《中学化学课堂教学中渗透学法指导的实践研究》开题报告

基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：立项号2021XKT-ZXHX059课题名称中学化学课堂教学中渗透学法指导的实践研究负责人王佩所在单位课题研究的背景和意义在中央全面深化改革委员会第十九次会议中提出：我们要强化化学教育的主阵地作用。初中化学是化学学习的启蒙阶段，初中的学习是为了高中后的学习打基础，并且化学是一门以实验为基础的学科，与学生的日常生活以及科技、文化、社会的发展息息相关，对于培养学生的动手操作和观察实验能力，提高学生的创新意识，都有着重要意义。如果化学教师运用科学合理的教学方法和手段，会极大提高学生的兴趣，提高化学课堂教学的效果，进而提升中考化学的学习成绩。化学是九年级新开设的一门学科，在第一次月考之前，由于实验部分较多，而且基本都是识记性的知识，学生的兴趣比较浓厚，但是从分子原子等的微观知识的引入，再到元素符号以及化学式的书写，大部分学生就有些跟不上，有些虽然上课能听懂，但是到了做题的时候，提炼不出来题目给的信息，并且，中考的化学题型更倾向于生活化、技能化，考察学生对知识的应用能力和总结能力，学生一做题就容易掉到陷阱，在考试中比较容易丢分，说明学生对知识的运用和迁移能力较弱。在课堂上，由于时间紧、任务重，以老师的输出为主，大多数学生处于被动的接受状态，课后也是着急赶作业完成任务，基本对于知识的思考和巩固非常少。这样导致跟不上的学生越来越多，教学质量大面积下滑，在中考中本来的加分学科成了弱势学科。传统的灌输式的教学方式突出了教师的教法，却忽视了指导学生的学法，使得学生对学习的兴趣大大的减弱。因此，我们不能一味向学生灌输死的知识，而是要加强学习方法的指导，让学生从死记硬背中解脱出来，提高学习的兴趣。然后在理解的基础上背诵和做题训练，学生才会在学习中找到乐趣。本课题正是基于上述原因才着手进行研究，希望能够从不同层面入手，通过对案例的收集、分析、反思、提炼等，形成在化学课堂中有效学法的具体策略，并对我校的化学课堂教学起到推动作用。课题名称的界定和解读一、课题界定在科学发展的进程中，科学方法比科学知识更有相对的历史稳定性。因此在教学中运用科学合理的教学方法和手段，会极大提高学生的兴趣，提高化学课堂教学的效果，进而提升中考化学的学习成绩。课堂教学：在新课程标准中，课堂教学指的是在课堂上要解决教学中的关键问题即如何把知识教活，教给学生有效的学习方法，促进学生的智慧成长，激活在课堂教学中学生的兴趣，优化新课程教师的教学设计，有效评抓住新课程学业评价的关键点，提高学生中考化学成绩。学法指导：在新授课、复习课、实验课中渗透化学阅读指导，化学记忆指导、化学实验指导、化学解题方法的学法指导。二、课题研究目的1、探究科学合理的教学方法和手段指导学生，提高中考化学成绩。2、加强学生之间的相互交流。3、激发并提高学生对化学的兴趣，使学生爱上化学。三、研究方法：1、调查研究法：采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集。2、行动研究法：它将教育理论和教育实践融为一体，强调在“行动”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。3、文献研究法：通过调查文献来获得资料，全面的解决教学实践中的问题。4、观察法：科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。四、课题研究内容1、研究新授课、专题复习课、实验课、试题讲评课等的教学模式，更好地对学生进行学法指导。2、研究学案的编写，设计学案，整理出一套适合当前学生的上课方法。3、研究更有效的课堂教学指导方法，更新教学观念，尽量避免题海战，增加学生对化学课堂的吸引力，掌握良好的学习方法，全面提高初三化学教学质量。课题研究的步骤和举措根据课题研究的目标和内容，将其分为二个阶段进行。（一）准备阶段（2021.10—2022.5）1.课题组召开开题会议，学习开题报告，落实课题工作，组织理论学习；2.讨论和修改课题方案，明确各阶段研究工作重心。3、在开展课题前，走访九年级化学教师与抽取的部分学生，将大家化学教学与学习中遇到的问题和困惑逐个列举整理出来,结合我校学生实际，提出有效的化学学法指导方案。（二）实施与总结阶段（2022.5.10—2022.08.20）1、实施阶段：（1）在我所带班里抽出一个班的学生作为我们研究该课题的对象,从10月份开始按照我们提出来的学法指导方案，在课堂上对学生进行有针对性学法指导。2、总结阶段：（1）总结全年的研究得失，吸取经验和教训，完善课题研究的方案和措施；（2）对研究课题的研究过程，根据相关教研工作章程进行规范管理，并梳理好课题的研究成果，积极收取课题组每一阶段活动以后的总结与反思、课堂实录、案例分析资料并及时上传。（3）全面形成课题成果，达成研究目标，课题结题鉴定；课题成果的预期和呈现探究科学合理的教学方法和手段指导学生，提高中考化学成绩。激发并提高学生对化学的兴趣，使学生爱上化学。让学生感受到化学学习中的乐趣，给学生创设自主学习、自主钻研的舞台，促进学生个性的发展。激发了每一位学生的学习热情，挖掘了每一个学生的潜能。老师与学生通过努力，使化学课堂的学习不再枯燥。最终全面提高教育教学水平，提高教学质量。一、预期效果通过课堂教学中渗透学法指导的实践研究：1、充分调动学生学习的积极性，激发学生学习热情。2、改变学生过去被动的，接受式的学习方式，使学生成为知识，方法的探索者和发现者。3、改变教师满堂课灌输式的教学方式，提高教师对课堂教学的把握掌控能力，提高一线教师的执教水4、培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力，学习氛围良好，学习的效率得到提高，成绩稳步上升。使学生能够得到全面，和谐的发展。5、通过对《中学化学课堂教学中渗透学法指导的