漫画作文的审题立意分析

漫画作文审题立意2023/5/241导入：漫画有什么特点2023/5/242漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家取材于生活现象，通过夸张、比喻、象征等手法进而讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在材料作文回归高考的日子，漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。2023/5/243把握寓意是关键

弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。（示例如下：）

讽刺现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。2023/5/244一、明画意二、解寓意三、写立意2、看画面1、品文字抓细节

理关系

定主体标题画中字明倾向联生活果推因正面述漫画材料立意方法2023/5/245写出下面漫画的寓意方法体验2023/5/246猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠猫的两只黑眼珠都盯着鱼，而对逃跑的老鼠视而不见。猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。理关系：找对象：抓细节：联系生活明确倾向：否定

明画意解寓意猫喻负有某种社会职责的人，抓老鼠喻职责，鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂2023/5/247写立意不能为一己私欲放弃自己的本职。正面立意职责大于私欲2023/5/248真题再练2023/5/2491、明画意：有哪些构图要素；它们之间的关系如何；有哪些细节2、联系现实：画面让你想到了现实生活的哪些人、哪些事2023/5/2410四人划龙舟、旗帜、鱼、鱼网最后一个人没有划船，他用的桨是抓鱼的网。四个人本应团结奋进划龙舟，但最后这个人假借划龙舟在为自己捞鱼。理关系：找对象：抓细节：联系生活明确倾向：否定

明画意解寓意社会上有些人貌似团结实则假公济私2023/5/2411写立意不能假装团结合作实则想借集体捞取个人利益。正面立意假公济私不利于团结奋进2023/5/2412今日作文2023/5/24132016年高考作文2023/5/24142023/5/2415一、明画意二、解寓意三、写立意2、看画面1、品文字抓细节

理关系

定主体标题画中字明倾向联生活果推因正面述漫画材料立意方法2023/5/2416理关系：找对象：抓细节：联系生活明确倾向：否定

明画意解寓意两个人，脸上分别是掌印和吻痕，四个分表情与巴掌、吻痕不及格、退步（未完美）遭打，及格（进步）、100分（完美）得夸奖分数高低决定父母师长的态度和自己的状态2023/5/2417作文立意（一）教育问题。1.“考满分的就被奖励，考55分的就被惩罚”：这样的做法显然是不对的。立意①：教育学生（孩子），奖罚不能只看分数。立意②：满分并不代表完美。立意③：分数不及格并不代表其他也不及格。立意④：教育不只是只有分数；分数不是衡量教育唯一尺子。/教育者要有科学全面的评价观。/教育者要注重全面而多元化的培养人才方式。2023/5/24182.“考了满分就奖励，退步到98分就被惩罚”：这样的做法也是不对的。立意⑤：对学生（孩子）不要苛求完美。立意⑥：对于受教育者来说，退步更需要理解。立意⑦：教育者不能只关心分数的变化。2023/5/24193.“考了55分就被惩罚，进步到61分就给奖励”：这样的做法似乎有合理之处。立意⑧：对于受教育者来说，进步确实需要鼓励。立意⑨：要懂得欣赏学生（孩子）的进步。立意⑩：及格事小，鼓励事大。（⑧⑨⑩三条立意，脱离材料的整体，与漫画的中心主旨有违逆，可视为“基本符合题意”）2023/5/2420（二）奖罚问题。4.“奖励就亲吻”：这样的做法要慎重。立意⑪：爱的方式有很多，不能过于简单化。立意⑫：欣赏不能变得太功利。立意⑬：赞赏也要看情况。5.“惩罚就掌嘴”：这样的做法不可取。立意⑭：惩罚不能简单粗暴。立意⑮：暴力教育要不得。2023/5/2421立意问题1、只及部分，不及整体（1）只看学生，不看家长或老师（巴掌和吻）（2）只看某一个学生，不看比较（1/4）2、价值观不够合理（1）55分就该打（2）退步就该打2023/5/2422思路问题1、反复陈说，层次展开不清晰清晰思路：读图知意得观点分析利弊析观点类比反比证观点总结照应强观点2023/5/24232、就事论事，拓展不足（1）教育类的联想：教育者：虎爸、狼妈、清华妈妈高材生：复旦研究生林森浩毒杀黄洋（2）其他行业的类比体育：刘翔的退赛，李娜的状态不佳，孙杨的银牌，傅园慧的铜牌，政治：拿破仑的失利2023/5/2424语言问题1、存在病句、错别字2、标题应该简洁3、开头提出观点，结尾总结观点应该简要有力2023/5/2425习惯问题不能使用涂改液不要太多涂抹2023/5/2426【范文1】吻痕掌印，莫唯分数论

