国际音标拼读法（教学设计）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册

国际音标拼读法（教学设计）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：国际音标拼读法

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第三节课

4.教学时数：1课时

今天咱们这节课，就叫做“国际音标拼读法”。这可是学英语的宝贝啊！咱们八年级（2）班的小可爱们，准备好迎接这场英语音标的盛宴了吗？😄下一节课，我们就要正式开启音标的旅程了，记得提前预习哦！📚💪二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生们以下核心素养：

1.**语言能力**：通过音标的拼读，提升学生对英语单词的识别和发音能力，增强语言感知和表达能力。

2.**学习能力**：引导学生掌握音标学习的方法，培养自主学习英语的能力，为后续语言学习打下坚实基础。

3.**文化意识**：通过了解音标背后的英语文化，增强学生对英语国家的文化理解，拓宽国际视野。

4.**思维品质**：在音标学习中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.**学生已掌握的知识**：目前，八年级（2）班的学生已经接触并学习了基础的英语词汇和语法知识，对英语字母的书写和简单的句型结构有所了解。但在音标方面，大多数学生对国际音标的认识还停留在初级阶段，对于音素的发音和音标与字母之间的对应关系理解不够深入。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是对学习新的语言知识充满好奇心。他们在学习上具备一定的观察力和记忆力，但部分学生在面对复杂的音标系统时，可能会感到困惑。学习风格上，学生们既有偏好于视觉学习的，也有偏好于听觉和动手实践的学习者。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生在学习音标时，可能会遇到以下困难：

-**发音困难**：由于缺乏正确的发音示范和练习，学生可能难以掌握某些音素的准确发音。

-**记忆困难**：音标种类繁多，学生可能会感到记忆负担重，容易混淆。

-**应用困难**：学生可能难以将音标知识应用到实际的单词拼读和听力练习中。

因此，教学中需要注重个别指导，提供足够的练习机会，以及通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.**教学方法**：结合讲授法和互动式教学，通过讲解和示范来教授音标知识，同时鼓励学生提问和参与讨论，以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.**教学活动**：设计音标拼读游戏，让学生在游戏中练习发音；组织小组活动，让学生通过合作找出音标与单词的对应关系。

3.**教学媒体**：利用多媒体课件展示音标图示和发音示例，以及在线音标练习平台，让学生能够在视觉和听觉上更好地理解和记忆音标。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.**老师**：同学们，早上好！今天我们来学习一个新的课题——国际音标拼读法。在我们学习新的知识之前，我们先来做一个小游戏。请同学们闭上眼睛，想象一下，你正在听一首英文歌曲，你能听出歌曲中的单词吗？为什么你能听出呢？这是因为我们平时在学习英语的时候，已经对一些常见的单词有了基本的听觉印象。

2.**学生**：（积极参与，分享自己的观点）

3.**老师**：非常好，同学们！我们能够听出歌曲中的单词，是因为我们已经接触并学习了一些基础的英语单词。但是，英语中有许多单词的发音与我们母语的发音有很大的不同，这就需要我们掌握正确的发音方法。今天，我们就来学习如何通过国际音标来正确拼读英语单词。

二、新课导入（10分钟）

1.**老师**：首先，我们来了解一下什么是国际音标。国际音标，也称为IPA音标，是一种用于记录世界上所有语言音素的国际标准音标系统。它的优点是发音清晰、易于学习。

2.**老师**：接下来，我会向大家展示一些常用的音标符号，并教授它们的发音。请大家认真听讲，跟着我一起练习。

3.**老师**：（展示音标符号，如/iː//aʊ//ɑː/等，并教授发音）

4.**学生**：（跟随老师的指导，认真模仿发音）

三、课堂练习（20分钟）

1.**老师**：现在，让我们进行一些课堂练习。请大家打开课本，找到相关练习题。我将挑选几位同学上来展示他们的答案，并给予评价和指导。

2.**学生**：（按照老师的指示，完成课堂练习）

3.**老师**：下面，我们来做一个音标拼读游戏。请同学们分成小组，每组选取一个单词，然后根据音标拼读出这个单词。最快、最准确的小组将获得胜利。

4.**学生**：（分组进行音标拼读游戏）

四、拓展活动（10分钟）

1.**老师**：同学们，通过今天的课堂学习，相信大家对国际音标有了初步的了解。接下来，我们来进行一个拓展活动。请大家从课本中挑选一个感兴趣的单词，尝试用音标来拼读这个单词。

2.**学生**：（自主选择单词，进行音标拼读）

3.**老师**：现在，请大家分享一下你们的拼读结果，并讨论一下在拼读过程中遇到的问题。

4.**学生**：（分享拼读结果，讨论问题）

五、总结与反思（5分钟）

1.**老师**：同学们，今天我们学习了国际音标拼读法。通过这节课的学习，大家掌握了哪些知识呢？

2.**学生**：（分享学习成果）

3.**老师**：非常好，同学们！希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语水平。

4.**老师**：今天的课堂到此结束。希望大家在课下继续巩固所学知识，争取在下次课堂学习中取得更好的成绩。

5.**学生**：（感谢老师的教导，期待下次课堂）六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“国际音标拼读法”的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**发音准确性提升**：通过学习国际音标，学生们能够更加准确地发音英语单词。他们学会了如何识别音素，并根据音标正确地拼读单词，这在日常口语交流和听力理解中表现得尤为明显。

