八年级英语下册 Unit 1 What's the matter第五课时 Self Check教学设计（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit1What'sthematter第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit1What'sthematter第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日，下午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，咱们今天要学习的这一课时，是《What'sthematter》单元的第五课时，我们要通过SelfCheck部分来巩固和检测我们对本单元知识的掌握情况。准备好了吗？让我们一起进入今天的课堂吧！🎓📚💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过SelfCheck部分，学生将能够运用所学词汇和句型，进行真实情境下的交流，提高语言运用能力；同时，通过了解不同情绪的表达方式，增强文化意识；在解决问题的过程中，锻炼批判性思维和解决问题的能力；最后，通过自主学习和合作学习，提升自主学习能力和团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握描述情绪的词汇，如angry,happy,sad等。

2.句型：正确运用"I'm...because..."句型来表达自己的情绪和原因。

难点：

1.情绪表达的准确性：学生可能难以准确表达自己的情绪和原因。

2.语境理解：学生可能对某些语境下的情绪表达理解不够深入。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习情绪表达。

2.使用图片和视频等多媒体资源，帮助学生理解不同情绪下的语境。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生相互交流，提高情绪表达的准确性。

4.通过课后作业和反馈，帮助学生巩固所学知识和技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有八年级英语下册教材，特别是包含SelfCheck部分的单元。

2.辅助材料：准备与情绪表达相关的图片、表情符号图表，以及相关情境的视频片段，用于辅助学生理解和练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的学习环境，并准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Ihopeyou'reallfeelingwell.Today,we'regoingtocontinueourjourneythroughthe'What'sthematter'unit.AreyoureadytoexploremoreaboutexpressingemotionsinEnglish?”

2.学生们纷纷回答：“Yes,teacher!”或者“Readytolearn!”

3.老师接着说：“Great!Let'sstartwithaquickreviewofwhatwe'velearnedsofar.Cananyonetellmehowtosay'I'mhappy'inEnglish?”

4.学生举手回答：“I'mhappy.”

5.老师点头称赞：“Exactly!Andwhatabout'I'msad’?”

6.学生回答：“I'msad.”

7.老师说：“Greatjob!Now,let'smoveontotoday'slesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张情绪丰富的图片，如一个人在哭泣，问：“What'sthematterwiththisperson?Canyouguesswhyhe'scrying?”

2.学生们开始猜测：“Maybehelosthisjob.”或者“Hemightbesadbecauseofhisfamily.”

3.老师说：“Goodguesses!Today,we'regoingtolearnhowtoexpressdifferentemotionsandtheirreasonsinEnglish.Let'sstartwiththevocabulary.”

4.老师在黑板上写下几个情绪词汇：angry,happy,sad,excited,worried,andsurprised.

5.老师逐一解释这些词汇的意思，并给出例句：“Forexample,ifyou'reangry,youcansay'I'mangrybecause...'.Ifyou'rehappy,youcansay'I'mhappybecause...'.”

6.学生跟读并尝试造句。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示一系列与情绪相关的图片，让学生根据图片选择正确的情绪词汇。

2.学生分组进行活动，每组选择一张图片，然后讨论并选择合适的情绪词汇。

3.各组派代表上台展示，老师给予反馈和纠正。

4.老师总结并强调每个情绪词汇的正确用法。

四、句型练习（15分钟）

1.老师在黑板上写下句型模板：“I'm...because...”，并解释其结构。

2.学生根据句型模板，用刚刚学到的情绪词汇进行造句。

3.老师选取一些学生的句子进行展示和点评。

4.学生进行小组练习，互相纠正和帮助。

五、情境模拟（10分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如家庭成员、同学、朋友等。

2.老师给出一个情境，如“Yourfriendissadbecausehefailedhisexam.Youwanttocomforthim.”，让学生根据情境进行对话。

3.各组进行模拟对话，老师巡回指导。

4.部分小组上台展示，老师点评并给予反馈。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,we'velearnedhowtoexpressdifferentemotionsandtheirreasonsinEnglish.Remember,thekeyistousethecorrectvocabularyandsentencestructure.”

2.老师鼓励学生课后复习，并布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoriteemotionandwhyyoulikeit.Usethevocabularyandsentencestructurewelearnedtoday.”