给我一个吻，只因考百分；给我一掌印，只因差几分。考得好，家长、学生喜笑颜开，“吻痕”如花，在脸上绽开芳华；考得不好，学生、家长愁眉苦脸，“掌印”如火，在心头煎熬焦灼。对当下教育评价唯分数论给予极大的讽刺。（引：对比鲜明）2023/5/2427

考得好受到奖赏本来无可厚非，毕竟可以激发学生的学习热情；考得不好受到惩罚也无须指责，因为没有惩罚的教育是不完整的。关键是我们不能唯分数论，不能分分计较，不能少考两分，就暴跳如雷，如丧考妣。其实人的成长，是以完整人格培养作为终极目标的。知识的学习不是一个人的全部。若将分数作为评价人好歹的唯一标准，那么其后果是不堪的。（议1：不唯分数）2023/5/2428

首先“唯分数论”造成学生创新能力不足。有好事者对近三十年的高考状元做了一个统计，竟没有一个在行业上成为领军人物。当然不能认为都是高分低能者，但长期以分数论成败的教育，严重阻碍了学生的动手能力与创新能力的提高与发展。如被称为神童的魏永康，考分一路领先，十三岁以高分进大学，十七岁又考入中科院高能物理研究所硕博连读。可谓一路辉煌一路歌。可就是这样的“分数学霸”，又被“分数”所伤。唯“分”是图的后果是，生活能力极差，社交能力不足，人格缺陷明显，竟遭校方退学。残酷的现实不能不让我们警醒，“分分分，并非学生的命根”。（议2：危害1）2023/5/2429

其次“唯分数论”造成学生个性发展失衡。长期片面的以分数评价学生，就像一个人刻意锻炼身体的某一个肢体，这一肢体健硕无比，可其余的孱弱萎缩，极不协调。这就出现了智长德短，知识学习是富翁，品行修炼是乞丐。这样的例子太多太多，如前不久被处极刑的复旦大学研究生林森浩，学业水平不可谓不高，但投毒杀害自己的同学，害人害己，让多少人嗟声长叹。（议3：危害2）2023/5/2430

可能有人要说，这些只不过是个例。是的，一件揪心事件地发生，是多种因素所致，但一个人从小接受的是以分数论英雄的评价，从学校到家庭，从个体到群体，唯“分”是从，自然忽视或淡化了其品行的矫正与培养。“分”数的晕轮效应，让学习优者自小占尽先机，人们怎能不对“考分”趋之若鹜呢？这与当下追求GDP是一个道理，当一切以GDP为重要政绩时，就自然出现了“求富不仁”，环保弱化的现象。（联：）2023/5/2431

总之，我们需要一定的奖惩制度，但更需要的是多元性评价，尤其是教育，尤其是对人的评价更应多元而科学。吻痕可以有，掌印也能行，但千万不能唯分数论。（结：照应并点题）2023/5/2432【范文3】唯分赏罚，教育之殇漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61分，由“掌”变“吻”。（概括画面）这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。可叹，教育之殇！2023/5/2433

唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，将直接影响每个孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分，其中原因是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的孩子由55分考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。而家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子！2023/5/2434

唯分赏罚论英雄，也许是我们整个教育界都应该警惕反省的。一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子们？可叹，教育之殇！2023/5/2435

猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们、教育专家们？图中两个小孩的人生不是简单的“98”和“61”能决定的。我们能给予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻”和一个关键犯错时候的“掌印”。明晰赏罚，不唯分论英雄，教育之殇才有可能变为教育之幸！2023/5/2436

遥想千年前大教育家孔子面对个性化的学生，给予的评价各不相同，有默许的“吾与点也”，有大赞的“贤哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”没有简单粗暴，只有循循善诱。想要我们的教育不再停留于分数的表面，便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真谛：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

