1古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容教材章节：统编版语文三年级下册第四单元

内容：《绝句》《春晓》《咏柳》三首古诗。通过学习这三首诗，让学生了解古代诗人的创作手法，感受诗中的美好意境，培养学生的审美情趣和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《绝句》三首，学生能够增强对古典诗词的欣赏能力，提高语言表达的准确性和生动性，培养审美情趣，同时加深对中国传统文化的理解和认同。学情分析三年级学生在语文学习上正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。本班学生整体语言基础较为扎实，对于日常的阅读和写作有一定的理解和掌握。然而，由于年龄特点，他们对古诗的理解可能较为初步，对于诗歌的意境、情感以及表达技巧的把握尚显不足。

在知识层面上，学生对古诗的基本格式有一定了解，但对古诗中蕴含的深刻意蕴和丰富的文化内涵认识有限。在能力方面，学生的朗读能力和初步的鉴赏能力有待提高，他们需要通过具体实例来学习如何分析和欣赏诗歌。

素质方面，学生的想象力较为丰富，但有时缺乏深度和广度，对诗歌的想象和创作能力有待培养。此外，学生的合作意识和交流能力在课堂活动中表现良好，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。

行为习惯上，学生上课时注意力集中，但个别学生容易分心。课堂互动中，部分学生表达意愿强烈，但整体上还需进一步提升表达清晰度和逻辑性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册第四单元教材。

2.辅助材料：准备与《绝句》相关的图片，如春景图，以及《春晓》《咏柳》的背景资料，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备彩色粉笔或投影仪，用于展示诗歌内容，增强视觉效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌赏析和创意表达。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段描绘春天景色的短片，引导学生观察画面中的自然元素，如花朵、树木等，并提出问题：“你们觉得春天是什么样的？有什么特别的感觉？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如诗歌的基本格式，引导学生回忆并分享自己学到的诗歌知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《绝句》的创作背景、作者生平以及诗歌的基本内容，引导学生理解诗歌的意境和情感。

-举例说明：选取《绝句》中的典型诗句，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，分析诗句中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的表达技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们结合自己的生活经验，尝试用自己的语言描述诗句中的画面，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试创作一首自己的“绝句”，要求体现春天的气息和自己的情感。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作进行个别指导，帮助他们完善诗句，提高诗歌质量。

4.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生分组，每组选择一首《绝句》进行朗诵，其他同学认真聆听，感受诗歌的韵律和美感。

-教师点评：教师对学生的朗诵进行点评，鼓励他们用更加生动、富有感染力的方式表达诗歌。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《绝句》中的意象和表达技巧，引导学生思考如何将所学运用到自己的创作中。

-学生分享：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感悟，促进彼此之间的交流和学习。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《春晓》和《咏柳》，并尝试用自己的语言解释诗句中的意境，下节课进行分享。

-教师提醒：提醒学生注意作业的完成时间，确保在下节课前完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜甫诗集》：通过阅读杜甫的诗歌，了解唐代诗人的创作风格和诗歌特点，尤其是与《绝句》中相似题材的作品。

-《中国古代诗歌选》：选取不同朝代的诗歌作品，让学生比较不同诗人的创作手法和诗歌风格，拓宽学生的诗歌视野。

-《诗的意境》：介绍中国古代诗歌中的意境创造，分析诗人如何通过意象和情感来表达自己的思想，引导学生深入理解诗歌的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们选择自己喜欢的古诗进行朗诵，并分享自己的理解和感悟。

-设计“诗歌创作小达人”活动，让学生根据所学到的诗歌知识，创作自己的诗歌，可以是模仿《绝句》的形式，也可以是自由创作。

-设立“诗歌知识角”，鼓励学生收集和整理关于诗歌的知识，如诗人的生平、诗歌的背景、诗歌的流派等，定期进行交流分享。

-推荐学生阅读《唐诗三百首》等经典诗歌选集，引导他们自主阅读和学习，提高诗歌鉴赏能力。

-开展“诗歌中的春天”主题班会，让学生结合自己的学习体会，分享关于春天的诗歌和故事，增强学生对诗歌文化的兴趣。

-利用课外时间，组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解与诗歌相关的历史背景和文化内涵，增强学生的文化素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放春天的自然风光视频，让学生在视觉和听觉上感受到春天的气息，这样能更好地激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助，丰富体验：在讲解诗歌时，我使用了图片和视频等多媒体资源，让学生更直观地理解诗歌的意境，这种形式比单纯的文字讲解更生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与积极性较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是由于学生性格差异和学习习惯不同导致的。

