2024-2025年高中化学 第1章 第3节 第2课时 烯烃和炔烃的化学性质教学设计 鲁科版选修5

2024-2025年高中化学第1章第3节第2课时烯烃和炔烃的化学性质教学设计鲁科版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025年高中化学第1章第3节第2课时烯烃和炔烃的化学性质教学设计鲁科版选修5设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊烯烃和炔烃的化学性质。这节课，咱们要像侦探一样，一步步揭开它们的神秘面纱。首先，我会用一些生活实例引入，让你们对这两种化合物有个初步的认识。然后，咱们通过实验观察，分析它们的化学性质，最后，我会引导你们总结出烯烃和炔烃的通性。这节课，咱们要边玩边学，让化学变得更有趣！😄🎉核心素养目标本节课旨在培养同学们的化学科学探究能力、科学思维和科学态度。通过实验探究烯烃和炔烃的化学性质，同学们将学会如何设计实验、观察现象、分析数据，从而提升实验技能和科学探究素养。同时，通过讨论和总结，同学们将发展化学逻辑思维，增强对化学知识的理解和应用能力，培养严谨的科学态度和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

-烯烃和炔烃的官能团识别：重点讲解烯烃中的碳碳双键和炔烃中的碳碳三键，以及它们在化学反应中的活性。

-反应类型与机理：强调烯烃和炔烃的加成反应、氧化反应和卤代反应的类型和基本机理。

-实验观察与分析：要求学生能够通过实验观察烯烃和炔烃的燃烧现象，分析其化学性质。

2.教学难点

-烯烃和炔烃的加成反应机理：理解碳碳双键和三键在加成反应中的电子云变化，以及反应的逐步过程。

-反应条件的控制：如何通过改变反应条件（如温度、催化剂等）来影响烯烃和炔烃的反应类型和产率。

-实验误差分析：在实验过程中，如何识别和解释实验结果中的误差，提高实验数据的可靠性。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，直观展示烯烃和炔烃的化学性质。

2.引入小组讨论，让学生分析实验现象，探讨反应机理。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟化学反应过程，加深对反应机制的理解。

4.利用多媒体教学，展示烯烃和炔烃的分子结构，帮助学生建立空间概念。

5.通过互动游戏，如化学知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的烯烃和炔烃化合物，如塑料、天然气等，引发学生对这些化合物的兴趣。

2.提出问题：引导学生们思考烯烃和炔烃在生活中的应用，以及它们与其他有机化合物的区别。

3.学生讨论：分组讨论，分享对烯烃和炔烃的认识，教师巡视指导。

二、讲授新课（15分钟）

1.烯烃和炔烃的结构特点：介绍烯烃和炔烃的官能团，强调碳碳双键和三键的特性。

2.反应类型与机理：讲解烯烃和炔烃的加成反应、氧化反应和卤代反应，通过动画演示反应过程。

3.实验观察与分析：展示实验视频，让学生观察烯烃和炔烃的燃烧现象，分析其化学性质。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：分组讨论烯烃和炔烃的反应类型，总结出其通性。

2.实验操作：学生分组进行实验，观察烯烃和炔烃在不同条件下的反应现象，记录实验数据。

3.数据分析：小组分享实验结果，教师引导学生分析实验数据，总结出烯烃和炔烃的反应规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演化学反应中的角色，模拟反应过程，加深对反应机理的理解。

2.多媒体教学：利用多媒体展示烯烃和炔烃的分子结构，帮助学生建立空间概念。

3.互动游戏：开展化学知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调烯烃和炔烃的化学性质及其应用。

2.拓展：鼓励学生课后查阅资料，了解烯烃和炔烃在生活中的其他应用，培养自主学习能力。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创设情境、小组讨论、实验操作、互动游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《有机化学基础》中的“烯烃和炔烃的合成方法”章节，介绍烯烃和炔烃的合成途径，如卤代烃的消除反应、烯烃的催化加氢等。

-《化学实验技术》中的“烯烃和炔烃的制备与性质实验”部分，提供详细的实验步骤和注意事项，帮助学生更好地理解实验操作。

-《现代有机合成》中的“烯烃和炔烃在有机合成中的应用”内容，探讨烯烃和炔烃在有机合成中的重要作用，如作为中间体或反应物。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计实验，探究不同条件下烯烃和炔烃的加成反应速率。

-分析不同烯烃和炔烃的物理性质，如沸点、熔点等，并解释其原因。

-研究烯烃和炔烃在生物体内的作用，如植物中的类胡萝卜素和生物体内的烯烃类激素。

-探索烯烃和炔烃在环境科学中的应用，如石油污染的降解和生物降解塑料的研究。

-通过查阅资料，了解烯烃和炔烃在材料科学中的应用，如高性能聚合物的合成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学与实验结合：在课堂教学中，我尝试将多媒体技术与实际实验操作相结合，通过动画演示反应过程，使学生更直观地理解烯烃和炔烃的化学性质。

2.实践操作与理论讲解并行：在讲解烯烃和炔烃的反应机理时，我鼓励学生进行实验操作，通过实践加深对理论知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度有待提高：在课堂讨论和实验操作环节，部分学生参与度不高，可能是因为对实验操作不够熟悉或者对化学反应缺乏兴趣。

2.知识点讲解深度不足：在讲解烯烃和炔烃的化学性质时，可能没有充分挖掘知识点的深度，导致学生对某些反应机理的理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂提问和实验报告，缺乏多样化的评价手段，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，我会提供更多实验机会，让学生在实践中学习和成长。

2.深化知识点讲解：在讲解烯烃和炔烃的化学性质时，我会更加注重知识点的深度，通过详细解释反应机理，帮助学生建立扎实的知识基础。

3.多样化评价方式：为了全面评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，如实验操作考核、小组项目展示、口头报告等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将引入同行评价和自评，培养学生的反思能力。课后作业1.实验设计题

设计一个实验方案，用于证明乙烯和乙炔分别与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，观察并记录实验现象。

答案：将乙烯和乙炔分别通入装有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察溶液颜色变化。乙烯与溴发生加成反应，溶液颜色褪去；乙炔与溴发生加成反应，溶液颜色由橙红色变为无色。

2.计算题

1,3-丁二烯与溴发生1,4-加成反应，计算产物中溴原子的物质的量。

答案：1,3-丁二烯的分子式为C4H6，与溴的物质的量比为1:1，所以产物中溴原子的物质的量为1mol。

3.分析题

分析乙烯和乙炔在催化氧化反应中的不同表现，并解释原因。

答案：乙烯在催化氧化反应中主要生成环氧乙烷，而乙炔在催化氧化反应中主要生成乙二醛。原因是乙炔分子中的碳碳三键比乙烯分子中的碳碳双键更容易被氧化。

4.应用题

乙炔与水在催化剂作用下发生加成反应，生成乙醛。写出该反应的化学方程式，并说明反应条件。

答案：C2H2+H2O→CH3CHO，反应条件为催化剂存在下，通常使用磷酸或硫酸作为催化剂。

5.综合