“图画小儿赏与罚，应由社会明眼察。不囿分数殇教育，喜怒哀乐皆人生”。希望一幅轻松幽默的漫画，能敲醒更多沉醉不知归路的“大家”，还教育一个包容博大的天地，给孩子一个快乐完满的明天！2023/5/2437

【范文4】奖罚，绝非教育的“终极武器”

“往外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的”心理学家荣格如是说。看一个孩子则唯成绩是论，评一所学校则唯升学率是论，却从没向内审视过我们的教育奖罚，麻木成为麻木者的良民证。要知道，奖罚绝不是我们教育的“终极武器”。收获满分100分、成绩进步之时，世界报之以亲吻；但当考砸、成绩退步之时，遭遇的是冷冰的手掌。我依旧是我，可世界却“华丽转身”，从被吻到挨揍，由受奖至受罚，我到底错在哪里？推开窗子，阳光自然会进来，我想起了罗曼·罗兰的名言：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了。”于是心怀释然。2023/5/2438

今天，我们把奖罚娴熟地嫁接到教育，教育之锅就喧腾起来。以分数定奖罚，做到赏罚分明，也降低人为操控的风险。于是乎，赏识教育、藤条教育大有市场，成为我们乐此不疲的依赖，也成为了驾驭孩子最锐利的武器。因为我们相信“重奖之下必有勇夫”，我们坚信“棍棒底下出孝子”。

教育需要奖罚，分数需要分明，奖罚的初衷不可置否，但是，愚以为，从远景来看是治标不治本，扭曲了教育的本质；同时，一味地依赖奖罚来教育孩子，这未免有点暴力，令人不寒而栗。2023/5/2439

更可怕的是，面对教育的“王道”，整个社会集体失语了。在教育的词典里只有分数，只要孩子分数不及格，就被打入冷宫；只要分数为满分，鲜花掌声扑面而来。我们早已习惯于这种“弱肉强食”的生存模式，从不质疑奖罚本身的合理性，只是做一个规矩的强暴者。在这样的教育生态下，发红包防逃课、奖励高考状元一套房子等等现象也就不足为奇了。可以说，当前整条教育战线都集体患上奖罚依赖症，难道对教育没有更好更长远的评价路径吗？简单地依赖奖罚，正折射出教育之殇，教育的短视正剿灭着孩子的天性，伟大的作家列夫·托尔斯泰说：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”2023/5/2440

教育从来就不是一锤子买卖，不能以简单的经济思维来断论教育的兴衰，更不能以牺牲孩子的学习兴趣而换取可怜的数字。教育的本质从来就是为了立人，人格的培养才是教育真正的价值。

教育的“终极武器”是什么？不是吻与打，不是简单的奖罚，而是爱与快乐，是唤醒。正如鼎鼎大名的德国哲学家雅斯贝尔斯说的“教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。2023/5/2441虎妈2023/5/2442虎妈，本名蔡美儿（AmyLynnChua），女，1962年生，祖籍福建。其父获麻省理工学院博士，就职于加利福尼亚大学。蔡美儿幼年随父母移民美国，获哈佛大学文学学士、法学博士，现任耶鲁大学法学院终身教授。2023/5/2443十大禁止家规●在外面过夜●参加玩伴聚会●在学校里卖弄琴艺

