2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family第2课时（Let's learn Lets play）教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第2课时（Let'slearnLet’splay）教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满爱的家庭世界！这节课，我们要学习的是人教PEP四年级英语上册Unit6"Meetmyfamily"第二课时，重点在于"Let'slearn"和"Let'splay"。首先，我会通过一系列生动有趣的图片和视频，让大家直观地认识家庭成员，并学会用英语进行介绍。接下来，我们将会进行一系列互动游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。最后，我会鼓励大家回家后，用今天所学的内容向家人展示我们的进步，让我们一起期待这堂课的精彩吧！😊💖👨‍👩‍👧‍👦核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的语言表达能力，通过学习家庭成员的英语表达，提高学生的口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的家庭结构，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和游戏活动，锻炼学生的逻辑思维和创造力。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，让学生学会倾听、尊重他人，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英语词汇，如：father,mother,brother,sister,etc.，并能正确发音。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，如："Thisismyfather.Heisateacher."或"Sheismysister.Sheisadoctor."

2.教学难点，

①在实际语境中灵活运用家庭成员的词汇和句型，进行日常对话。

②理解并运用英语中的时态和语态，如一般现在时和一般过去时，来表达家庭成员的职业和活动。

③在小组活动中，能够正确理解指令，积极参与讨论，并能够运用所学知识进行角色扮演。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP四年级英语上册Unit6Meetmyfamily》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图表、以及介绍家庭成员的英语视频。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作家庭成员角色卡，以便学生在游戏中使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在黑板上绘制家庭树状图，方便学生理解和记忆家庭成员关系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于家庭成员英语表达的预习资料，包括PPT展示的家庭成员图片和视频，明确要求学生识别并记忆家庭成员的英语单词。

设计预习问题：围绕“如何用英语介绍家庭成员”，设计问题如“你能说出你家庭成员的名字吗？他们的职业是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，识别家庭成员的英语词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍家庭成员，并尝试自己制作家庭介绍。

提交预习成果：学生将家庭介绍的文字或语音文件提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事，引出家庭成员的英语表达。

讲解知识点：讲解家庭成员的英语词汇和基本的介绍句型，如"Thisismymother.Sheisateacher."

组织课堂活动：设计“FamilyShow”活动，让学生分组展示自己预习的家庭介绍。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与“FamilyShow”，用英语介绍自己的家庭成员。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

活动教学法：通过“FamilyShow”活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐与家庭相关的英语学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，鼓励学生继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成家庭短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于家庭的英语表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语词汇和短语：除了教材中出现的词汇外，还可以拓展学习如uncle,aunt,cousin,grandparent等词汇，以及相关的短语，如“myfatherisadoctor”或“mysisterisateacher”。

-家庭成员的职业介绍：介绍不同职业的英语表达，如“farmer,engineer,doctor,teacher,artist”等，并简要介绍这些职业的特点和日常工作。

-家庭关系的英语表达：学习如何用英语表达家庭成员之间的关系，如brotherandsister,husbandandwife,motherandson等。

-家庭活动的英语表达：介绍一些常见的家庭活动，如watchingTV,eatingdinner,playinggames,goingforawalk等，并用英语描述这些活动。

-不同文化背景下的家庭结构：简要介绍不同文化背景下的家庭结构特点，如西方国家的核心家庭和东方国家的大家庭。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演，让学生在模拟情境中练习家庭成员的英语表达。

-家庭调查：让学生回家后，调查自己家庭成员的职业和日常活动，并用英语记录下来，然后在课堂上分享。

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，与家人一起用英语进行日常交流。

-家庭英语日记：让学生写一篇关于自己家庭的英语日记，记录家庭成员的趣事或生活点滴。

-家庭英语海报：让学生制作关于自己家庭的英语海报，展示家庭成员的图片、职业、爱好等信息。

-家庭英语故事会：鼓励学生讲述自己家庭的英语故事，如家庭旅行经历、节日庆祝等。

-家庭英语歌曲：让学生学习一首关于家庭的英语歌曲，通过歌曲学习家庭成员的英语表达。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“WhoamI?”（我猜家庭成员是谁）等，在游戏中学习英语。

-家庭英语电影：观看一些关于家庭的英语电影，学习电影中的英语表达和情感交流方式。

-家庭英语演讲：鼓励学生在家中进行英语演讲，主题可以是关于自己家庭的故事或对家庭的感悟。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《人教PEP四年级英语上册Unit6Meetmyfamily》第2课时“Let'slearn&Let'splay”的内容设计的作业：

1.家庭成员介绍

请根据所学家庭成员的英语词汇和句型，用英语介绍你的家庭成员。例如：

-Myfatherisadoctor.Heistallandkind.

-Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandsmart.

-Mybrotherisastudent.Heisfunnyandclever.

2.家庭树状图

请在纸上画一个家庭树状图，并在图中标注出你家庭成员的名字和他们之间的关系。例如：

```

Me

|

+---Dad(Doctor)

||

+---Mom(Teacher)

|

+---Brother(Student)

```

3.家庭活动描述

用英语描述你家里最近的一次家庭活动，例如：

-Lastweekend,myfamilywenttothepark.Weplayedbasketball,swaminthepool,andhadapicnic.

-Wewatchedamovietogetherlastnight.Myfavoriteis"ToyStory."

4.家庭英语对话

请与家人一起用英语进行一次简短的对话，例如：

-Dad:"Whatdidyoudoyesterday?"

-Me:"Iwenttoschoolandplayedsoccerwithmyfriends."

5.家庭成员职业卡片

制作一张关于你家庭成员职业的卡片，包括他们的名字、职业和简短的介绍。例如：

```

Name:Tom

Job:Teacher

BriefIntroduction:Tomisaverykindteacher.HeteachesusEnglisheveryday.

```教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。

-语音语调：评估学生的发音和语调，确保他们能够正确地发出家庭成员的英语词汇和句型。

-互动交流：记录学生在课堂互动中的表现，如是否能用英语进行简单的交流，是否能理解并回应他人的问题。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查小组讨论中使用的家庭成员词汇和句型的准确性。

-创意表达：评价学生在小组讨论中是否能够创造性地表达自己的观点，如通过角色扮演或故事讲述。

-团队合作：观察小组内成员之间的合作情况，包括分工、沟通和协作。

3.随堂测试：

-单词拼写：通过测试评估学生对家庭成员词汇的记忆和拼写能力。

-句型运用：通过让学生用所学句型造句，检验他们是否能够正确运用所学知识。

-实际应用：设计实际情境，让学生用英语进行对话，评估他们在真实语境中的语言运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括哪些地方做得好，哪些需要改进。

-互评：组织学生进行同伴互评，让他们互相评价在课堂活动和小组讨论中的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生具体的反馈，如“你在小组讨论中非常积极，发音也很标准。”

-针对学习进步：对于有进步的学生，教师应给予肯定和鼓励，如“你的英语表达能力有了很大的提高。”

-针对学习困难：对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的指导，如“我在课后会和你一起练习发音，帮助你提高。”

-针对作业完成情况：教师应检查学生的课后作业，并提供及时的反馈，帮助他们巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中运用英语，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生的注意力不够集中，尤其是在进行小组讨论时，个别学生可能会分心。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

2.学生个体差异：学生的英语基础和接受能力存在差异，有些学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的个别辅导。这要求我在教学过程中更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏对学生日常英语运用能力的全面评估。这需要我在评价方式上做出改进，