2024年山东省潍坊市潍城区中考一模语文试卷

2024年山东省潍坊市潍城区中考一模语文试卷

一、基础知识综合(★★★)阅读下面的文字，完成下面小题。诗是娉（pīn）婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的昵喃。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。优秀的诗篇可以洗涤心灵，驱走内心的怅罔（wǎng）和精神世界的阴霾。诵读优秀诗篇，不仅能让我们润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些隔膜。许多优秀诗人还将诗歌与绘画相融合，如唐朝诗人王维、现代诗人艾青等。诗与画相得益彰，形成了一种独特的艺术风格。我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，感受诗歌中的美学境界与生命哲理。还可以尝试进行诗歌创作，“情动于中而形于言”，将外在景物情事内化于心，并用诗歌表达出来。1．下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是（）

A．娉（pīn）婷凝练润泽B．隔膜洗涤涵养C．怅罔（wǎng）轻盈境界D．昵喃阴霾哲理2．下列句中加点词语运用不恰当的一项是（）

A．诗歌在中国文学史上的地位不言而喻。B．诗与画相得益彰，形成了一种独特的艺术风格。C．我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟。D．尝试诗歌创作时，将外在景物情事内化于心，并用诗歌表达出来。3．文中画横线句子是个病句，下列修改正确的一项是（）

A．诵读优秀诗篇，不仅能让我们润泽心灵、涵养品格，还能锻炼思维、获得知识。B．诵读优秀诗篇，不仅能让我们涵养品格、润泽心灵，还能锻炼思维、获得知识。C．诵读优秀诗篇，不仅能让我们获得知识、锻炼思维，还能润泽心灵、涵养品格。D．诵读优秀诗篇，不仅能让我们锻炼思维、获得知识，还能涵养品格、润泽心灵。4．下面的分析不正确的一项是（）

A．“兴趣”“欣赏”“独特”的词性分别是名词、动词、形容词。B．“精神世界”“锻炼思维”“艺术风格”三个短语的结构都是相同的。C．“优秀的诗篇可以洗涤心灵”中的谓语是“洗涤”。D．“诗歌凝练了中国语言文字之美”这句话的主干是“诗歌凝练美”。二、选择题(★★)5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。例如“闻道龙标过五溪”和“太丘舍去”中，“龙标”指王昌龄，“太丘”指陈寔。B．《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的新诗。“信天游”是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式，每两行为一小节，节内押韵，形式活泼，以浪漫主义的比兴手法见长。C．契诃夫，俄国作家、戏剧家，与法国莫泊桑、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说家”。我们学过他的作品《变色龙》《我的叔叔于勒》。D．戏剧按照篇幅、规模，可以分为独幕剧和多幕剧两种。如《屈原》《天下第一楼》属于多幕剧，《枣儿》属于独幕剧。三、综合性学习(★★★)每年的4月23日是世界读书日，学校开展以“悦·读”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。6．【活动一：悦·写】请为本次“悦·读”活动写一条标语，要含有“悦”字。7．【活动二：悦·说】学校拟邀请知名校友刘教授于4月25日下午3点在博雅楼二楼会议厅做一场有关读书的报告，委托你打电话邀请刘教授参加本次活动，请将你想说的话写在下面（不超过150字）8．【活动三：悦·读】报告会结束后，校宣传部打算在图书馆举办为期一周的图书漂流活动。请你从下面两幅海报中任选一幅作为此次活动的宣传海报，并说明理由。四、名句名篇默写(★★)9.请根据提示填写表格横线处的内容。

主题诗词名句出处写景陶渊明用“①______，鸡犬相闻”，展示桃花源社会环境的安定祥和。《桃花源记》

许浑“溪云初起日沉阁，②______”此句中的景物描写极力营造出一种萧条苍凉的氛围。《咸阳城东楼》范仲淹“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，③______”的景物描写令人神往心醉。《岳阳楼记》思乡温庭筠眼中的“客行”与心中的“故乡”交织叠加，用“④______，⑤______”道出自己浓厚的思乡之情。《商山早行》深秋之夜思念亲人，我们深刻理解了杜甫“露从今夜白，⑥______”的思乡之情。《月夜忆舍弟》咏怀“⑦______！”表达了陈涉从小就有远大的理想抱负。《陈涉世家》不辞衰老，不惜残年，韩愈用“⑧______，肯将衰朽惜残年”来抒发自己凛然无悔的报国情怀。《左迁至蓝关示侄孙湘》刘禹锡虽被贬，仍相信新事物终将取代旧事物“⑨______，⑩______”，这是放眼未来、积极乐观的心态。《酬乐天扬州初逢席上见赠》五、诗歌鉴赏(★★★)阅读下面诗歌，完成下面小题。雨晴陈与义天缺西南江面清，纤云不动小滩横。墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。10．下列对本诗的理解赏析不正确的一项是（）

