提炼情感，提升审美体验。

综合来看，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学活动，如角色扮演、绘画创作等，帮助学生将直观感受与课文内容相结合，同时通过朗读和写作练习，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：秋天的雨相关图片、视频素材、课文朗读音频

-教学手段：实物教具（雨伞、树叶等）、绘画工具（彩色卡纸、水彩笔）、黑板或白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看秋天的雨的视频片段，了解雨的形态和特点。

设计预习问题：围绕“秋天的雨”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雨滴落在不同物体上会有怎样的声音？”、“你见过哪些颜色的雨？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秋天的雨的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会记录下雨时树叶的变化等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于秋天景色的图片或视频，引出“秋天的雨”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秋天的雨的特点，如雨水的温度、雨后的景色变化等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的有趣现象，如“雨后的小溪流淌的声音”、“雨滴打在窗户上的节奏”等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释为什么秋天的雨会有不同的颜色。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“为什么雨后会出现彩虹？”等问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秋天的雨的特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中感受秋天的雨的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业，如让学生写一篇关于“我心中的秋天雨”的短文，或画一幅雨后的风景画。

提供拓展资源：提供与秋天的雨相关的拓展资源，如推荐阅读的书籍《秋天的雨》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读书籍，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考自己是如何观察和描述雨后的景色的。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的秋天的雨的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于引导学生通过观察和想象，深入理解秋天的雨的特点，并能够用语言文字进行表达。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步克服重难点，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升

2.观察和感知能力增强

学生在学习过程中，通过观察秋天的雨和雨后的景象，提高了观察和感知能力。他们能够注意到雨滴落在树叶上的声音、雨后的花朵更加鲜艳等细节，并将这些观察结果转化为文字，表达自己的感受。

3.想象力和创造力激发

课文《秋天的雨》中丰富的想象和创造性的描述激发了学生的想象力。学生在课后创作中，能够发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的秋雨画作或短文，展现了创造性思维。

4.审美鉴赏能力提高

学生在欣赏课文的同时，也对秋天的雨有了更深的审美体验。他们能够从课文中感受到作者对自然美景的赞美，并在日常生活中更加关注自然之美，提高审美鉴赏能力。

5.朗读和背诵能力加强

6.逻辑思维和问题解决能力提升

在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。他们能够围绕课文内容提出问题，并尝试通过合作解决问题，提高了逻辑推理能力。

7.自主学习和探究能力培养

本节课的设计注重学生的自主学习，通过预习、课堂活动和课后拓展，培养了学生的自主学习能力和探究精神。学生在课后能够主动查找资料，拓展知识面，提高了自主学习能力。

8.团队合作意识和沟通能力增强

在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在活动中学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了团队协作能力。

9.情感态度价值观的培养

10.学习兴趣和动力增强

本节课通过丰富的教学活动和实践活动，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了学习动力，为今后的学习奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-秋天的雨的特点：绵绵细雨、五彩斑斓、滋润万物

-秋天的景象：树叶、花朵、小溪、彩虹

②重点词句：

①“绵绵细雨，轻轻地洒落在大地上。”

②“五彩斑斓的雨滴，像是天空的珍珠。”

③“雨后的树叶，更加翠绿，花朵更加鲜艳。”

④“小溪流淌着，发出悦耳的声音。”

⑤“彩虹横跨在天空中，像一座美丽的桥梁。”

③教学步骤：

①标题：秋天的雨

②引入：介绍秋天的雨的特点，引导学生关注自然之美。

③分段概述：将课文分为几个部分，分别概括每部分的主要内容。

④重点词句分析：挑选课文中具有代表性的词句，进行深入讲解和分析。

⑤总结：总结全文，强调秋天的雨给人们带来的美好感受。

⑥拓展延伸：鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己对秋天雨的感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在《秋天的雨》这一课中，教师会关注以下方面：

-朗读是否流利、有感情；

-是否积极参与课堂讨论，提出自己的观点；

-是否能够根据老师的引导，进行独立思考；

-是否能够遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和表达能力的重要环节。在《秋天的雨》的教学中，教师会评价以下成果：

-小组成员是否能够有效分工，共同完成任务；

-小组讨论是否围绕主题展开，是否有深度和广度；

-学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点；

-小组展示是否具有创意，能够吸引其他同学的注意。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对课堂内容掌握程度的有效方式。教师会设计以下测试：

-选择题：针对课文中的知识点，设计选择题，检验学生对课文内容的记忆；

-判断题：针对课文中的观点，设计判断题，考察学生对课文内容的理解和分析能力；

-简答题：要求学生用自己的语言概括课文内容，检验学生的语言表达和概括能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要途径。教师会关注以下方面：

-学生是否按时完成作业；

-作业的质量是否达到要求，是否有创新和个性化的表达；

-学生是否能够通过作业反思自己的学习过程，提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

针对以上各方面的评价，教师会给出以下反馈：

-针对课堂表现：对学生的积极参与和良好学习态度给予肯定，对需要改进