三年级数学上册家长会市公开课一等奖省赛课获奖课件

关心儿女成长从沟通和关心开始！欢迎各位家长到来！第1页一、作品赏析和作业观赏学习。

二、三年级学生学情分析。

三、学习上存在问题。

四、作业完成情况。

五、孩子在三年级数学学习要求。

六、学好数学该具备五个好习惯。

七、家长和老师联手，到达共同培养孩子目标。第2页一、作品观赏和作业观赏学习。相互观赏，相互交流，由表（皮，作业保管）及里（书写格式、公正程度、正确是否）争取到达透过现象看本质目标。目标：

这一切都能给你孩子在你心目中准确定位提供了一个可供参考依据。第3页第4页第5页第6页二、本年级学生学情分析三年级在小学阶段是过渡年级，也是学生自信心养成关键时期，是孩子跨入中高年级起始年级，数学上也有了许多新要求。三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐步定性主要阶段。处于这一时期孩子更需要家长关切眼神、真诚勉励和热情帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这个阶段。第7页三、学习上存在问题

是小学学习分水岭，是关键期。从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程一下子变得难了，许多事情都要靠自己努力去处理，从一、二年级无需太多努力到三年级手脑并用还未必能行，孩子心理落差很大，经得起考验，成绩好而且轻松，经不起考验，成绩滑坡快，所以从三年级开始也极轻易出现两极分化现象。第8页孩子学习不理想

主要原因是习惯差

表现在：课堂上精力不集中，课后作业不认真，甚至不完成作业，这么就造成课堂上知识听一知半解，课后也得不到巩固。第9页1、计算问题。学生普通能列竖式计算，但因为计算不够细心，造成失分，有学生往往不看清题目要求，带☆没有进行验算。2、部分学生上课不认真听讲，造成基本知识掌握不牢靠，概念含糊轻易混同。3、缺乏独立思索：孩子讲话时，随声附和人比较多，独立思索习惯仍未养成。4、学生学习习惯不良：部分学生存在马虎、书写不公整、不认真审题、不认真检验等不良学习习惯。5、作业完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）

（1）漏做、少做数学作业。（2）作业不够专心，不够投入，乱填答案（3）依赖性很强，不独立。（4）错题不及时订正。6、不了解题意。第10页四、作业完成情况:1）、认真地完成每一项作业。家长监管力度大，效果也很好。2）、家长为主，孩子为辅。课上检测不能达标。3）、孩子完成不认真，家长监管没力度。4）、孩子有时间就做，家长有时间就管。5）、基本是三无。（上课不听，回家不做，家长不论）第11页五、三年级数学学习要求：数学学习特点建议关键点第12页一、数学学习改变1、学习方面1）知识内容：广泛。对孩子提出更高要求，基础知识必须扎扎实实掌握，还要拓展孩子思维，从不一样角度去考虑问题。2）学习方法：了解记忆。不再是低年级以机械记忆为主，要向了解记忆转型。更多以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。第13页2、数学要重视计算能力培养（1）初稿规范（作业时认真打初稿，并按作业题号规则排列，方便检验时查对。）（2）检验强化计算要求

“一看”（看清数字，看懂题意）“二想”(独立思索）“三算”（细心计算）“四查”（认真检验）第14页3、数学要重视处理问题（1）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，把单位和答语写全。（2）重视拓展思维训练

第15页二、提议1、作业（1）家长少讲，让孩子自己做。（2）有些题目必须让孩子先思索，即使他想法有时候不正确，但孩子毕竟有了思索过程，在第二天经过老师讲解，学生就会豁然开朗。（讲题时先让孩子说自己思绪。）（3）养成做标识习惯。不会做题做上标识，好题做上标识。（4）关注作业认真程度。认真程度反应专心程度。认真：专心、专注、巩固提升。潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用。第16页2、辅导孩子作业时要注意什么？1、是否真做完了。2、书写是否定真，卷面是否清楚明了。3、小细节：横式商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。4、关键：做对了么？是否真了解了每一步意思。5、家长签字。第17页3、处理问题练习。家长以为孩子掌握不理想。用自己语言说题意——解题思绪——怎样（先求什么，再求什么）列式——为何这么列式？（为何用加、减、乘、除）第18页六、学好数学该具备五个好习惯1、专心听讲习惯。为何在家里以为自己孩子挺聪明，而学习成绩则普通？为何差不多智力、一样老师、一样上课，学习悬殊会这么大？听起了决定性作用。不但要听，而且会听，会听课孩子是轻松，高兴，有兴趣。听课是一个孩子最基本获取知识能力！每堂课最关键部分假如听了，听会了，想了，想明白了，成绩想滑都难，数学学科每一个问题产生，形成都不会离开“根”。根牢了，数学根基也就稳了。第19页2、善于求异和质疑问难习惯。提一个问题比处理一个问题更主要。有问题，有自己独特看法，说明他是思索了，他是动了脑筋。当孩子碰到问题时允许孩子把自己想法大声说出来。3、培养学生认真读题习惯。坚持杜绝还没读明白就已经做完题不良习惯。第20页4、培养自觉订正错题习惯。有孩子做作业纯属是完成任务，对错不论，写完为止。所以我们很有必要适当帮助孩子找到做错题目标原因所在，并加强对孩子知识微弱步骤辅导，这么才能真正起到订正错题主动作用。改就是为了以后不错，而不是越改越错。5、严格认真，一丝不苟习惯。起码要做到书写公正、格式规范，这是提升数学计算准确性主要原因，而且能培养学生认真负责学习态度，良好书写前提就是心静，心静了做事也就稳妥了。所以应做到书写整齐、整齐、公正，养成良好书写，就能降低差错，另外也能够培养孩子思维条理性。第21页每个孩子都是一个独一无二世界，所以极难找到一个适合全部家庭，