1 古诗二首《咏柳》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

1古诗二首《咏柳》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路各位亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人笔下的诗意。这节课，我们将会学习两首古诗《咏柳》。我会带着你们，边读边思考，边品边悟，让我们一起走进春天的怀抱，感受柳树的优美姿态吧！在课堂上，我会运用多种教学方法，比如情景再现、角色扮演等，让你们在轻松愉快的氛围中学习古诗，激发你们对古诗的热爱。让我们一起期待这充满诗意的课堂时光吧！🌿📚💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化传承理解能力。通过学习《咏柳》，学生将学会欣赏古诗的韵律美和意境美，提高对自然景物的观察力和表达能力。同时，通过解读古诗背后的文化内涵，增强学生的文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。他们能够识别一些基本的汉字，并能够进行简单的朗读。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习往往表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过声音和图像来学习。在学习风格上，他们倾向于直观学习，喜欢通过游戏和活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的识字量有限，他们在理解古诗的深层含义时可能会遇到困难。此外，对古诗中一些生僻字词的识别也可能成为障碍。在学习过程中，他们可能难以把握古诗的节奏和韵律，以及如何将古诗中的意象转化为自己的语言表达。因此，教学中需要适当降低难度，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与策略为了更好地达成教学目标，我将采用讲授法结合情境教学法，通过生动的故事引入古诗，让学生在轻松的环境中接触和理解古诗。同时，我会设计互动环节，如小组讨论、诗词接龙等游戏，激发学生的参与热情。在教学媒体方面，我将使用PPT展示古诗的图片和背景信息，以及相关的动画，帮助学生直观感受古诗的意境。此外，我还将准备一些实物道具，如柳条，让学生亲手触摸，加深对“咏柳”主题的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《咏柳》的朗读音频和PPT，要求学生提前熟悉古诗的基本内容，并了解柳树的相关知识。

-设计预习问题：提出“你认为古诗中的柳树有什么特点？”和“你能从古诗中感受到春天的气息吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信小程序跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过音频和PPT初步感知古诗的韵律和意境。

-思考预习问题：学生结合自身经验，对柳树和春天的描绘进行思考。

-提交预习成果：学生将预习心得和疑问以文字形式发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以春天为主题，讲述一个关于柳树的小故事，引出《咏柳》。

-讲解知识点：讲解古诗的背景、作者的生平以及诗句的含义。

-组织课堂活动：进行“柳树描绘”的绘画比赛，让学生通过绘画表达对柳树的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句中的意象和情感。

-参与课堂活动：积极参与绘画比赛，展示自己的创作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解古诗的基本知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过绘画比赛，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：鼓励学生之间互相交流，共同完成绘画作品。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，用自己的话复述《咏柳》的内容，并尝试创作一首关于柳树的小诗。

-提供拓展资源：推荐一些关于柳树和春天的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，复述古诗并创作小诗。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解柳树和春天的文化内涵。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生对古诗的理解。

-反思总结法：通过创作小诗，让学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-通过课前预习，激发学生对古诗的兴趣，为课堂学习打下基础。

-通过课堂活动，让学生在实践中理解和运用所学知识，培养他们的审美能力和创造力。

-通过课后作业，巩固学习成果，拓展学生的知识面，提高他们的文学素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.**古诗欣赏系列**：可以选取与《咏柳》风格相近的其他古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、贺知章的《咏柳》等，让学生在阅读中感受古诗的美。

2.**柳树文化知识**：介绍柳树的生物学特性，如柳树的品种、生长习性、地理分布等，帮助学生了解柳树的相关知识。

3.**春天的自然现象**：通过图片或视频展示春天的自然景观，如花开、冰雪融化、动物迁徙等，让学生从视觉上感受春天的到来。

4.**古代诗词鉴赏**：推荐一些关于古代诗词鉴赏的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，帮助学生进一步了解古代诗词的魅力。

5.**中国传统文化**：介绍与柳树相关的传统文化元素，如柳枝插门、柳絮飞舞等习俗，让学生了解中国传统文化中的柳树意象。

二、拓展建议

1.**阅读拓展**：鼓励学生阅读《咏柳》的原著，结合注释和赏析，深入理解诗句的含义。同时，阅读其他与柳树、春天相关的古诗，丰富学生的知识储备。

2.**绘画创作**：引导学生以柳树为主题，进行绘画创作。在绘画过程中，学生可以发挥想象力，将古诗中的意象转化为自己的艺术作品。

3.**音乐欣赏**：推荐一些以柳树、春天为主题的古风歌曲，如《春江花月夜》、《青丝》等，让学生在音乐中感受古诗的韵味。

4.**实践活动**：组织学生参加植树活动，亲身体验种植柳树的过程，了解柳树的生长环境，加深对古诗中柳树意象的理解。

5.**文化体验**：带领学生参观柳树种植园或公园，实地观察柳树的生长状态，感受春天的气息。同时，可以邀请当地的文化专家进行讲解，让学生了解柳树在传统文化中的地位。

6.**小组合作**：将学生分成小组，每组选取一首与柳树、春天相关的古诗进行研究和赏析。通过小组合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。

7.**写作练习**：鼓励学生以柳树、春天为主题，写一篇作文或诗歌。在写作过程中，学生可以结合自己的生活体验，表达对自然美景的感悟。

8.**家庭作业**：布置与柳树、春天相关的家庭作业，如让家长陪同孩子一起寻找身边的柳树，记录柳树的生长变化，或讲述关于柳树的故事。教学评价1.课堂评价：

-**提问反馈**：在课堂上，我将通过提问的方式来评估学生对《咏柳》这首诗的理解程度。例如，我会问学生：“你们能从《咏柳》中找到哪些春天的线索？”或者“你们认为诗人通过这首诗想要表达什么样的情感？”通过学生的回答，我可以即时了解他们对诗句的解读是否准确，以及是否能够体会到诗中的意境。

