二年级数学上册 八 6-9的乘法口诀第3课时 买球配套教学设计 北师大版

二年级数学上册八6-9的乘法口诀第3课时买球配套教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册八6-9的乘法口诀第3课时

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们又要一起走进数学的奇妙世界啦！🌟这节课，我们主要来学习6-9的乘法口诀。这可是我们数学学习中的重要一步哦！🚀一起来期待一下吧！🤗核心素养目标分析1.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提升数学运算的准确性。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，让学生在探究中感受数学的严谨性。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和交流，提高沟通与协作能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法的基本概念和计算方法有了初步的认识。他们能够运用这些知识进行简单的乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的抽象思维能力正在逐步发展，能够通过观察、操作和交流来理解乘法口诀。在课堂学习中，他们喜欢通过游戏和活动来提高学习效果，同时也具备一定的合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习6-9的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难：

-记忆口诀的顺序和规律，特别是9的乘法口诀较为复杂；

-在实际应用中，将口诀与具体的数学问题相结合，可能存在理解上的偏差；

-在进行多位数乘法时，如何正确运用口诀进行计算，可能会让学生感到困惑。针对这些问题，我们需要通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高他们的数学能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入乘法口诀，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享记忆口诀的方法，激发他们的创造性思维。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生通过动手操作加深对乘法口诀的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示乘法口诀的演变过程，直观展示乘法运算的规律。

2.教学软件：使用数学教育软件，通过互动游戏和练习题巩固学生的乘法口诀。

3.教具使用：准备实物教具，如计数器、小卡片等，让学生通过操作体验乘法的乐趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们喜欢运动吗？今天老师带来了一些小球，想和大家一起玩一个有趣的数学游戏。

2.提出问题：如果我们有6个球，再买3个球，一共有多少个球呢？你们能不用计算器就告诉我答案吗？

3.引导学生回忆：还记得我们之前学的乘法吗？今天我们要复习并学习新的乘法口诀，帮助大家更快地计算出答案。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：我们先来复习一下1-5的乘法口诀，看看谁记得最牢。

2.引入新知：今天我们要学习的是6-9的乘法口诀。我会先给大家展示一张乘法口诀表，然后逐个讲解。

3.讲解乘法口诀：

-6的乘法口诀：通过展示6乘以1到6的结果，引导学生发现规律，并记忆口诀。

-7的乘法口诀：以7乘以2为起点，逐步展示7乘以1到7的结果，引导学生发现规律。

-8的乘法口诀：采用与7的乘法口诀相同的方法，讲解8的乘法口诀。

-9的乘法口诀：由于9的乘法口诀较为复杂，可以采用分组记忆的方法，先讲解9乘以1到4的结果，再讲解9乘以5到9的结果。

4.互动环节：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对乘法口诀的理解程度。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学乘法口诀。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们互相检查练习题，讨论并解答彼此的疑问。

3.教师巡视：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：同学们，你们觉得今天学的乘法口诀有什么特点？为什么我们要学习它？