A．首联“小滩横”承接“江面清”，前后照应，使两句之景融为一体，形成一幅完整的画面。B．颈联以叙事抒发雨晴之喜。雨后微凉引起睡意，雨后新晴牵动诗情，但诗情胜过睡意。“供”是自然给人的提供，“报”是人对自然的回报。C．尾联事中有景，景中有情。“卧看星河尽意明”化用杜牧的诗句“卧看牵牛织女星”，来表达自己的寂寞之感。D．全诗虽未着一个情字，但喜悦之情已透过写景叙事的字里行间喷涌而出。全诗清丽和谐，奇趣横生。11．这首诗的颔联在写法上很有特色，历来被人称道，请简要分析。六、文言文阅读(★★★)阅读下面的文言文，完成下面小题。淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食①。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。汉王之入蜀，信亡楚归汉。未得知名，为连敖②。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。居一二日，何来谒上。上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。（节选自《史记·淮阴侯列传》）［注］①蓐食：提前做好早饭，端到内室在床上吃。蓐：通“褥”，褥子。②连敖：当时的一种小官。12．下列文中加点字的解说，不正确的一项是（）

A．“亭长妻患之，乃晨炊蓐食”中的“患”在这里是“讨厌、嫌弃”的意思。B．“坐法当斩”中的“坐”，有“牵连治罪”的意思，在这里指因⋯⋯而犯罪或错误。C．“若所追者谁？”和《杞人忧天》“若屈伸呼吸”中的“若”都是“你”的意思。D．“至拜大将”中的“拜”，在这里是“拜见”的意思，“拜大将”就是“拜见大将军”。13．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）

