从写作技巧看古诗文之美：高中语文拓展阅读课教案设计

从写作技巧看古诗文之美：高中语文拓展阅读课教案设计一、教案取材出处《从写作技巧看古诗文之美》教案取材于我国丰富的古典文学作品，选取了《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等不同时期的代表性作品，通过分析其写作技巧，旨在引导学生深入理解古诗文之美。二、教案教学目标培养学生对古诗文写作技巧的兴趣，提高阅读鉴赏能力。使学生掌握常见的古诗文写作手法，如比兴、夸张、排比等。培养学生的审美能力，学会从不同角度欣赏古诗文之美。提高学生的语言表达能力，激发创新思维。三、教学重点难点重点：理解常见的古诗文写作手法，如比兴、夸张、排比等。分析不同时期古诗文的特点，如先秦时期的朴实无华，唐宋时期的豪放清新等。掌握从不同角度欣赏古诗文之美的方法。难点：深入理解古诗文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。分析不同时期古诗文的美学特点，如唐诗的意境美、宋词的韵律美等。学会从多个维度评价古诗文，如内容、形式、风格等。序号教学内容教学目标预期效果1先秦时期古诗文写作技巧理解比兴、夸张等修辞手法培养学生对古诗文写作技巧的兴趣2唐诗、宋词等不同时期古诗文特点分析不同时期古诗文的美学特点提高学生对古诗文的整体鉴赏能力3古诗文中的比喻、拟人等修辞手法理解古诗文中的修辞手法培养学生的审美能力4多角度评价古诗文学会从多个维度评价古诗文提高学生的语言表达能力四、教案教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中学习，激发他们的思考和分析能力。案例分析法：选取具有代表性的古诗文案例，引导学生进行深入分析，理解写作技巧。比较法：对比不同时期、不同作者的古诗文，帮助学生发觉古诗文之美。实践法：让学生模仿古诗文写作，提高他们的写作技巧。多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。五、教案教学过程导入：教师通过提问“你们知道哪些著名的古诗文？”来激发学生的学习兴趣，并引入本次课程的主题。案例学习：教师展示《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》，引导学生分析诗中的比兴手法。学生分组讨论，分享各自的分析结果，教师进行点评。小组讨论：教师提出问题：“唐诗与宋词在写作技巧上有哪些不同？”学生分组讨论，每组选取一位代表进行汇报，教师总结并引导学生思考。实践环节：教师发放写作任务：“模仿唐诗的写作风格，创作一首诗。”学生进行创作，教师巡回指导，提供反馈。多媒体展示：教师播放有关古诗文的历史背景和作者介绍的音频、视频资料。学生观看后，分享自己的学习心得。教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗文之美。学生进行自我反思，分享自己的学习收获。六、教案教材分析教材内容：本教案选取的教材内容涵盖了先秦、唐、宋等不同时期的古诗文，具有广泛性和代表性。教学目标：通过教材内容的学习，使学生掌握古诗文的基本写作技巧，提高学生的审美能力和语言表达能力。教学方法：结合讨论法、案例分析法、比较法等多种教学方法，使学生在互动中学习，提高教学效果。教材分析：教材内容丰富，涵盖了多个时期的古诗文，有助于学生全面了解古诗文之美。同时教材中的案例具有代表性，便于学生进行深入分析。七、教案作业设计作业任务：学生需选取一首自己最喜欢的古诗文，并分析其写作技巧和表达的美感。作业步骤：步骤一：学生选择一首古诗文，可以是已学过的，也可以是自选的。步骤二：学生阅读诗文，并尝试从以下角度进行分析：写作手法（如比喻、夸张、对仗等）语言风格（如清新、豪放、婉约等）情感表达（如喜悦、悲伤、豪情等）文学背景（如时代背景、作者生平等）步骤三：学生撰写分析报告，报告应包括以下内容：题目：明确指出所选诗文。引言：简要介绍诗文背景。详细分析诗文的写作技巧和美感。结论：总结自己的分析和感悟。步骤四：学生将自己的分析报告以电子文档的形式提交。互动环节：话术一：“同学们，你们的分析报告都准备好了吗？现在我们来分享你们的成果。”话术二：“哪位同学愿意首先分享他的分析报告？请上来介绍一下你选择的诗文和你的分析。”话术三：“大家注意，这位同学的报告从多个角度进行了分析，非常全面。我们来看看其他同学对这篇报告有什么看法。”话术四：“很好，我们听到了很多有价值的分析和见解。现在，请同学们互相交流，看看你们可以从哪些新的角度来欣赏这首诗。”话术五：“时间有限，但是我相信每个人都有很多想法。请大家在课后继续思考，并尝试用不同的方式表达你的理解和感受。”八、教案结语结语一：“通过今天的学习，我们不仅欣赏了古诗文的美，还学会了如何去分析和理解这些美丽的文字。在今后的学习中，能够持续地摸索古诗文的世界，发觉更多的美。”结语二：“今天的课程就到这里，在完成作业的过程中，能够更加深