2.**听力理解能力增强**：由于学生能够准确地拼读单词，他们在听力练习中对英语材料的理解能力得到了显著提高。他们能够更容易地识别和跟随英语对话或录音中的单词，从而提升了整体的听力水平。

3.**词汇记忆效率提高**：音标的学习帮助学生建立了字母与发音之间的联系，这使得他们在记忆新词汇时更加高效。学生能够通过音标快速地识别和记忆单词，减少了记忆负担。

4.**自主学习能力培养**：学生在学习音标的过程中，学会了如何使用音标书和在线资源进行自学。这种自主学习的能力将对他们在未来的英语学习中起到重要作用。

5.**跨文化交流能力提升**：通过掌握正确的英语发音，学生们在国际交流中能够更加自信地表达自己，这有助于他们更好地融入国际环境，进行跨文化交流。

6.**学习兴趣和动力增强**：成功掌握音标拼读法的学生往往会感到成就感和自豪，这种积极的情绪体验会进一步激发他们对英语学习的兴趣和动力。

7.**语言学习策略的应用**：学生通过学习音标，学会了如何将发音规则应用到语言学习中，这种策略的应用能力将有助于他们在面对其他语言学习任务时更加得心应手。

8.**文化意识增强**：在学习音标的过程中，学生不仅学习了语言知识，还了解了一些与发音相关的文化背景，这有助于他们建立跨文化意识。七、典型例题讲解在八年级上册人教新目标GoForIt!英语教材中，国际音标拼读法的相关内容主要集中在如何正确发音和拼读单词。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

1.**例题**：请拼读并写出单词"cat"的音标。

**答案**：/kæt/

**讲解**：单词"cat"由三个音素组成，分别是/k//æ//t/。/k/是一个清辅音，/æ/是一个元音，/t/是一个清辅音。学生需要学会如何准确地发出这三个音素，并将它们组合成单词的发音。

2.**例题**：请拼读并写出单词"table"的音标。

**答案**：/ˈteɪbəl/

**讲解**：单词"table"由四个音素组成，分别是/ˈ//teɪ//b//əl/。/ˈ/是一个声门闭合的音素，/teɪ/是一个元音，/b/是一个清辅音，/əl/是一个元音。学生需要注意到单词的声调标记，这表示单词的重音位置。

3.**例题**：请拼读并写出单词"sit"的音标。

**答案**：/sɪt/

**讲解**：单词"sit"由三个音素组成，分别是/s//ɪ//t/。/s/是一个清辅音，/ɪ/是一个短元音，/t/是一个清辅音。学生需要学会区分清辅音和浊辅音，以及短元音和长元音的发音。

4.**例题**：请拼读并写出单词"map"的音标。

**答案**：/mæp/

**讲解**：单词"map"由三个音素组成，分别是/m//æ//p/。/m/是一个浊辅音，/æ/是一个元音，/p/是一个清辅音。学生需要学会浊辅音和清辅音的发音差异。

5.**例题**：请拼读并写出单词"tree"的音标。

**答案**：/triː/

**讲解**：单词"tree"由三个音素组成，分别是/triː/。这是一个复合元音，由/t/和/riː/组成。学生需要学会如何正确发音复合元音，并注意到单词的声调标记。

-**题型一**：请拼读并写出以下单词的音标：

-**单词**：sun

-**答案**：/sʌn/

-**题型二**：请拼读并写出以下单词的音标：

-**单词**：good

-**答案**：/ɡʊd/

-**题型三**：请拼读并写出以下单词的音标：

-**单词**：hot

-**答案**：/hɒt/

-**题型四**：请拼读并写出以下单词的音标：

-**单词**：big

-**答案**：/bɪɡ/

-**题型五**：请拼读并写出以下单词的音标：

-**单词**：big

-**答案**：/bɪɡ/

这些题型旨在帮助学生巩固音标拼读的技巧，并通过不断的练习提高他们的发音准确性。八、板书设计①知识点

-国际音标简介

-常用音素及其发音

-音标与字母的对应关系

-音节的划分与重音

②词汇

-/iː/-see,meet

-/aʊ/-now,cow

-/ɑː/-father,car

-/k/-cat,key

-/s/-sun,sit

-/t/-top,ten

-/b/-big,book

-/d/-dog,desk

-/m/-man,map

-/n/-name,net

③句子

-Iseeacat.

-Shemeetsherteachernow.

-Thecowisinthebarn.

-Myfatherdrivesacar.

-Thesunisshining.

-Isitonthebench.

-Thisisabigbook.

-Shewritesonthedesk.

-Themanisinthepark.

-Themapisonthewall.教学评价1.**课堂评价**

-**提问**：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对音标知识的掌握情况。例如，我会问：“谁能告诉我/iː/这个音素的发音特点？”或者“谁能举例说明音标与字母之间的对应关系？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和应用能力。

-**观察**：在学生进行音标练习和游戏活动时，我会仔细观察他们的参与度和发音准确性。通过观察，我可以发现哪些学生在发音上存在困难，或者哪些学生需要更多的个别指导。

-**测试**：在课程的最后，我会进行一个小测试，包括听音辨音和看音标写单词等环节。通过测试，我可以量化学生对音标知识的掌握程度，并及时发现需要加强的方面。

2.**作业评价**

-**批改**：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改。这包括音标练习题、听写和单词拼写等。我会仔细检查每