A．汉王之入蜀得之心而寓之酒也（欧阳修《醉翁亭记》）B．未得知名，为连敖以君为长者（《唐雎不辱使命》）C．乃韩信也乃记之而去（柳宗元《小石潭记》）D．以为大将乃以宗正刘礼为将军（司马迁《周亚夫军细柳》）14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上不欲就天下乎？何为斩壮士！（2）何闻信亡，不及以闻，自追之。15．选文中，韩信因为有“奇才”而被拜为“大将”。请从选文中找出多处侧面描写韩信为“奇才”的句子。七、现代文阅读(★★★)阅读下面的文章，完成下面小题。海岬少年邵丁①燕窝岭像一枚巨大的楔子插入黄海，东端形成礁崖错落的海岬①。六月的阳光下，五个皮肤黝黑的少年，盘坐在伸向大海的宽阔岩板的斜坡上，充满期待地俯瞰着海面。眼下，正是捕鲍鱼的好季节。他们估计，近坡处海水陡然下去有三四庹②深，这里一定会有鲍鱼。②身材高挑的大卫第一个起身，用脚试了试水温，挥了挥那对明黄色的脚蹼，便引腿伸腰，做起了下水前的准备。除了那副脚蹼是大卫爸爸从马来西亚带回来的，其他碰海家什都是他们自己动手做的。在少年们心目中，戴着自己亲手做的水镜下海，才算够格的“海碰子”。③大卫蹬上脚蹼，一个猛子隐没在大海中。五分钟工夫，大卫用手攥着两个鲍鱼冒出海面，略带炫耀地使劲儿把它们扔到岩坡上。④少军把鲍鱼翻过来。只见斑驳明翠的壳面上，有一条条向外旋开的抛物线，边缘从大到小排列着九个凸起的开孔。“九孔鲍啊！”少军眼里闪着光。他知道，这样的鲍鱼壳，药名为石决明，挺值钱的。照这样下去，他们为村里患病的阿婆筹集手术费的计划，这个夏天就能实现。⑤大卫手指着东边陡峭山岩下的海面，喊着：“小松，咱俩去侦察一下。”一刻钟后，他俩游了回来。“那边儿水下有很多大礁子，应该是悬崖上坠落的石头，下去的时候要小心！”大卫叮嘱道。“去探险喽。”小松自豪地喊道。引得小远、少军不顾海水的寒意，高喊着扎入海中。岩坡上只留下阿文，他眯着眼，看着波涛中的伙伴们。⑥阿文水性也不错，瘦削的身材，使他可以不费力地潜入水下。但是他怕海水凉，以往还总担心海底会钻出什么怪物来。⑦阿文正迟疑着。突然，小松钻出来，把海水撩向他，阿文不再犹豫，一个猛子扎进大海。“来，比比谁采到的鲍鱼大！”同伴们捕获鲍鱼的呼喊声，刺激了他猎奇的神经。⑧阿文深吸一口气，两条腿蹬夹着海水，一头扎向更深处。渐渐地，水镜贴近了眼睛，耳膜有些疼痛。他隐约看见海底礁石上熟悉的鲍鱼壳花纹，悄悄过去，果断把抢刀插进鲍鱼与岩礁的贴合处。鲍鱼飘飘忽忽地落向海底，阿文伸出手稳稳地抓住。⑨漂浮的橡皮圈下网兜里的鲍鱼越来越多……⑩下午骤然起了风，海岬周边的浪大了起来，在悬崖间发出一阵阵轰响。“浪大了！还是老规矩，我当救生员，你们两人一组，一人下海，一人在岸上监护，交替轮换。”大卫站起来，一脸严肃地做了分工。⑪阿文抢先下海，急着潜回先前那处海底。透过水镜，他发现一个礁石洞，隐约可见洞尽头透出光亮，他判断这是一个开放、通透的礁洞。顺着光亮，他清晰地看到幽深的洞壁上排列着许多凸起的小丘。这八成都是难得一遇的九孔鲍！阿文心中狂喜。⑫阿文像一条灵活的鱼，顺溜地从布满海草的洞口钻了进去。他敏捷地获取了六只鲍鱼，继续向深处的光亮游去。然而，他惊讶地发现礁洞那一端的上方，竟然压着一块看不到边缘的大石盘，虽然透着光，人却钻不出去。⑬阿文想退回去，但一股水流推着他继续向前。他的脑袋“嗡”的一下，手脚开始慌乱了。他想起有“海碰子”被卡死在礁洞中的悲惨故事，身体不由哆嗦起来。⑭阿文又想起大卫的爸爸说过一句话：“不管海上多危险，只要你有信心，大海总会给你留一条命。”理智让他迅速平静下来。他知道，必须以最快的速度逃出礁洞。⑮阿文手肘和膝盖并用，艰难地向身后的洞口挪动，尖锐、粗粝的礁岩狠狠地割开少年的皮肤。时间一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出。⑯突然，什么东西拽住了他。异常紧张的心顷刻间提到嗓子眼儿，险些窒息。“海怪？”阿文忐忑地侧头斜视后方，原来是顶部一个突起的岩角，挂住了游泳裤。阿文伸出抢刀，艰难地顺着身体划开游泳裤，情急之下，划破了大腿。他明白，能否保住性命就在这短短的几分钟，他默默为自己读秒。读到六十秒时，感觉脚踝碰到了一丛海草，空间也宽阔起来，他知道自己快要成功了。这时，右小腿开始抽筋，脸上的水镜压近，鼻子开始进水，一切都接近生命的极限。⑰他拼尽全力，两手推着尖锐的礁面，退出了礁洞。紧接着，迅速转身，两腿蹬水，头刚露出海面，就迫不及待地仰起脸，大口大口地呼吸着，恨不得把一个海湾的空气都吸入肺里。他抹了一把脸，才发现水镜早已不知去向。⑱冰凉的海水刺痛了他的伤口。他定了定神，虽然没有完全抛开恐惧，却也压不住自豪。他向赶来的大卫挥了挥拳头，喘着粗气讲述刚刚发生的礁洞历险，庆幸自己闯过鬼门关。⑲岩坡上的伙伴们纷纷跳下海，呼喊着游向阿文，在海里将他团团围住，询问着、安抚着他。五个少年在浪涛中紧紧地拥抱在一起，动情地喊着，仿佛久别重逢。清脆的喊声回响在山崖间，飘荡在海面上。⑳海岬上空，几只海燕展开健翼，掠过少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔。［注］①海岬（jiǎ）：指深入海中的尖形陆地。②庹（tuǒ）：量词。成人两臂左右平伸两手间距离，约合5尺。（选自《海燕》，有删改）16．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．在文中描写的一群海岬少年中，大卫带头下海捕鲍鱼，叮嘱大家注意危险，安排分工，他让读者自然想到了鲁迅《社戏》中的人物双喜。B．文中多处埋伏笔，前面大卫侦察后发现“那边儿水下有很多大礁子，应该是悬崖上坠落的石头”，后面阿文历险的礁洞一端就压了这样的大石盘。C．文中珍贵的“九孔鲍”进行了细致描写，只是因为阿文想多捕“九孔鲍”，好胜心切，才拼力潜到更深的礁洞中，导致自己遇到了危险。D．文中曾多次写到“水镜”，这既是海岬少年引以为傲自制的“碰海家什”，也成为潜水深度的标志，阿文水镜的变形、丢失，增强了惊险的气氛。17．脱险后，“喘着粗气”的阿文要向大卫讲述经过，请你完善下面的表格，帮助他理清思路。