2.诗歌理解深度不足：虽然学生在朗读和背诵方面表现不错，但在深入理解诗歌的意境和情感方面还有待提高，这需要我在教学方法上做出调整。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动，提高参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用小组合作的方式，让每个学生都有机会参与到讨论和活动中来，同时鼓励学生提出自己的观点。

2.深化诗歌理解，提升鉴赏能力：在讲解诗歌时，我将更多地引导学生关注诗歌的意象、修辞手法和情感表达，通过对比分析，帮助他们深入理解诗歌的内涵。

3.多元化评价方式，关注学生个性：为了更好地关注学生的个性化发展，我将尝试采用多种评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，同时结合学生的平时作业和作品展示，全面评价学生的学习成果。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对诗歌内容的理解程度。例如，在讲解《绝句》时，我会问学生：“这首诗描绘了怎样的春天景象？你们能从诗中感受到诗人怎样的情感吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对诗歌的理解是否到位。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况。这些观察可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助。

-测试：在课程结束后，我会设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对诗歌内容的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会仔细批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。在批改过程中，我会关注学生的诗歌创作是否体现了对《绝句》的学习和理解。

-点评与反馈：在作业批改后，我会给出具体的点评和建议，不仅指出学生的优点，也会指出需要改进的地方。例如，如果学生的诗歌创作中缺少了情感表达，我会鼓励他们在今后的创作中更多地关注这一点。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在学生提交后的第一时间进行，这样学生可以及时了解自己的学习情况，并根据反馈调整学习策略。

-鼓励与激励：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，哪怕是在一个小细节上的改进，我也会给予正面的评价，以增强学生的自信心和学习动力。

3.个性化评价：

-关注差异：由于学生的学习能力和兴趣点不同，我会根据每个学生的特点进行个性化评价。对于理解能力较强的学生，我会提供更具挑战性的任务；对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的支持和指导。

-家长沟通：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的成长和发展。

4.综合评价：

-综合运用多种评价方法：我会结合课堂表现、作业完成情况、小测试成绩等因素，对学生进行全面评价。

-定期回顾与总结：在学期结束时，我会对学生的整体学习情况进行回顾和总结，帮助学生和家长了解他们的学习进步和需要改进的地方。板书设计①本文重点知识点：

-古诗《绝句》的创作背景

-诗歌的基本格式和韵律

-诗歌中的意象和修辞手法

②词：

-绝句

-鹂

-翠柳

-白鹭

-青天

③句：

-两个黄鹂鸣翠柳

-一行白鹭上青天

-窗含西岭千秋雪

-门泊东吴万里船典型例题讲解在讲解《绝句》这首诗时，我们可以通过以下典型例题来帮助学生深入理解和掌握诗歌的内容及表达技巧。

例题1：

诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”请解释这两句诗中的意象。

答案：这两句诗通过“黄鹂鸣翠柳”和“白鹭上青天”这两个意象，描绘了一幅生机勃勃的春景图。黄鹂的鸣叫和翠绿的柳树相映成趣，白鹭飞翔于蓝天之上，展现了春天的美好和生机。

例题2：

诗句：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”请分析这两句诗中的修辞手法。

答案：这两句诗运用了“窗含”和“门泊”这两个修辞手法，通过窗户和门的视角，将远处的西岭雪山和停泊在门口的万里船巧妙地融入诗中，增强了诗歌的意境和空间感。

例题3：

诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”请用现代汉语解释这两句诗的意思。

答案：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫，一排白鹭在蔚蓝的天空中自由地飞翔。