山东省郯城县七年级道德与法治下册 第十单元 在社会生活中学会选择 第20课 做理智的选择者 第1框 生活中的是非善恶教学设计 鲁人版六三制

山东省郯城县七年级道德与法治下册第十单元在社会生活中学会选择第20课做理智的选择者第1框生活中的是非善恶教学设计鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县七年级道德与法治下册第十单元在社会生活中学会选择第20课做理智的选择者第1框生活中的是非善恶教学设计鲁人版六三制教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是鲁人版六三制七年级道德与法治下册第十单元“在社会生活中学会选择”中的第20课“做理智的选择者”。这一框主要教我们如何在生活中分辨是非善恶，培养我们的道德观念。我们要通过学习，学会独立思考，做出明智的选择。接下来，让我们一起踏上这趟道德的旅程吧！😊💪核心素养目标培养学生具备正确的价值观和道德观，提高他们分辨是非善恶的能力。引导学生学会独立思考，做出理智的选择，增强自我保护意识。通过学习，使学生形成良好的道德品质，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确是非善恶的标准：通过案例分析，让学生理解道德规范和法律规定的区别，学会运用这些标准来判断生活中的行为。

-培养理智选择的意识：举例说明在面临诱惑时，如何运用理性思维分析利弊，做出符合道德和法律的选择。

2.教学难点

-理解复杂情境中的道德判断：例如，面对朋友间的矛盾，如何在不伤害朋友的前提下坚持原则。

-将道德原则应用于实际生活中：如在网络社交中，如何辨别信息的真伪，避免受到不良信息的影响。

-发展自我保护意识：在现实生活中，如何识别和避免潜在的危险，保护自己的合法权益。教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例分析，引导学生深入理解是非善恶的判断标准。

2.组织小组讨论，让学生分享在生活中遇到的选择难题，共同探讨解决方法。

3.运用角色扮演，让学生亲身体验不同情境下的选择过程，增强对理智选择的认识。

4.利用多媒体展示道德困境的视频或图片，激发学生的同理心，提高他们的道德判断能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：通过在线平台发布预习资料，如PPT和案例分析视频，要求学生预习“生活中的是非善恶”概念，并思考如何将这些概念应用到实际情境中。

-举例：设计问题如“如果你在网络上看到一条可能虚假的信息，你会怎么做？”引导学生思考道德判断和选择。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生阅读材料后，制作思维导图总结是非善恶的标准，并记录自己在理解上的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：以一个道德困境的故事作为导入，激发学生对主题的兴趣，然后讲解是非善恶的基本原则。

-举例：讲解“诚信”的重要性时，通过讲述一个关于诚实守信的故事，让学生体会诚信的价值。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：在角色扮演活动中，学生扮演不同角色，体验在面对道德选择时的不同感受和决策过程。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：布置关于道德选择的作文或案例分析作业，鼓励学生结合自己的生活经验进行思考。

-举例：作业要求学生分析一个真实案例，讨论案例中的道德选择及其后果。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-举例：学生通过阅读老师提供的书籍或网站，进一步了解道德哲学的相关内容，并在作业中分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源

-道德与法治相关书籍：推荐《道德经》、《论语》等经典著作，这些书籍中蕴含着丰富的道德哲学思想，有助于学生深入理解是非善恶的内涵。

-伦理学入门书籍：如《伦理学导论》等，这些书籍可以为学生提供伦理学的基本概念和理论框架，帮助他们建立道德判断的基础。

-法律法规汇编：介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等法律法规，让学生了解法律的基本原则和规定，增强法律意识。

-社会热点事件分析：收集近期社会热点事件，如食品安全、环境保护等，引导学生运用道德和法律标准进行分析，提高他们的社会责任感。

-道德模范事迹：介绍一些道德模范的事迹，如雷锋、焦裕禄等，让学生感受道德的力量，激发他们践行道德的勇气。

2.拓展建议

-阅读经典著作：鼓励学生阅读《道德经》、《论语》等经典著作，通过阅读了解古代圣贤的道德观念，培养自己的道德素养。

-参与社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱老人、帮助贫困家庭等，让学生在实践中体验道德的力量，培养社会责任感。

-参加辩论赛：组织道德与法治主题的辩论赛，让学生在辩论中锻炼自己的思辨能力，提高道德判断水平。

-观看纪录片：推荐一些关于道德与法治的纪录片，如《法治中国》、《道德的力量》等，让学生通过影像了解社会道德现状，激发他们的道德思考。

-开展家庭讨论：鼓励家长与学生共同探讨生活中的道德问题，如家庭关系、消费观念等，增进家庭成员之间的沟通与理解。

-参观法律机构：组织学生参观法院、检察院等法律机构，让学生了解法律工作的流程，增强他们的法律意识。

-撰写道德论文：要求学生结合所学知识，撰写关于道德与法治的论文，提高他们的写作能力和学术素养。

-开展道德实践：鼓励学生在日常生活中践行道德，如诚实守信、助人为乐等，培养良好的道德品质。

-参与志愿服务：组织学生参与环保、扶贫等志愿服务活动，让学生在服务社会中体验道德的价值，提高他们的社会责任感。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对是非善恶概念的理解程度，以及他们运用这些概念分析实际问题的能力。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的互动能力和合作精神。

-课堂测试：设计简短的测试题，包括选择题、判断题和简答题，即时评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-反馈与指导：对学生的回答给予即时的正面反馈，对于错误的回答，提供正确的解释和指导，帮助学生纠正错误。

2.作业评价

-详细批改：对学生的作业进行细致的批改，包括论文、案例分析等，确保每个学生的作业都得到关注。

-点评与反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，鼓励学生自我提升。

-定期反馈：通过定期的作业反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，帮助他们调整学习策略。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业表现，共同关注学生的道德成长和学业进步。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的道德选择和行为。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，学习如何客观、公正地看待他人的行为。

-教师观察：教师通过日常观察，记录学生的道德行为和选择，作为评价学生道德素养的依据。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对道德与法治知识的掌握程度。

-案例分析报告：要求学生完成一个案例分析报告，评估他们综合运用所学知识解决实际问题的能力。

-学生表现评价：根据学生在课堂上的表现、作业完成情况、参与活动的积极性等方面进行综合评价。

5.评价工具与方法

-评价工具：使用评分表、评价量表等工具，对学生的知识和技能进行量化评价。

-评价方法：采用多种评价方法，如观察、访谈、作品分析等，全面了解学生的学习情况。

6.评价反馈

-及时反馈：对学生的评价结果进行及时反馈，帮助学生了解自己的优势和不足。

-鼓励与支持：在评价中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，增强他们的自信心。

-持续改进：根据评价结果，调整教学策略，持续改进教学方法和内容，以提高教学效果。板书设计①非是恶是善

-非善：违背道德和法律的行为

-恶：对他人和社会造成伤害的行为

-善：符合道德和法律的行为，有益于他人和社会

②道德判断标准

-道德规范：社会公认的道德行为准则

-法律规定：国家制定的法律条文

-社会公