遇到的危险内心的情绪想法采取的行动礁洞另一端被堵，水流推动难以退回（1）______手肘膝盖并用，向身后洞口挪动（2）______异常紧张，想到海怪用抢刀划开游泳裤保住性命就在短短几分钟紧张害怕（3）______（4）______恐惧、自豪、庆幸拼力手推礁面，退出礁洞，浮出海面18．文章最后一句独立成段，语言优美，又韵味悠长，请分析其作用。海岬上空，几只海燕展开健翼，掠过少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔。19．如果请你为海岬少年们颁奖，以表彰他们的优质品质，你会从哪几个方面设置奖项？说明你的理由。(★★★)阅读下面的文段，完成下面小题。【材料一】①我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，爬行动物演化出了最初的“本能脑”。本能脑结构很简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。到大约2亿年前，哺乳动物进化出了情绪。有了情绪加持，大大提升其生存优势。其大脑里也发展出一个独特的情感区域，为“情绪脑”。直到距今250万年前，人类在大脑前额区域进化出了“新皮层”。它让我们产生语言、创造艺术、发展科技、建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。②理智脑虽然高级，但本能脑已经有近3.6亿年的历史，情绪脑有近2亿年的历史，情绪脑则要等到青春期早期才趋于完善。理智脑最晚，而本能脑和情绪脑拥有近八成，所以它们对大脑的掌控力更强。本能脑和情绪脑运行速度极快，而理智脑的最快运行速度仅为40次/秒。③亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，所以自然成了目光短浅、即时满足的天性，用避难趋易和急于求成来代指更贴切。因此，我们大部分决策往往来自本能和情绪。④学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性的阻力并不是要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大运算能力和情绪脑强大行动能力，都是宝贵的资源。理智脑不直接干活，它的主要作用是驱动本能和情绪，也可以通过训练加强。（摘自美国神经生理学家保罗·麦克莱恩《进化中的三层大脑》）【材料二】（摘自世界领导力变革专家诺尔·迪奇《行为改变理论》）【材料三】比尔·盖茨与沃伦·巴菲特初识时，比尔·盖茨的父亲就分别给他们一张卡片，让他们各写一个词，都是“专注”。我们很难真正保持长期专注，不如用“偷懒”的方式追求间歇专注。间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，然后主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。想办法制造多个极度专注的片段，然后将这些片段加起来。培养这一行为模式，一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。它由意大利人弗朗西斯科·西里洛创立，其核心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，就全力以赴。（摘自周岭《认知觉醒》）【材料四】科学的学习策略成为学习优劣的分水岭。“有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标。“有目的的练习”是专注的，必须完全把注意力集中在你的任务上。“有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足。“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理。（摘自安德斯·艾利克森《刻意练习》）20．下列说法对材料的理解和分析正确的一项是（）

A．《伊索寓言》“农夫与蛇”故事中，蛇没有本能脑，醒后不感恩，反而咬了农夫一口。B．只要理智脑足够强大，战胜了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能大步快跑。C．要想让自己的学习快速进步，就必须让自己处于困难区，不断挑战难题。D．番茄工作法的主要特征可以概括为：极度专注+主动休息+循环往复。21．小语同学参加学校以“科学提升学习力”为主题的学习经验分享会。请你运用材料一、二、四的内容，帮他补充完整发言提纲。

科学提升学习力认识大脑特性：①______，让它驱动本能脑和情绪脑了解学习进展规律：②______③______：明确特定的目标、专注、反馈、走出舒适区22．材料三和材料四中画线句都举了一个例子，这两个例子的作用相同吗？请说出你的理由。23．听了小语的分享后，小文同学跟他讨论自己学习成绩不进反退的问题。请结合材料二和材料三的相关知识，补全对话，为小文指出原因，并帮助他迅速调整。小文：小语，你好！我语文阅读的基础题都做熟了，但做灵活难度高的阅读题还是力不能及。小语：①______小文：我整天都在学习，哪怕精疲力竭也要强打精神再逼自己多学-点，可效果却不理想。你是怎么平衡学习和休息的？小语：②______小文：以前我只是一味地苦学，今天听了你的分享和你交流之后，我才意识到善于学习是多么重要！谢谢！小文：我们要了解学习发展的规律，掌握高效的学习方法，就一定能获得进步。加油，同学，你一定行！八、选择题(★★)24.下列关于名著的表述，不正确的一项是（）

A．《西游记》为明代时期吴承恩创作的古代长篇神魔小说，小说情节生动、精彩纷呈，先后记叙了大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等脍炙人口的故事。B．《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，真实记录了埃德加·斯诺自在中国西北革命根据地进