2.学生回答：鼓励学生分享自己的看法，教师进行总结。

五、拓展应用（5分钟）

1.实际问题：提出一个与生活相关的实际问题，让学生运用所学乘法口诀解决问题。

2.小组合作：让学生以小组为单位，共同完成拓展练习。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。

3.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学乘法口诀。知识点梳理1.乘法口诀的概念：

-乘法口诀是一种记忆乘法运算结果的简便方法，它将乘法运算的规律以口诀的形式表达出来，便于记忆和快速计算。

2.6-9的乘法口诀内容：

-6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。

-7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

-8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

-9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

3.乘法口诀的记忆方法：

-观察规律：通过观察乘法口诀表，发现乘法运算的规律，如乘积的个位数和乘数的关系。

-分组记忆：将乘法口诀分为小组，每组口诀有共同的特点，便于记忆。

-编故事：将乘法口诀编成有趣的故事，帮助记忆。

4.乘法口诀的应用：

-简化乘法运算：通过乘法口诀，可以快速计算出乘法的结果，提高计算效率。

-解决实际问题：在日常生活中，乘法口诀可以帮助我们解决一些实际问题，如购物、烹饪等。

5.乘法口诀的拓展：

-乘法口诀的逆运算：通过乘法口诀，可以学习乘法的逆运算——除法。

-乘法口诀的变式练习：通过改变乘法口诀的顺序或形式，进行变式练习，提高学生的灵活运用能力。

6.乘法口诀的教学策略：

-创设情境：通过创设与生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。

-多样化教学：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、游戏法等，提高教学效果。

-实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验乘法口诀的应用。

-反馈与评价：及时给予学生反馈，评价学生的学习效果，调整教学策略。

7.乘法口诀的注意事项：

-正确记忆：确保学生正确记忆乘法口诀，避免混淆。

-灵活运用：鼓励学生在实际生活中灵活运用乘法口诀，提高解决问题的能力。

-持续练习：通过持续练习，巩固学生对乘法口诀的记忆和应用。典型例题讲解1.例题一：小明有6个苹果，他再买3个苹果，一共有多少个苹果？

解答：小明原本有6个苹果，再买3个，就是6乘以3。根据6的乘法口诀，6乘以3等于18。所以，小明一共有18个苹果。

2.例题二：小红的铅笔盒里有8支铅笔，她的朋友又给她送了4支铅笔，现在一共有多少支铅笔？

解答：小红原本有8支铅笔，朋友又送了4支，就是8加上4。根据8的乘法口诀，8乘以4等于32。所以，小红现在一共有32支铅笔。

3.例题三：一个班级有9名学生，如果每排坐3名学生，可以坐几排？

解答：班级里有9名学生，每排坐3名学生，就是9除以3。根据9的乘法口诀，3乘以3等于9。所以，这个班级可以坐3排。

4.例题四：小华有12个气球，他想要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个气球？

解答：小华有12个气球，要平均分给4个小朋友，就是12除以4。根据12的乘法口诀，4乘以3等于12。所以，每个小朋友可以得到3个气球。

5.例题五：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

解答：长方形的面积是长乘以宽。根据6的乘法口诀，6乘以4等于24。所以，这个长方形的面积是24平方厘米。

补充说明和举例：

-例题一和例题二是关于乘法口诀在日常生活中应用的实际问题，它们帮助学生在具体情境中理解和应用乘法。

-例题三和例题四涉及了除法与乘法的联系，通过乘法口诀的应用，学生可以学会如何通过乘法来解决问题。

-例题五是一个简单的几何问题，通过乘法口诀计算长方形的面积，让学生体验数学在解决几何问题中的应用。

这些例题不仅帮助学生巩固乘法口诀，还锻炼了他们解决实际问题的能力。在讲解这些例题时，教师可以引导学生思考如何将乘法口诀应用到不同的情境中，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。

-7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

-8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

-9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

②关键词：

-乘法口诀

-乘积

-记忆规律

-实际应用

-解决问题

③重点句子：

-“一六得六，二六十二，……九九八十一”——这是乘法口诀表中的核心内容，需要学生准确记忆。

-“乘法口诀是帮助我们快速计算乘法结果的一种方法。”——强调乘法口诀的作用和重要性。

-“通过乘法口诀，我们可以解决很多实际问题。”——引导学生思考乘法口诀在生活中的应用。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了6-9的乘法口诀，我觉得整体来说效果还不错。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过创设情境、小组讨论、实际操作等，这些方法都挺有效果的。孩子们在课堂上参与度很高，他们通过游戏和活动，对乘法口诀有了更直观的理解。

①在教学方法上，我发现讲授法和讨论法结合比较适合二年级的学生。我在讲解乘法口诀时，尽量用简单易懂的语言，同时通过提问和回答，引导他们思考。在小组讨论环节，孩子们能够积极地发表自己的看法，这种互动让他们在交流中学会了如何运用乘法口诀。

②在教学策略上，我注重了以下几点：

-突出重点：我特别强调了乘法口诀的记忆规律，比如“6的口诀，个位加个位，十位不变；7的口诀，个位乘以7，十位不变；8的口诀，个位加十位，十位不变；9的口诀，个位乘以9，十位不变。”这样的规律帮助学生更好地记忆。

-实践操作：我准备了计数器和小卡片，让学生通过实际操作来感受乘法口诀的应用，这样不仅提高了他们的动手能力，也加深了对知识的理解。

③在课堂管理上，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围。我发现，当孩子们感到快乐时，他们的学习效果更好。所以，我会在课堂上多鼓励他们，多表扬他们的进步。

当然，在教学中也发现了一些不足之处，比如：