语文园地 四 课件

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读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。

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我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。交流平台docerID:327037375

通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。交流平台docerID:327037375

朗读时可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。欣赏自豪赞叹痛惜愤怒交流平台docerID:327037375朗读时语调要高一点，读出节奏，才更有气势。壮志豪情交流平台读一读，说一说下面每组词语的意思有什么相同和不同？词句段运用举世闻名臭名远扬兴高采烈得意忘形足智多谋诡计多端呕心沥血处心积虑贬义词褒义词➟含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感➟含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感词句段运用是贬义词，用来形容坏的人或事物。相同点举世闻名臭名远扬是褒义词，用来形容好的人或事物；➟两个词语都有名声很大的意思。例句：我国举世闻名的旅游景点众多，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，吸引了五湖四海的游客前来观光旅游。词句段运用从这几组词中任选一组写一段话。

《三国演义》中的诸葛亮是一个足智多谋的人，而曹操则是个诡计多端的人。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。自由读下面两个句子，说一说为什么这里用顿号？词句段运用它们是同一类事物，所以中间要加顿号逗号➟顿号➟分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。一句话中间的一般性停顿，表示句子内部的结构关系。说一说“逗号”与“顿号”的不同词句段运用毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞，、、，。词句段运用试着给下面的句子加上标点。➟“黑鸡毛”“白鸡毛”和“芦花鸡毛”并列关系书写提示观察两首古诗书写的不同格式及布局，你有什么发现？横排书写，要从左往右写，标点符号在字的右边。写的时候诗句要居中写，文字要对齐。落款写在右下角。写的时候，字尽量不要超过框线。书写提示竖排写的时候要从右往左写，标点符号在字的下边。写的时候诗句要居中写，文字要对齐。落款写在诗句的左下角。写的时候，字尽量不要超过框线。书写提示书写提示试着规范书写下面的古诗。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥杂诗[清]龚自珍九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患日积月累读下面两组词语，说说你的发现。兴盛幸福衰败痛苦太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国泰民安：国家太平，人民生活安定。丰衣足食：形容生活富裕。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。词义理解日积月累路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。流离失所：到处流浪，没有安身的地方。生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。词义理解日积月累哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。民不聊生：老百姓无以为生，人民没办法生活。内忧外患：指国内的动乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。词义理解日积月累要求结合本单元课文内容、时代背景或作者情感，从这两组成语中