●抱怨不能在学校里演奏●经常看电视或玩电脑游戏●选择自己喜欢的课外活动●任何一门功课的学习成绩低于“A”●在体育和文艺方面拔尖，其他科目平平●演奏其他乐器而不是钢琴或小提琴●在某一天没有练习钢琴或小提琴2023/5/2444记者：你怎么严厉教育你的女儿？蔡：我不准她们任何一门成绩低于“A”。我的大女儿索菲娅五年级时，有次乘法速算测试得了第二。接下来我每晚让她做20张试卷，每张100道速算题，我在一旁掐着秒表计时。一周强化训练后，索菲娅次次稳拿第一。小女儿露露有次没做考试加分题，我告诉她家教良好的孩子都应做加分题，正是这些实实在在的分数将优秀和平庸区别开来。2023/5/2445记者：什么原因令你对女儿如此严格？蔡：在美国，亚裔移民有“富不过三代”的魔咒：一代移民终于实现了“美国梦”，省吃俭用将所挣的每一分钱和巨大的精力投资在孩子的教育上。第二代移民因父母的巨大投入而相对优秀，但他们教育孩子也因此不太严厉了。第三代移民的生活很舒适，有一群成绩B+的朋友，认为个人权利受宪法保护，不愿付出辛苦，就会走下坡路。我是移民二代，我想打破亚裔富不过三代的“魔咒”。2023/5/244617岁的蔡思慧已获【哈佛】和【耶鲁】录取，已决定上哈佛大学。露露练小提琴，12岁成为耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手。成年后，露露改打网球，裁判评价她“是不付出110%的努力决不罢休的小姑娘”。2023/5/2447狼爸2023/5/2448“狼爸”名为萧百佑，香港商人，自称“中国狼爸”，用“打”的教育方式，将四个孩子送进北大。狼爸将中国传统教育方式结合自己的理解，创造出一套别具一格的“萧氏教育理论”。他在倡导“快乐教育”的今天，常备藤条和鸡毛掸子，用最传统的方法来教育孩子。他始终相信，在中国长大，在中国发展的孩子必须用传统的教育方式进行教育。2023/5/2449他认为，“三岁定八十”，孩子幼儿时期的性情习惯，决定了他此后的一生，而此时幼儿园的老师只能教他们游戏玩乐和一些基本知识，因此需要通过家教，对孩子进行严格引导，给他们定品格，定性情，定规范，定礼仪，定敬畏，定善恶，定美丑，定是非。2023/5/2450

萧百佑找来古时的启蒙书籍《三字经》，标注拼音，带着萧尧念。萧尧如果闹脾气，不用心背，萧百佑便拿起藤条抽打他的手心。黄天淑抢过丈夫的藤条，说，“他还这么小，怎么能这样打。”萧百佑却说：“就是因为他还小，才要好好管教!如果现在放任自流，最后我们只能打自己。”说完又逼着孩

子继续背书。

在狼爸看来，体罚不是传统家教的全部、更不是传统家教的目的，体罚是师长、尤其是家长的权利，是孩子的福祉。2023/5/2451为了培养孩子艰苦朴素、勤俭节约的生活作风，萧百佑规定，不许喝可乐，不能吹空调，不能随便打开冰箱门。至于零用钱更是没有，因为不能私自购买任何东西。即使拿到压岁钱也得悉数上交，待到念大学时再由父母返还……这一切在旁人看来几乎不近人情的要求，却是狼爸最基本的“家规”。狼爸直言，他相信这些“家规”是别人家孩子无法做到的，正因为这些家规，孩子们虽然没有了自由，却有了丰富的学识。2023/5/2452为防止孩子学坏，萧百佑对他们进行了“社交管制”。如果谁要去同学家串门，必须经过繁琐的申请审批程序，申请书上必须写明去哪个同学家，去他家做什么事，待多久，同学家长的姓名和电话号码，写完之后由他决定是否批准。随着孩子渐渐长大，他们也用学校里学到的知识反抗父亲：“什么都要听你的，太不民主了。”然而萧百佑振振有词，高举他的“萧式民主”大旗：“什么是民主？你们是民，我是主，这就是民主！”2023/5/2453另一位狼爸“狼爸”魏某2013年34岁，江西人。2013年1月2日下午，11岁男孩小魏因贪玩游戏机彻夜未归，被亲生父亲魏某用铝合金管“教育”近20分钟致死。2013年5月，这位“狼爸”因犯故意伤害罪，被江都法院判处有期徒刑8年。2023/5/24546日11日上午11点26分，四川达州，小斯“自从我爸把我接到福建后，怎么说呢，我就觉得他这人因为从小吃了很多苦，心理有点问题，脾气不好……小的时候，我有一次因为一直吵着要喝他带回来的花生牛奶，他当时心情不好，一巴掌把我鼻血都打出来了。有点什么事情就打，考98分都被骂，吃饭打嗝一巴掌打过来，夹菜姿势不对也一巴掌打过来，自己小时候生活不好非要对我要求严格。当然也可以说这是什么对我的爱啊，但抱歉，我情商低，感觉不到父母的爱……”

2023/5/2455“后来到了高中，第一次月考全校73名，打电话给我妈说了，我妈说才73名，呵呵，我在电话另一边都快气哭