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，结束本节课：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork,everyone.I'mlookingforwardtoseeingyourprogressnexttime!”六、知识点梳理一、情绪词汇

1.常见情绪词汇：happy,sad,angry,excited,worried,surprised,disappointed,thrilled,embarrassed,delighted。

2.负面情绪词汇：upset,frustrated,disappointed,lonely,scared,anxious,nervous。

二、表达情绪的句型

1.I'm+形容词+because+理由。

2.He/Sheis+形容词+because+理由。

三、原因状语从句

1.because（因为）

2.since（既然，因为）

3.as（因为，由于）

4.nowthat（既然，由于）

5.inorderthat（为了）

四、情景对话

1.描述情绪：Howareyou?/I'mhappy/sad/angry...（你怎么样？/我很开心/难过/生气...）

2.表达关心：Iseverythingalright?/What'sthematter?（一切还好吗？/怎么了？）

3.提供安慰：Don'tworry,it'sokay./Everythingwillbefine.（别担心，没关系。/一切都会好起来的。）

4.分享感受：Ifeel...（我感觉...）

5.提出建议：Youshould...（你应该...）

五、文化背景

1.不同文化背景下，表达情绪的方式和习惯可能有所不同。

2.了解不同文化中常见的情绪表达，有助于提高跨文化交流能力。

六、课堂活动

1.情绪词汇接龙游戏：学生依次说出一个情绪词汇，然后下一个学生说出一个与上一个词汇相关的情绪词汇，以此类推。

2.情景模拟：学生分组扮演不同角色，进行与情绪表达相关的对话。

3.写作练习：学生根据所学知识，写一篇关于自己情绪体验的短文。

七、课后作业

1.复习本节课所学情绪词汇和句型。

2.阅读一篇关于情绪表达的文章，总结文章中的主要观点。

3.与家人、朋友进行一次关于情绪表达的对话，并记录下来。

4.拟定一个情绪表达计划，如每天记录自己的情绪变化，并尝试用英语表达。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-部分学生在情绪词汇和句型的运用上表现良好，能够准确地表达自己的情绪和原因。

-部分学生在情境模拟环节中，能够流利地进行对话，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够充分交流，共同解决问题。

-小组成员之间相互帮助，共同完成情境模拟任务，展现出良好的团队合作精神。

-小组代表在展示环节中，能够清晰地表达小组的观点，展示出对所学知识的理解和运用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对情绪词汇和句型的掌握较为扎实。

-部分学生在原因状语从句的运用上存在困难，需要进一步练习。

-学生在情境对话环节中，能够根据所学知识进行表达，但部分学生仍需加强语境理解能力。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够互相评价，提出建设性的意见和建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励其他学生积极参与。

-针对情绪词汇和句型的运用：对于掌握较好的学生，提出更高的要求，如尝试使用更复杂的句型；对于掌握较差的学生，进行个别辅导，加强练习。

-针对情境模拟：对能够流利进行对话的学生给予肯定，对表达不够流畅的学生提供指导，帮助他们提高语言表达能力。

-针对随堂测试：对测试成绩较好的学生给予鼓励，对成绩较差的学生进行针对性辅导，帮助他们提高学习效果。

-针对课后作业：对按时完成作业的学生给予表扬，对未按时完成作业的学生进行提醒，确保学生能够巩固所学知识。八、课后作业1.完成以下句子，使用适当的情绪词汇和原因状语从句：

-Ifyouseeyourfriendcrying,youcansay,"__________."

-Whenyouwinacompetition,youmightfeel_________because________.

答案：

-Ifyouseeyourfriendcrying,youcansay,"What'sthematterwithyou?"

-Whenyouwinacompetition,youmightfeelhappybecauseyouworkedhard.

2.创作一个简短的故事，描述一个人物在不同情境下的情绪变化。在每个情节中，都要使用"I'm...because..."句型来解释情绪的原因。

-Example:Oneday,themaincharacter,Sarah,foundhercatmissing.Shefeltworriedbecauseshethoughthercatmighthaverunaway.

3.选择一个情绪词汇，编写一个对话，展示两个人在不同情境下的情绪表达。确保使用正确的句型和原因状语从句。

-Example:Vocabulary:angry

-Scene:Twofriendsarearguingaboutwhoseturnitistocleanthekitchen.

-CharacterA:I'mangrybecauseit'syourturntocleanthekitchenlasttime!

-CharacterB:I'msorry,butweshouldtaketurns.I'llcleanitthistime.

4.设计一个情景，描述一个人在某个特定时刻的感受，并解释原因。使用至少三个不同的情绪词汇和原因状语从句。

-Example:Scenario:AstudentreceivesanAontheirscienceproject.

-I'mexcitedbecauseI'veneverreceivedanAbefore.

-I'mhappybecausemyhardworkhaspaidoff.

-I'mproudbecauseI'veshownmyteachersthatIcansucceed.

5.编写一个日记条目，描述你在某个特殊场合下的情绪体验，并解释原因。确保使用"Ifelt..."句型和原因状语从句。

-Example:DiaryEntry:

-Todaywasmybirthdayparty,andIfeltsohappyandloved.Ifelthappybecauseallmyfriendscametocelebratewithme,andIfeltlovedbecausetheybroughtgiftsandcards.

这些作业旨在帮助学生巩固和扩展他们在课堂上学到的情绪表达和原因状语从句的知识。通过实际的应用和创作，学生能够更好地理解和掌握这些语言点。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。咱们一起来看一看，都有哪些值得肯定的地方，也有一些地方需要改进。