基于学科核心素养的中学思想政治教学

基于学科核心素养的中学思想政治教学第一章基于学科核心素养的中学思想政治教学概述

1.学科核心素养的内涵及其在思想政治教学中的重要性

随着教育改革的不断深入，学科核心素养已成为教育界关注的焦点。学科核心素养是指学生在学习过程中形成的、对所学学科的基本概念、基本原理和方法等具有深刻理解和运用能力的一种综合素养。在中学思想政治教学中，学科核心素养的培养具有重要意义。

思想政治学科核心素养主要包括政治认同、理性思维、法治意识、道德修养等方面。政治认同是指学生对国家政治制度、政治观念的认同；理性思维是指学生在分析问题时能够运用逻辑推理、辩证思考等方法；法治意识是指学生具备遵守法律、维护社会公平正义的意识；道德修养是指学生在日常生活中遵循社会公德、职业道德和家庭美德。

2.当前中学思想政治教学的现状与挑战

在当前的中学思想政治教学中，虽然已经取得了一定的成果，但仍然存在一些问题与挑战。主要表现在以下几个方面：

（1）教学内容与现实生活脱节。部分思想政治教材内容过于理论化，难以引起学生的兴趣和共鸣。

（2）教学方法单一。部分教师仍然采用传统的灌输式教学，缺乏互动性和实践性。

（3）评价体系不合理。部分学校对思想政治学科的评价过于注重考试成绩，忽视了学生的实际能力和素养。

3.基于学科核心素养的教学策略

为解决上述问题，提高中学思想政治教学效果，我们可以采取以下策略：

（1）更新教学内容，注重与现实生活的联系。教师在教学中要关注时事政治，将现实生活中的案例引入课堂，增强学生的兴趣和认同感。

（2）创新教学方法，提高课堂互动性。采用小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，激发学生的学习积极性，培养学生的理性思维和法治意识。

（3）完善评价体系，关注学生实际能力和素养。将过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在课堂上的表现，全面评价学生的思想政治学科核心素养。

第二章教学内容的更新与现实的融合

思想政治课不是高高在上的理论课，它应该紧密联系学生的生活实际，让学生感受到政治学科就在身边，与自己的生活息息相关。要做到这一点，教学内容就需要不断更新，与现实生活紧密融合。

1.紧跟时事，让教学内容“活”起来

教师应该密切关注国内外时事政治，把最新的政治新闻、政策变化、社会热点等融入到课堂教学中。比如，在讲解国家政策时，可以结合最近的国家大政方针，让学生了解到政治是如何影响国家发展和个人生活的。在讲述法律知识时，可以用最近的法治案例来讲解法律条文在实际生活中的应用。

2.用身边的故事，让学生产生共鸣

抽象的理论知识如果能够用具体的故事来呈现，学生会更容易理解和接受。比如，在讲解公民责任时，可以讲述一些身边的普通人如何履行公民责任的故事，让学生感受到公民责任并不遥远，就在自己的身边。

3.设计实操活动，增强学生的体验感

除了讲故事，还可以设计一些实操活动，比如模拟联合国、模拟法庭、社会调查等，让学生在活动中亲身体验政治学科的魅力。比如，在讲解人民代表大会制度时，可以组织学生模拟人大代表的选举和提案过程，让学生在模拟活动中了解人民代表大会制度的工作原理。

4.利用多媒体资源，丰富教学手段

现在的学生生活在信息时代，对多媒体资源有着天然的兴趣。教师可以利用视频、音频、动画等多媒体资源，将教学内容以更加生动、直观的方式呈现出来。例如，讲解改革开放的成就时，可以播放相关的纪录片，让学生在视觉和听觉的冲击下，更深刻地理解改革开放的意义。

第三章创新教学方法，提升课堂互动性

思想政治课往往被学生认为是一门枯燥无味的课程，要想改变这种印象，就需要教师在教学方法上不断创新，让课堂变得更加互动、有趣。

1.小组讨论，让每个学生都有发言的机会

在课堂上，教师可以根据课程内容设计一些讨论题目，让学生分成小组进行讨论。这样做不仅能够让学生积极主动地参与到课堂中来，还能让每个学生都有机会发表自己的看法，锻炼他们的表达能力和思维能力。比如，在讨论社会主义核心价值观时，教师可以给出一些社会现象，让学生分组讨论这些现象是否符合社会主义核心价值观，并给出自己的理由。

2.案例分析，将理论与实践相结合

3.角色扮演，让学生身临其境地学习

在讲解一些涉及角色互动的内容时，可以让学生进行角色扮演。比如，在讲解政府与公民的关系时，可以让一些学生扮演政府官员，另一些学生扮演公民，模拟一场政府与公民的对话。这样的活动能够让学生更加深刻地理解政府与公民之间的关系，以及各自的权利和义务。

4.课堂提问，激发学生的思考

教师在课堂上要善于提问，通过提问来激发学生的思考。问题可以是开放性的，也可以是引导性的，目的是让学生的大脑动起来。比如，在讲解国家政策时，教师可以问：“如果你是政策制定者，你会如何制定这样的政策？”这样的问题可以让学生从被动接受知识变为主动思考问题。

