7不甘屈辱奋勇抗争 （教学设计）统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，各位同学们，今天咱们这节课可真是精彩纷呈啊！我们要一起走进“7不甘屈辱奋勇抗争”这一课，看看那些勇敢的先辈们是如何用他们的勇气和智慧，战胜困难，捍卫国家尊严的。这节课，咱们要结合课本内容，通过故事讲述、情景模拟等多种方式，让咱们的小脑筋动起来，感受历史的力量，激发爱国情怀哦！😄咱们就一起期待吧！💪📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下道德与法治核心素养：

1.增强爱国主义情感，使学生认识到国家尊严和个人荣誉的重要性。

2.培养学生的公民意识，理解社会公德，学会尊重他人，维护社会正义。

3.提升学生的法治观念，明白法律对个人和国家的意义，自觉遵守法律法规。

4.增强学生的历史责任感，激发对民族历史的敬畏之情，树立民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的历史常识，对国家的英雄人物和重要事件有所了解。他们对抗战时期的历史故事有一定的兴趣，但可能对具体的历史事件和人物的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对英雄事迹特别感兴趣，喜欢通过故事和角色扮演来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习、探究学习等方式来获取新知识。学习风格上，有的学生喜欢直观的学习方式，如图片、视频；有的学生则偏好通过讨论和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对历史事件的复杂性感到困惑，难以理解历史背景和人物关系。此外，对于抽象的法律概念和公民意识的培养，学生可能缺乏实际生活的经验，难以将这些知识内化为自己的行为准则。因此，教学中需要通过具体案例和互动讨论，帮助学生建立对历史和法律知识的直观理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“7不甘屈辱奋勇抗争”相关的历史图片、抗战英雄人物视频、相关历史事件图表等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示历史图片和视频，营造沉浸式学习氛围。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争时期的背景音乐，引导学生思考：“同学们，这段音乐唤起了你们的哪些记忆？”

2.提出问题：请同学们谈谈自己对抗战时期英雄人物的了解，以及为什么他们会被我们铭记。

3.引导总结：同学们说得很好，今天我们就来学习“7不甘屈辱奋勇抗争”这一课，一起了解这些英雄人物的感人事迹。

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.引入新课：介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习重点。

2.讲解内容：

a.抗战时期的历史背景（5分钟）：简要介绍抗日战争的爆发原因、过程和影响。

b.抗战英雄人物的事迹（10分钟）：讲述若干个抗战英雄人物的故事，如杨靖宇、张自忠等。

c.抗战胜利的意义（5分钟）：说明抗战胜利对国家、民族和人民的重要意义。

3.情境体验：分组讨论，让学生扮演抗战英雄角色，感受他们的坚定信念和英勇行为。

4.教师总结：强调抗战英雄人物的英勇事迹和伟大精神，引导学生树立正确的价值观。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.情景模拟：让学生根据所学知识，模拟一场抗战时期的战争场景，体验战争中的勇气和智慧。

2.小组讨论：讨论抗战胜利后，我们国家如何走向繁荣富强，以及我们应该如何珍惜和平、发扬抗战精神。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.提问：同学们，你们认为抗战英雄人物的哪些品质值得我们学习？

2.引导学生回答：勇敢、坚定、爱国、忠诚等。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：同学们，在抗战时期，我们国家有哪些重要的抗战政策？

2.学生回答：抗敌、团结、自力更生、抗战到底等。

3.教师点评：同学们回答得很好，这些抗战政策是抗战胜利的重要因素。

4.教师提问：同学们，在日常生活中，我们应该如何发扬抗战精神？

5.学生回答：努力学习、尊敬师长、关爱他人、勇担责任等。

6.教师点评：同学们说得对，我们要将抗战精神融入到日常生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

【教学创新】

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示抗战历史，提高学生的学习兴趣。

2.设计情境体验环节，让学生身临其境地感受抗战时期的艰苦岁月，培养学生的爱国主义情怀。

3.鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。

【总结】

（用时：5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了“7不甘屈辱奋勇抗争”这一课，了解了抗战英雄人物的事迹和伟大精神，希望大家能够将这些精神传承下去。

2.鼓励学生：同学们，我们要珍惜来之不易的和平生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

3.课后作业：请同学们以“抗战精神在我身边”为主题，写一篇心得体会。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史资料：收集整理抗日战争时期的历史文献、照片、地图等，为学生提供更丰富的历史背景信息。