-**观察参与度**：我会仔细观察学生在课堂活动中的参与情况，比如他们在小组讨论中的表现、在角色扮演中的投入程度等。这些观察可以帮助我评估学生的积极性和对知识的兴趣。

-**随堂小测验**：在课程的中间部分，我会进行一些简单的随堂小测验，比如让学生根据记忆默写诗句，或者用简短的句子概括诗句的意思。这些小测验可以帮助我发现学生在理解上的难点，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-**作业批改**：对于学生的课后作业，包括复述古诗、创作小诗以及绘画等，我将进行细致的批改。我会关注学生的理解是否到位，表达是否准确，以及是否有创新和个性化的体现。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，我会及时给出反馈，对于做得好的地方给予肯定，对于需要改进的地方提出具体的建议。同时，我会鼓励学生在后续的学习中继续努力，比如“你的绘画作品非常生动，如果你能再增加一些细节，效果会更好。”

-**作业展示**：我会定期在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习和借鉴。这不仅能够提高学生的自信心，还能够激发其他学生的学习热情。

-**定期回顾**：为了评估学生的长期学习效果，我会定期回顾学生的作业和课堂表现，确保他们能够持续进步。

3.形成性评价与总结性评价结合：

-**形成性评价**：在教学过程中，我将不断进行形成性评价，以便及时调整教学方法和策略。这包括对课堂活动、作业完成情况的持续关注和反馈。

-**总结性评价**：在课程结束后，我会进行总结性评价，以评估学生在整个学习过程中的进步和成果。这可以通过学生的期末考试或者课堂展示来实现。课后作业1.**复述古诗《咏柳》**

作业内容：请学生回家后，用自己的话复述《咏柳》这首诗的内容，注意要准确传达诗句的意思。

作业示例：二月春风似剪刀，不知细叶谁裁出。万条垂下绿丝绦，二月春风似剪刀。

2.**创作小诗**

作业内容：以“春天的柳树”为主题，创作一首小诗，要求字数在20-30字之间，体现柳树的形态和春天的气息。

作业示例：柳枝轻拂春水绿，春风吹拂绿如烟。

3.**描绘柳树图画**

作业内容：使用彩色铅笔或水彩笔，画一幅描绘春天柳树的图画，要求图画中包含柳树的枝条、叶子以及春天的其他元素。

作业示例：图画中展示了一棵柳树，树枝柔韧，绿叶婆娑，背景是蓝天白云和温暖的阳光。

4.**诗句理解与分析**

作业内容：选择《咏柳》中的一句诗句，如“不知细叶谁裁出”，分析诗句的意思，并解释诗人想要表达的情感。

作业示例：诗句“不知细叶谁裁出”表达了诗人对柳树自然生长状态的惊叹，同时也流露出对自然之美的赞美。

5.**柳树知识搜集**

作业内容：搜集关于柳树的知识，包括柳树的种类、生长习性、文化寓意等，整理成一份简单的报告。

作业示例：柳树有多个品种，如垂柳、旱柳等，它们通常在河边或湖边生长。柳树在中国文化中象征着柔韧和生命力。

6.**角色扮演**

作业内容：学生扮演《咏柳》中的诗人，尝试用自己的语言表达诗句中的意境，可以结合自己的理解进行适当的创作。

作业示例：学生模仿诗人的语气，边朗读诗句边表演，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”同时，学生可以加入自己的动作和表情，以增强表演效果。

7.**家庭调查**

作业内容：询问家长或长辈，了解他们小时候对柳树的记忆或故事，记录下来并与同学们分享。

作业示例：学生可以记录下长辈讲述的关于柳树的传说或习俗，如“柳枝插门，寓意迎春”。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗《咏柳》的基本内容

-柳树在古诗中的象征意义

-春天的自然景象和季节特点

②关键词：

-咏柳

-春风

-细叶

-绿丝绦

-二月

③重点句子：

-“二月春风似剪刀，不知细叶谁裁出。”

-“万条垂下绿丝绦。”

-“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

-“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

-“柳暗花明又一村。”教学反思教学反思

这节课结束了，我坐在教室外，静静地回想着今天的课堂。每节课结束后，我都会进行一番反思，总结经验，也思考如何改进。今天，我想和大家分享一下我对《咏柳》这节课的一些思考。

首先，我觉得今天课堂的氛围非常好。同学们对古诗的学习充满了兴趣，他们积极参与讨论，大胆地表达自己的看法。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法得到了学生的认可。在课堂上，我尝试通过故事、图片、音乐等多种方式来引入古诗，希望能够激发学生的兴趣。比如，我讲述了一个关于柳树的故事，让学生在故事中感受柳树的美丽和春天的气息。我还播放了一段关于柳树的动画，让学生直观地看到柳树的生长过程。这些方法似乎起到了一定的效果，因为学生们在课堂上表现得非常活跃。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗句的时候，我发现有些学生对于诗句的理解还不够深入。他们对诗句中的意象、情感以及作者想要表达的思想把握得不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重诗句的解读，引导学生深入理解古诗的内涵。我可以尝试用一些更直观的方式，比如图片、视频或者音乐，来帮助学生更好地理解诗句。同时，我也应该鼓励学生多阅读、多思考，培养他们的独立思考能力。

另外，我在课堂上的提问环节也发现了一些问题。有时候，我的问题过于简单，导致学生回答起来毫无难度，这样就无法激发他们的思考。而有时候，我的问题又过于复杂，学生难以回答，这样就可能会打击他们的自信心。因此，在今后的教学中，我需要更加精心设计问题，既要考虑到学生的接受能力，也要能够激发他们的思考。

在教学过