第四章完善评价体系，关注学生实际能力和素养

在思想政治教学中，评价体系对于引导教学方向和激发学生学习积极性至关重要。一个合理的评价体系，不仅要关注学生的考试成绩，更要全面评估学生的实际能力和素养。

1.多元化的评价标准

评价学生不能只看分数，还要看他们在课堂上的表现、参与度、思考问题的深度和广度。比如，可以在学期末设置一个综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等，这样能够更全面地评价一个学生的学习情况。

2.过程性评价与终结性评价相结合

传统的评价往往注重期末考试这样的终结性评价，但思想政治学科核心素养的培养是一个持续的过程。因此，要在教学过程中不断进行观察和评价，比如通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对知识点的掌握情况和对现实问题的分析能力。

3.鼓励学生自我评价和同伴评价

让学生参与评价过程，可以增强他们的自我认知和反思能力。教师可以鼓励学生进行自我评价，同时开展同伴评价，让学生相互之间进行评价，这样可以促进他们之间的交流和合作。

4.实践活动的评价

思想政治课的实践活动是培养学生素养的重要环节。在组织实践活动时，教师要设定明确的评价标准，比如活动的参与度、解决问题的能力、团队协作等。实践活动后，教师要组织学生进行总结反思，评价自己在活动中的表现，以及整个团队的协作效果。

5.家长和社会的参与

评价学生不仅仅局限于学校内部，还可以让家长和社会参与到评价中来。比如，通过家访、家长会等方式，了解学生在家庭和社会中的表现，将这些信息作为评价学生的参考。这样能够更加全面地了解学生，帮助他们更好地成长。

第五章强化实践教学，培养学生的实际操作能力

思想政治课不能仅仅是坐在教室里听讲，更重要的是要走出教室，将理论应用到实践中去。通过实践活动，学生能够更好地理解课程内容，培养实际操作能力。

1.组织社会调查，了解社会现实

教师可以引导学生进行社会调查，比如调查社区居民对某项政策的看法，或是研究环境污染对周围社区的影响。学生需要设计问卷、收集数据、分析结果，这样的过程不仅锻炼了他们的实践能力，也让他们对所学知识有了更深刻的认识。

2.开展志愿服务活动，培养社会责任感

鼓励学生参与志愿服务活动，如支教、环保、扶贫等。这些活动让学生在实践中体验到帮助他人的快乐，同时也培养了他们的社会责任感。比如，组织学生去帮助孤寡老人，让他们体会到尊老爱幼的传统美德。

3.模拟职场体验，提前适应社会角色

4.创办校园广播站或报纸，锻炼宣传能力

思想政治课可以与校园文化建设相结合，鼓励学生创办校园广播站或报纸，让学生自己采编新闻、撰写评论、设计版面。这样的活动不仅锻炼了学生的写作和宣传能力，也提高了他们对社会现象的敏感度。

5.利用寒暑假，进行主题实践

利用寒暑假时间，组织学生进行主题实践活动，如“红色之旅”、“环保先锋”等。学生可以在旅行中学习革命历史，或是参与环保活动，这些经历都会成为他们人生中宝贵的财富。

第六章融入校园文化，营造良好的学习氛围

思想政治教学不应该局限于课堂，而应该融入到校园文化的各个方面，通过丰富多彩的活动，营造一个有利于学生思想政治素养提升的良好环境。

1.举办主题教育活动，强化价值引领

学校可以定期举办主题教育活动，比如“学雷锋月”、“宪法宣传周”等，通过这些活动强化对学生社会主义核心价值观的教育。在这些活动中，学生可以通过参与志愿服务、知识竞赛、演讲比赛等形式，深化对思想政治理论的理解。

2.利用校园媒体，传播正能量

校园广播、电视、校报、宣传栏等媒体是传播正能量、宣传思想政治理念的重要平台。学校可以利用这些媒体播放思想政治教育节目，宣传身边的典型人物和事迹，让学生在校园生活中自然地接受思想政治教育的熏陶。

3.开展校园文化建设，提升学生的综合素质

学校可以组织各种文艺演出、知识讲座、读书会等活动，让学生在参与中提升自己的综合素质。比如，举办一场关于“中国梦”的演讲比赛，让学生在准备和演讲的过程中，思考自己的梦想与国家发展的关系。

4.创建特色班级，培养学生的集体荣誉感

学校可以鼓励班级创建自己的特色，比如“书香班级”、“环保班级”等，通过这些特色活动培养学生的集体荣誉感和责任感。班级可以围绕特色主题开展一系列活动，如组织读书分享会、环保主题活动等。

5.强化师德建设，树立良好的教师形象

教师的言行对学生有着深远的影响。学校要加强师德建设，确保教师做到言传身教，以自己的实际行动影响学生。教师要在日常工作中展现出高度的政治素养和良好的道德品质，成为学生学习的榜样。

