Module 1 Unit 2 Whats your name（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module1Unit2What’syourname（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是牛津上海版三年级上册英语教材中的“Module1Unit2What’syourname”这一课。在这个环节，我们将聚焦于自我介绍，这是英语学习的基础，也是我们日常交流中不可或缺的一部分哦！我们将会通过一系列的互动活动，比如角色扮演、小组讨论等，来学习如何用英语介绍自己，以及如何询问他人的名字。这样一来，不仅能够巩固课本上的知识，还能在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。让我们一起期待这堂有趣的英语课吧！🌟📚💬二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，学会在真实情境中用英语进行自我介绍。

2.提升学生的听说能力，通过互动练习增强口语表达自信。

3.培养学生的合作学习能力，在小组活动中锻炼团队协作和交流技巧。

4.增强学生的文化理解能力，认识不同文化的姓名习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经接触了一些基本的英语问候语和自我介绍的基本结构。他们可能已经能够用简单的英语说出自己的名字、年龄以及家庭成员的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一年龄段的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对角色扮演和情景模拟活动特别感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，记忆和运用英语词汇可能会是一个挑战，特别是当他们遇到不熟悉的单词时。此外，一些学生可能在口语表达时缺乏自信，特别是在面对全班同学进行自我介绍时。还有一些学生可能在理解英语文化背景和姓名习惯上遇到困难。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的反馈来帮助学生克服这些挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习自我介绍。

2.情景模拟：设计真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学英语。

3.游戏化教学：利用英语游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.互动软件：运用英语学习软件，提供在线练习和反馈，增强学习的互动性和趣味性。

3.教学资源库：利用网络资源库，提供多样化的学习材料，满足不同学生的学习需求。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一些具有代表性的名字图片，引导学生观察并说出这些名字。

2.提问：“同学们，你们知道自己的名字吗？你们的名字有什么含义？”

3.学生自由发言，分享自己的名字和背后的故事，激发学生对自我介绍的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师播放一段关于自我介绍的英语视频，让学生了解自我介绍的基本结构。

2.教师带领学生一起学习自我介绍的基本句型：“Mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Ihavea…”,“Ilike…”,“Iamfrom…”。

3.教师示范自我介绍的完整句子，让学生跟读并模仿。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同的角色，进行自我介绍。

2.情景模拟：教师设计一个生活场景，让学生运用所学句型进行对话。

3.小游戏：“猜猜我是谁”：学生闭上眼睛，由其他同学描述自己的特点，猜出是哪位同学。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你认为在自我介绍中，哪些内容是必不可少的？”

-回答举例：姓名、年龄、家乡、兴趣爱好等。

2.教师提问：“在自我介绍时，我们应该注意哪些礼貌用语？”

-回答举例：Please,thankyou,you'rewelcome等。

3.教师询问：“如果你要去参加一个英语角活动，你会如何用英语进行自我介绍？”

-回答举例：Hello,mynameis…,Iam…yearsold,Icomefrom…,Ilike…,nicetomeetyou!

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

2.教师提醒学生在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语表达能力。

3.教师布置课后作业：让学生用英语写一篇简短的自我介绍，下节课进行展示。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解和运用以下核心词汇：name、age、home、hobbies、etc.。这些词汇是进行自我介绍的基础，学生能够将这些词汇融入到自己的句子中，从而实现有效的沟通。

2.句型运用：

学生能够熟练运用以下句型进行自我介绍：“Mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Ihavea…”,“Ilike…”,“Iamfrom…”。这些句型是本节课的教学重点，学生通过反复练习，能够在实际交流中灵活运用。

3.口语表达：

学生在实践活动和小组讨论中，能够自信地进行口语表达，尤其是在角色扮演和情景模拟环节，学生的口语流利度、准确度和自然度都有显著提高。

4.文化理解：

学生通过学习，对英语国家的姓名习惯和文化背景有了初步的了解，能够认识到不同文化背景下的姓名差异，增强了跨文化交际的意识。

5.团队协作：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

6.学习兴趣：

通过多样化的教学方法和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发，他们对英语学习的热情更加高涨。

7.自我认知：

学生通过自我介绍，更加深入地了解自己，认识到自己的优点和不足，有助于他们在今后的学习中不断进步。

8.教学评价：

教师通过观察学生的课堂表现、实践活动和课后作业，能够对学生的学习效果进行全面评价，为下一阶段的教学提供依据。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、口语表达能力、以及对于新知识的吸收能力。教师会记录学生在课堂上的发言次数、语言准确性、以及是否能够根据指令进行互动。例如，通过观察，教师会评价学生在角色扮演中是否能流利地使用所学句型，是否能正确地模仿语音语调。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生合作能力和沟通技巧的重要方式。教师会评估学生在小组讨论中的参与度、是否能够提出建设性的意见、以及是否能够尊重和倾听他人的观点。例如，教师可能会记录每个学生在小组中的角色，以及他们在小组展示时的表现。

3.随堂测试：

随堂测试将包括口头提问和简短写作两部分。口头提问将测试学生对于自我介绍句型的掌握程度，简短写作则要求学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍。教师会根据学生的回答准确性和创造性给予评价。

4.课后作业：

课后作业的完成情况也是评价学生学习效果的重要指标。教师会检查学生的作业，评估他们对于自我介绍内容的理解和应用能力。例如，教师可能会检查学生是否能够按照要求完成一篇简短的自我介绍，并注意是否有语法错误或拼写错误。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现和个别差异进行。针对整体表现，教师会指出学生在自我介绍中的亮点和需要改进的地方，例如：“很多同学在自我介绍时都能流利地使用句型，但有些同学在发音上还需要加强练习。”对于个别学生，教师会提供个性化的反馈，如：“Alice，你在小组讨论中非常积极，但是在表达时可以更加自信一些。”

教师还会鼓励学生自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，例如：“你觉得你在这次自我介绍中做得怎么样？你觉得自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进？”通过这样的反馈，学生能够更加明确自己的学习目标和改进方向。

在教学评价与反馈的过程中，教师会确保评价的客观性和公正性，同时也会注意保护学生的自尊心，鼓励他们积极面对挑战，不断提升自己的英语水平。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学策略：在自我介绍的教学中，我尝试了更多的互动式教学策略，比如通过小组合作、角色扮演等，让学生在参与中学习。这种策略不仅提高了学生的参与度，也增强了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备来展示图片和视频，这样能够更直观地展示文化背景和实际情境，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂中，我发现有些学生对于自我介绍的内容掌握得很好，但也有一些学生显得比较紧张，不太敢开口。这说明我在关注整体教学的同时，可能没有充分考虑到学生的个体差异。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和随堂测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

3.家校沟通不足：我发现学生在家的学习情况对他们的英语水平有重要影响，但我在家校沟通方面做得还不够，未能有效引导家长参与到孩子的英语学习中。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。

2.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评、家长反馈等，以形成更加立体和全面的评价体系。

3.加强家校合作：我将定期与家长沟通，分享学生的学习进展，提供家庭英语学习建议，鼓励家长参与到孩子的英语学习中来，共同促进学生的英语能力提升。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-核心词汇：name,age,home,hobbies,etc.

-核心句型：Mynameis…,Iam…yearsold,Ihavea…,Ilike…,Iamfrom…

②重点词汇：

-My(myself)

-name

-I(me)

-am

-yearsold

-have

-a

-like

-from

③重点句子：