Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module8Unit1We’regoingtovisitHainan（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段奇妙的旅程——去海南岛探险！🌴🌊在这节课中，我们将通过丰富多彩的图片和视频，感受海南的美丽风光，学习关于旅行必备的英语表达。我会带领你们从“准备行李”到“抵达目的地”，一步步体验旅行的乐趣。让我们一起踏上这段英语之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习海南之旅的相关词汇和表达，学生将提升语言运用能力，增强对中华文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和讨论，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学习与旅行相关的词汇，如"beach"、"hotel"、"attraction"等。

-重点句型："We'regoingtovisitHainan."和"Let'spackourbags."，帮助学生掌握表达计划和准备活动的英语句型。

-重点语法：现在进行时态的使用，如"Iamvisiting"和"Wearegoingto"。

2.教学难点：

-难点词汇：某些与海南特色相关的词汇可能对学生来说较为陌生，如"tropical"、"sunset"等，需要通过图片和情境来辅助理解。

-难点句型：正确运用现在进行时态来表达即将发生的事情，对于学生来说可能存在混淆，需要通过实例和练习来强化。

-难点语法：理解现在进行时态与一般现在时的区别，尤其是在表达计划和未来安排时。例如，区分"Iusuallygotoschoolbybus."（我通常乘公交车上学）和"Iamgoingtoschoolbybustomorrow."（我明天将乘公交车上学）。通过对比练习，帮助学生掌握时态的正确使用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版四年级上册英语教材，尤其是包含“Module8Unit1We’regoingtovisitHainan”的内容。

2.辅助材料：准备与海南风光相关的图片集，包含海滩、热带植被、著名景点等，以及旅行准备物品的图片，如行李箱、地图等。

3.多媒体资源：搜集介绍海南旅游的视频，以及相关的英语听力材料，用于课堂展示和听力练习。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区域，准备白板和标记笔，以支持互动式学习和课堂活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，分享关于海南旅游的PPT和视频，要求学生预习并了解基本的旅游词汇和句子。

设计预习问题：提出问题如“你期待去海南的哪些地方？”和“你准备带些什么行李？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新的词汇和句子。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，准备分享自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的成果提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段海南风光的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解“现在进行时”的用法，并举例说明。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语描述他们去海南的计划。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“现在进行时”的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于他们去海南的英语小作文。

提供拓展资源：推荐一些关于海南旅游的书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作文，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，巩固所学。

拓展学习：阅读推荐的资源，了解更多关于海南的信息。

反思总结：反思自己的学习过程，总结经验。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.语言能力提升：

-学生们能够熟练运用本节课学习的词汇，如"beach"、"hotel"、"attraction"等，这些词汇对于描述旅行经历非常有用。

-学生通过角色扮演和小组讨论，能够使用现在进行时态表达即将发生的活动，如"We'regoingtovisitHainan."，这表明他们掌握了时态的正确使用。

-学生在课后作业中，能够用英语撰写关于旅行的短文，展示了他们在实际语境中运用语言的能力。

2.文化意识增强：

-学生通过观看海南风光的视频和图片，对海南的地理和文化有了更深入的了解，增强了他们对中华文化的认识。

-学生在讨论中表达了对不同地方旅游的兴趣和看法，体现了对多元文化的尊重和欣赏。

3.思维品质发展：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要思考如何用英语描述自己的旅行计划，这锻炼了他们的逻辑思维和表达能力。

-学生在解决课堂活动中遇到的问题时，能够提出不同的解决方案，展现了批判性思维和创造性思维。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习预习资料，提前了解了课程内容，这提高了他们的自主学习能力。

-学生在课堂上的积极参与和提问，表明他们能够将所学知识应用于实际情境，提高了学习效率。

5.交际能力加强：

-学生在小组讨论和角色扮演中，需要与同伴合作，这加强了他们的团队协作能力和交际技巧。

-学生在课堂上用英语进行交流，克服了语言障碍，增强了他们的自信心。

6.个性发展：

-学生在表达自己对旅行的期待和计划时，展现了个人的兴趣和喜好，这有助于他们个性的发展和自我表达。

-学生在课后拓展学习中，选择自己感兴趣的资源进行学习，这有助于培养他们的兴趣和爱好。

总体而言，通过本节课的学习，学生们在语言运用、文化理解、思维发展、学习能力、交际能力和个性发展等方面都取得了显著的进步。这些效果不仅体现在学生的英语学习上，也对他们整体的学习能力和个人成长产生了积极的影响。七、板书设计①本文重点知识点：

-旅行相关词汇：beach,hotel,attraction,island,tropical,scenery

-旅行准备表达：packourbags,prepareforthetrip,takewithus

-海南特色：sunset,seafood,tropicalfruits

②重点词汇：

-beach（海滩）

-hotel（酒店）

-attraction（景点）

-packourbags（打包行李）

-prepareforthetrip（为旅行做准备）

-takewithus（随身携带）

③重点句型：

-We'regoingtovisitHainan.

-Let'spackourbags.

-Iamvisitingthebeach.

-Wearegoingtothehotel.

④语法点：

-现在进行时：am/is/are+动词ing

-一般现在时：am/is/are+动词原形

⑤文化背景知识：

-海南的地理位置和气候特点

-海南的著名景点和特色美食八、典型例题讲解1.例题：

-我们计划去海南岛度假。我们明天___________早上出发。

-答案：willleave

解释：这里使用了一般将来时态来描述计划或打算，所以正确的答案是"willleave"。

2.例题：

-在海南，我们___________住在五星级酒店。

-答案：willstay

解释：同样地，这里也是描述将来的计划，使用一般将来时态，所以答案是"willstay"。

3.例题：

-海南的___________非常美丽，有很多游客。

-答案：scenery

解释：这里需要填入一个名词，表示海南的风景。根据上下文，正确的答案是"scenery"。

4.例题：

-我们___________去海滩，感受阳光和沙滩。

-答案：aregoingto

解释：这里描述的是即将发生的活动，使用现在进行时态的将来形式，所以答案是"aregoingto"。

5.例题：

-海南的___________是热带水果，比如椰子、芒果和菠萝。

-答案：fruit

解释：这里需要填入一个名词，表示水果。根据上下文，正确的答案是"fruit"。

6.例题：

-我们___________带上防晒霜和太阳帽，以防晒晒伤。

-答案：shouldtake

解释：这里建议做某事，使用"should+动词原形"的结