2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题教育科学研究方法与实践试题试卷

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题教育科学研究方法与实践试题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教育活动设计题要求：根据所给情境，设计一个小学教育活动方案。1.情境：某小学五年级班上，学生在语文课上学到了《草原》这篇课文，课文讲述了草原的美丽景色和草原人民的热情好客。为了让学生更好地理解课文内容，提高学生的语文素养，请你设计一个小学教育活动方案。2.情境：某小学三年级班上，学生在科学课上学到了《水》这一单元。为了让学生了解水的特性，培养学生的实验操作能力，请你设计一个小学科学教育活动方案。二、教育科学研究方法与实践题要求：根据所给情境，运用教育科学研究方法，设计一个研究方案。1.情境：某小学六年级班上，学生在数学课上学到了《分数的加减法》这一知识点。为了了解学生对分数加减法的掌握程度，请你运用教育科学研究方法，设计一个研究方案。2.情境：某小学二年级班上，学生在品德与社会课上学到了《我们的学校》这一单元。为了了解学生对学校环境的认知程度，请你运用教育科学研究方法，设计一个研究方案。三、教育活动评价题要求：根据所给情境，对教育活动进行评价。1.情境：某小学四年级班上，开展了以“保护环境，从我做起”为主题的教育活动。请对本次活动进行评价。2.情境：某小学一年级班上，开展了以“学会感恩，关爱他人”为主题的教育活动。请对本次活动进行评价。四、教育案例分析题要求：阅读以下案例，分析并回答问题。案例：某小学五年级班上，班主任发现学生在课堂上经常走神，注意力不集中。为了改善这一现象，班主任采取了以下措施：1.在课堂上增加互动环节，让学生参与讨论；2.安排学生担任课堂小助手，负责监督同学；3.定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况。问题：1.分析班主任采取的措施对学生注意力不集中的原因；2.评价班主任的教育方法，并提出改进建议。五、教育政策法规题要求：根据我国《义务教育法》的相关规定，回答以下问题。1.《义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，下列哪项不属于义务教育阶段的内容？（A.小学教育B.初中教育C.高中教育D.职业教育）2.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校应当保障学生的受教育权利，下列哪项不属于学生受教育权利？（A.接受教育的权利B.参与学校管理的权利C.获得奖学金的权利D.享有学校提供的设施设备）3.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校应当加强德育工作，下列哪项不属于德育工作内容？（A.思想政治教育B.道德教育C.法制教育D.艺术教育）4.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校应当加强体育工作，下列哪项不属于体育工作内容？（A.体育课程B.体育活动C.体育竞赛D.体育设施建设）5.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校应当加强劳动教育，下列哪项不属于劳动教育内容？（A.劳动技能培训B.劳动竞赛C.劳动实践D.劳动成果展示）六、教育心理学题要求：根据教育心理学理论，回答以下问题。1.心理学家艾宾浩斯通过研究提出了遗忘的规律，下列哪项不属于艾宾浩斯遗忘规律？（A.遗忘曲线B.遗忘速度C.遗忘时间D.遗忘内容）2.根据马斯洛的需求层次理论，下列哪项不属于人的基本需求？（A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求）3.根据维果茨基的最近发展区理论，下列哪项不属于最近发展区？（A.学生现有的发展水平B.学生潜在的发展水平C.教师期望的发展水平D.学生实际的发展水平）4.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列哪项不属于儿童认知发展阶段？（A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段）5.根据班杜拉的社会学习理论，下列哪项不属于观察学习？（A.直接模仿B.角色扮演C.情境模拟D.模仿学习）本次试卷答案如下：一、教育活动设计题1.活动方案设计：（1）活动名称：《草原》主题班会（2）活动目标：-让学生了解草原的美丽景色和草原人民的热情好客；-培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养；-增强学生的团队协作能力和表达能力。（3）活动准备：-课件制作：包括草原风景图片、课文朗读音频；-分组讨论材料：关于草原的知识、课文中的角色介绍；-表演道具：草原服装、道具等。（4）活动过程：-导入：播放草原风景图片和课文朗读音频，激发学生兴趣；-分组讨论：学生分组讨论草原的知识和课文中的角色，分享讨论成果；-表演环节：学生分组表演课文中的场景，展示对课文的理解；-总结：教师总结活动，强调草原的美丽和草原人民的热情。2.活动方案设计：（1）活动名称：《水》科学实验课（2）活动目标：-让学生了解水的特性；-培养学生的实验操作能力；-激发学生对科学的兴趣。（3）活动准备：-实验材料：水、容器、滴管、色素、食盐、酒精等；-实验步骤图解；-实验报告模板。（4）活动过程：-导入：讲解水的特性和实验目的；-实验操作：学生分组进行实验，观察水在不同条件下的变化；-讨论分析：学生分享实验结果，讨论水的特性；-总结：教师总结实验结果，强调水的特性。二、教育科学研究方法与实践题1.研究方案设计：（1）研究课题：小学生对分数加减法的掌握程度（2）研究方法：-调查法：通过问卷调查了解学生对分数加减法的掌握程度；-测试法：通过分数加减法测试评估学生的实际掌握情况。（3）研究步骤：-设计调查问卷和测试题；-收集学生数据；-分析数据，撰写研究报告。2.研究方案设计：（1）研究课题：学生对学校环境的认知程度（2）研究方法：-观察法：观察学生在校园内的行为表现，了解其对学校环境的认知；-访谈法：与学生家长和教师进行访谈，了解他们对学校环境的看法。（3）研究步骤：-设计观察记录表和访谈提纲；-进行观察和访谈；-分析观察和访谈结果，撰写研究报告。三、教育活动评价题1.活动评价：（1）优点：-互动环节设计合理，提高了学生的参与度；-学生担任课堂小助手，培养了学生的责任感；-家长沟通及时，有利于家校合作。（2）改进建议：-加强课堂纪律管理，确保学生注意力集中；-丰富互动环节，提高学生的兴趣；-家校沟通需更加深入，关注学生在家的学习情况。2.活动评价：（1）优点：-主题鲜明，有助