第七章促进家校合作，共同培养学生的思想政治素养

学生的思想政治素养的培养，离不开家庭和学校的共同努力。家校合作，可以让教育的影响更加深远和全面。

1.定期举办家长开放日，增进家长对学校教育的了解

学校可以定期举办家长开放日，让家长走进校园，了解学校的教育理念和教学方法。家长可以旁听思想政治课，参与学生的实践活动，这样他们就能更直观地理解学校的教育目标，从而更好地支持学校的教育工作。

2.建立家校联系机制，保持信息畅通

学校可以通过建立家校联系簿、微信群、家访等方式，保持与家长的密切联系。教师可以定期向家长反馈学生在学校的思想政治学习情况，家长也可以向教师反映学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。

3.开展家庭教育指导，提升家长的教育能力

学校可以邀请教育专家举办家庭教育讲座，指导家长如何在家庭中开展思想政治教育。比如，专家可以教给家长如何通过日常生活中的小事，比如看电视新闻、讨论社会事件等，引导孩子形成正确的价值观。

4.鼓励家长参与学校活动，形成家校共育的良好氛围

学校可以鼓励家长参与学校的各种活动，比如校园文化节、运动会等。家长的参与不仅能够增进家校之间的联系，还能让学生感受到家庭和学校共同关爱的温暖。

5.利用家长资源，丰富思想政治教育内容

家长来自各行各业，他们丰富的社会经验和职业背景是思想政治教育宝贵的资源。学校可以邀请家长来校做客座讲师，分享他们的经历和感悟，让学生从不同角度了解社会和人生。这样的活动可以让学生更加立体地理解思想政治教育的内涵。

第八章利用现代教育技术，提高思想政治教育效果

在信息化时代，现代教育技术的运用对于提高思想政治教育效果具有重要意义。恰当运用这些技术，可以让思想政治课变得更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

1.运用多媒体教学，增强课堂吸引力

教师可以利用多媒体课件，将抽象的理论知识以图片、视频、动画等形式展示给学生，使课堂内容更加直观、生动。比如，在讲解历史事件时，播放相关的纪录片片段，让学生在视觉和听觉上都能有所感受，增强学习兴趣。

2.开展网络教学，拓展学习空间

学校可以搭建网络教学平台，提供思想政治课的在线资源，包括课程讲义、视频讲座、互动讨论区等。学生可以在家里或者图书馆等地方，随时随地进行学习，这大大拓展了学生的学习空间。

3.利用在线测试，及时反馈学习效果

教师可以通过在线测试的方式，让学生在学习完一个知识点后立即进行测试，系统可以自动评分并给出反馈。这样的测试既方便快捷，又能让学生及时了解自己的学习效果，有助于查漏补缺。

4.开展虚拟仿真实验，提高实践操作能力

对于一些难以在现实中操作的活动，教师可以利用虚拟仿真技术，让学生在虚拟环境中进行操作。比如，模拟人民代表大会的选举过程，让学生在虚拟环境中体验选举的全过程，提高他们的实践操作能力。

5.利用社交媒体，促进师生互动

教师可以利用社交媒体，如微信、微博等，与学生进行互动。教师可以发布思想政治相关的文章、新闻链接，引导学生参与讨论；学生也可以在社交媒体上提出自己的疑问，教师及时予以解答。这样的互动方式更加贴近学生的日常生活，有助于提高教育的实效性。

第九章关注学生个体差异，实施差异化教学

每个学生都是独一无二的，他们在思想政治课上的兴趣、理解和接受能力各不相同。因此，教师在教学中要关注学生的个体差异，实施差异化教学，让每个学生都能在思想政治课上找到适合自己的学习方式。

1.了解学生兴趣，调整教学内容

教师可以通过问卷调查、日常交流等方式，了解学生对思想政治课的兴趣点。根据学生的兴趣，教师可以对教学内容进行调整，比如在讲解法律知识时，结合学生感兴趣的案例进行分析，提高学生的学习兴趣。

2.设计分层作业，满足不同层次学生的需求

针对学生的不同学习层次，教师可以设计不同难度的作业。对于基础薄弱的学生，布置一些基础性的题目，帮助他们巩固知识；对于理解能力较强的学生，布置一些开放性的题目，引导他们进行深入思考。

3.实施小组合作学习，发挥团队优势

教师可以组织学生进行小组合作学习，让每个学生在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，学生可以互相讨论、交流思想，共同完成学习任务。这种方式有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

4.提供个性化辅导，帮助学生克服困难

对于学习有困难的学生，教师可以提供个性化的辅导，比如课后一对一辅导、线上答疑等。通过个性化辅导，教师可以帮助学生找到学习中的问题，提供针对性的解决方案。

5.鼓励学生自我展示，增强自信心

教师可以鼓励学生在课堂上进行自我展示，比如进行演讲、分享学习心得等。这种方式可以增强学生的自信心，让他们感受到自己的进步和成长。同时，其他学生也可以从同伴的展示中学习到不同的思考方式和表达方法。

第十章持续反思与改进，提升教学质量