乘法-笔算乘法教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北京版

乘法——笔算乘法教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北京版主备人备课成员教学内容《乘法——笔算乘法教学设计》2024-2025学年三年级上册数学北京版

本节课主要内容包括：1.乘法的意义；2.两位数乘一位数的笔算乘法；3.两位数乘两位数的笔算乘法；4.乘法估算。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法方法，并能进行简单的乘法估算。核心素养目标培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过探究乘法算理，理解乘法的意义和计算方法。提升学生运算求解和数据分析能力，通过笔算乘法的练习，提高准确性和速度。同时，发展学生模型意识和应用意识，能够将乘法应用于实际问题解决，培养其解决数学问题的能力。学情分析三年级学生在学习乘法之前已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加法和减法运算。在知识层面，学生对10以内和20以内的乘法口诀有初步的了解，但可能尚未熟练掌握。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和分析算理的能力还有待加强。在素质方面，学生的自律性和学习兴趣各不相同，部分学生可能对数学学习存在一定的畏难情绪。

在行为习惯上，三年级学生的课堂纪律普遍较好，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。在合作学习方面，学生之间的交流互动能力有待提高，有时在小组讨论中可能存在意见分歧，需要教师适时引导。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。

2.结合学生已有的知识基础，逐步引导他们理解乘法的意义，掌握乘法计算方法。

3.通过多种教学手段，如游戏、小组合作等，培养学生的合作意识和交流能力。

4.注重学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保全体学生都能掌握乘法计算。

5.强化学生的运算练习，提高他们的运算能力和准确性，为后续学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、计算器。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：乘法相关的教学视频、动画演示、在线练习题。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、卡片、乘法口诀表、练习册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于乘法在日常生活中的图片或视频片段，如购物时的价格计算、烹饪时的配料比例等，让学生初步感受乘法的魅力或特点。

简短介绍乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法的定义，包括其主要组成元素或结构，如因数、积等。

详细介绍乘法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解乘法的本质。

3.乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法案例进行分析，如计算商品总价、制作食谱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法相关的主题进行深入讨论，如“乘法在日常生活中的应用”、“乘法与其他运算的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法。

7.课堂练习（15分钟）

目标：巩固学生对乘法的理解和应用能力。

过程：

布置一系列乘法练习题，包括两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法。

学生独立完成练习，教师巡视指导，对学生的错误进行及时纠正。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果。

过程：

请学生分享对本节课的感受，包括学习内容的理解程度、课堂参与度等。

教师根据学生的反馈调整教学策略，确保教学目标的实现。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的自主学习和应用能力。

过程：

布置课后作业，包括完成教材中的练习题、进行家庭生活中的乘法应用等。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家长分享学习成果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事》中的乘法故事，如《牛郎织女与银河的乘法》等，通过故事的形式让学生体会乘法的趣味性和实用性。

-《数学家的故事》中的乘法相关故事，介绍数学家如何通过乘法解决问题，激发学生的数学兴趣和探索精神。

-《生活中的数学》一书中关于乘法的应用实例，如建筑、工程、烹饪等领域的乘法应用，帮助学生理解乘法在现实生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写简单的乘法故事，将乘法知识与日常生活相结合，提高语言表达能力和创新思维。

-引导学生探究乘法与其他运算之间的关系，如乘法与除法的关系，乘法与加法、减法的区别等。

-学生可以收集生活中乘法的实例，如购物时的折扣计算、家庭预算等，分析乘法在实际问题中的应用。

-鼓励学生尝试解决一些开放性的乘法问题，如“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的面积”等，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.设计实践性作业：

-学生可以设计一个乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法消消乐”等，通过游戏的方式巩固乘法知识。

-学生可以制作一个乘法口诀表的手抄报，将乘法口诀以图文并茂的形式展现出来，提高记忆效果。

-学生可以尝试用不同的方法计算两位数乘两位数的乘法，如分配律、结合律等，比较不同方法的优缺点。

4.推荐课外阅读书籍：

-《数学的故事》

-《数学家的故事》

-《数学之美》

-《数学思维训练》

5.组织数学兴趣小组活动：

-定期组织数学兴趣小组活动，让学生在小组中分享乘法知识，共同探讨乘法问题。

-邀请数学老师或专家进行讲座，为学生提供更深入的数学知识，拓宽学生的数学视野。板书设计①乘法意义

-乘法是加法的简便运算

-表示求几个相同加数和的简便方法

②两位数乘一位数笔算乘法

-列竖式，注意数位对齐

-先用第二个因数每一位上的数去乘第一个因数

-用第二个因数的每一位乘得的数写在下面

-把用第二个因数的每一位数乘得的数加起来

③两位数乘两位数笔算乘法

-列竖式，注意数位对齐

-先用第二个因数的个位去乘第一个因数

-用第二个因数的十位去乘第一个因数

-把两次乘得的数加起来

④乘法估算

-大约数估算：四舍五入到最接近的十或百

-估算方法：近似数相乘

-估算结果：比准确结果略大或略小课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对乘法概念、计算方法和估算技巧的理解程度。例如，提问“什么是乘法？”，“两位数乘一位数的笔算乘法步骤是什么？”，“如何进行乘法估算？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生是否积极参与讨论、小组合作，以及是否能够正确运用所学知识解决问题。例如，在小组讨论中，观察学生是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点。

-实时测试：通过课堂小测验或随堂练习，检验学生对乘法知识的掌握情况。例如，进行两位数乘一位数的笔算乘法练习，观察学生是否能够正确列竖式、计算结果。

-反馈与纠正：对于学生在回答问题或练习中出现的问题，及时给予反馈和纠正，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。

-互动交流：鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.课堂练习评价：

-作业批改：对学生的课堂练习进行认真批改，关注学生的计算准确性、解题步骤的规范性以及思维的逻辑性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，给予个性化的反馈，指出其优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.课堂展示评价：

-展示效果：评价学生在课堂展示中的表达能力、逻辑思维和自信心。例如，评价学生在讲解乘法估算时的清晰度、准确性以及是否能够吸引听众的注意力。

-互动评价：鼓励其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进课堂