-抗战英雄人物传记：选取几位代表性的抗战英雄人物，如张自忠、杨靖宇等，介绍他们的生平事迹和英雄精神。

-现代抗战题材影视作品：推荐一些以抗日战争为背景的影视作品，如《亮剑》、《南京！南京！》等，让学生通过影视作品感受抗战的残酷和英雄的伟大。

-抗战时期的文化作品：搜集一些抗战时期的诗歌、歌曲、绘画等文化作品，让学生了解抗战时期的文化氛围。

2.拓展建议：

-阅读抗战历史书籍：鼓励学生阅读与抗日战争相关的历史书籍，如《抗日战争史》、《中国抗日战争纪实》等，深入了解抗战的历史背景和英雄人物。

-参观抗战纪念馆：组织学生参观当地或附近的抗战纪念馆，实地感受抗战的历史氛围，加深对历史的认识。

-开展主题班会：以“铭记历史，缅怀先烈”为主题，开展班会活动，让学生分享自己对抗战历史的了解和感悟。

-创作抗战题材作品：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作抗战题材的绘画、诗歌、作文等作品，表达对英雄的敬意和对和平的向往。

-开展角色扮演活动：组织学生进行抗战题材的角色扮演，让学生亲身体验抗战时期的生活，感受英雄的艰辛和伟大。

-开展小组研究项目：让学生分组选择一个抗战英雄人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告，并在班上分享研究成果。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线历史博物馆、抗战题材纪录片等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

-开展家庭亲子活动：鼓励家长参与，共同学习抗战历史，增进家庭成员之间的情感交流，传承抗战精神。课后拓展1.拓展内容：

-《抗日战争胜利纪事》阅读材料：这是一本详细记录抗日战争胜利过程和重要事件的书籍，适合学生深入了解抗战历史。

-《杨靖宇将军》传记：通过阅读杨靖宇将军的传记，学生可以了解这位抗日英雄的生平事迹和崇高精神。

-抗日战争相关纪录片：《南京！南京！》、《南京1937》等，通过观看纪录片，学生可以直观地感受抗战的残酷和英雄的英勇。

-抗日战争题材的文学作品：如《小兵张嘎》、《红岩》等，这些作品以抗日战争为背景，通过故事讲述，展现抗战时期的民族精神。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本以上的阅读材料，利用课后时间进行阅读，了解抗战历史和英雄人物的故事。

-观看纪录片：学生可以观看至少一部抗日战争相关纪录片，通过视觉和听觉的冲击，加深对历史的认识。

-撰写读书笔记：学生在阅读过程中，要做好读书笔记，记录下自己的感悟和心得，以便于后续的讨论和分享。

-家庭讨论：学生可以与家人分享自己的学习心得，讨论抗战历史和英雄人物，增进家庭成员之间的情感交流。

-小组研究：学生可以组成小组，选择一个抗战英雄人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告，并在下一次课堂上进行分享。

-角色扮演：学生可以尝试根据阅读的材料或观看的纪录片，进行角色扮演，体验抗战时期的生活，感受英雄的艰辛和伟大。

-创作作品：学生可以创作一首诗、一篇作文或一幅画，表达对英雄的敬意和对和平的向往。

-问卷调查：学生可以设计一份问卷调查，了解同学们对抗日战争的了解程度，以及他们对和平的看法。

-教师辅导：教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料等，确保学生的拓展学习能够顺利进行。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们这节课的主题是“7不甘屈辱奋勇抗争”，通过讲述抗战英雄的故事，让学生们了解历史，感受英雄精神。下面，我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了情境教学法，通过播放历史背景音乐、展示图片和视频，还有分组讨论和角色扮演等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。看到他们一个个兴奋地讨论、积极地参与，我真心觉得这样的教学方法挺能激发学生的学习兴趣。

不过，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于历史事件的复杂性还是有点难以理解。比如，在讲述杨靖宇将军的故事时，有些学生对于他如何孤军奋战、如何克服困难，还是有点迷茫。这说明我在讲解历史背景和人物关系时，可能需要更加细致和深入。

另外，我在课堂提问环节，也发现了一些问题。有些问题过于简单，学生回答得都很顺利，但有些问题稍微难一点，学生就有点束手无策。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重问题的设计，既要考虑到学生的接受能力，也要适当增加一些挑战性，让学生在思考中成长。

在巩固练习环节，我让学生们进行了情景模拟，这个环节的效果还是不错的。孩子们在模拟抗战时期的生活，不仅加深了对历史的理解，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。但是，我也发现有些学生在这个过程中，对于角色的把握还不够准确，这说明我在之后的练习中，需要更加细致地指导他们。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，但也有一些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个性差异，鼓励他们勇敢地表达自己，让他们在课堂上也能找到自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解历史事件时，要更加注重细节，帮助学生更好地理解历史背景和人物关系。

2.在设计问题环节，要考虑学生的接受能力，既要保证问题的难度适中，又要能够激发学生的思考。

3.在师生互动环节，要更加关注学生的个性差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

4.在课后拓展环节，要提供更多样化的学习资源，让学生在课后也能继续深入学习和思考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-抗日战争的历史背景

-抗战英雄人物的英勇事迹

-抗战胜利的意义

②重点词句：

-“