论友谊-论幼儿教育小学化成因及策略

论友谊|论幼儿教育小学化成因及策略幼儿教育学校化倾向是当前我国幼儿教育的一个普遍现状。究其缘由，家长的望子成龙心切、应试教育体制的影响以及学校老师综合素养低下等都是影响幼儿教育学校化的重要因素。幼儿教育学校化对幼儿的健康成长具有许多不利的影响。因此，针对当前幼儿教育学校化的现状，作为幼儿老师，应当实行准时的措施，防止幼儿教育学校化，提高幼儿教育的效率。

幼儿教育主要是针对3―6岁的幼儿所实施的教育。幼儿教育是一个人进展的奠基时期，在这个时期，许多个人品质、力量素养都可能形成，幼儿教育对幼儿的性格、情感、认知等都会产生重要的影响。当前，我国教育主要是受到传统应试教育的影响，而升学的压力使得许多幼儿学校都争先恐后实施学校化的教育，如有些幼儿园，对两三岁的孩子，开头教识字、背诗、数数、算术等，从而使幼儿在学习的过程中，接受的往往是和自己年龄不相符的学问。而幼儿教育学校化的现状，也不利于老师对孩子的人格、品质等进行有效的引导，从而失去了幼儿教育的真正意义。因此，要想实现幼儿教育的真正效果，防止幼儿教育学校化是一个重要的途径和手段。

一、幼儿教育学校化的成因分析

当前，引起幼儿教育学校化的成因是许多的，主要如下：

1.缺乏有效的制度支撑

当前，我国的幼儿教育不仅仅有公立幼儿园，也有私立幼儿园。相比较私立幼儿园而言，公立幼儿园在幼儿教育学校化上有好得多，许多城镇地区的幼儿园，绝大部分已经不再实施学校化倾向的幼儿教育。但是，私立幼儿园则不同，当前我国的私立幼儿园参差不齐，种类繁多，许多幼儿园为了加大招生力度，吸引家长，不惜实施学校化倾向的幼儿教育。而就目前的教育制度而言，对幼儿教育缺乏良好的制度支撑和保障，从而使得教育主管部门对办园者难以实施有效的动身。而且，幼儿教育学校化的现象，教育主管部门难以猎取有效的证据，从而使得教育部门在对幼儿教育学校化的现象上，难以实施惩罚，这就直接导致幼儿教育学校化的现象逐年增长，并成为一种普遍现象。

2.家长望子成龙心切

从市场管理的角度，生产者往往是针对消费者的喜好，生产适合的商品。而面对当前幼儿教育学校化的现象，笔者认为，家长具有不行推卸的责任。由于，幼儿园在实施教育的时候，往往是要迎合家长的喜好，方能达到扩大招生的目的。而当前的家长，不让孩子输在起跑线上的心理，使得许多家长过早地给孩子施加一些与年龄不相符的教育，从而使得当前的幼儿教育学校化现象愈演愈烈，最终形成一个恶性循环。

3.应试教育体制的影响

应试教育思想是影响我国教育体制改革的一个重要因素。始终以来，我国的教育主要是应试教育，虽然国家素养教育的理念已经开启了20年有余，但是，相比较上千年的应试教育理念而言，素养教育与应试教育的对抗无异于鸡蛋与石头，难以抗衡。在应试教育体制之下，升学、高考成为同学学习生涯的主要目标。而面对巨大的升学压力，许多家长和学校就开头过早地为孩子考虑，从而加剧了幼儿教育学校化的倾向。

二、防治幼儿教育学校化的措施

针对当前幼儿教育学校化的现状，笔者认为，要想在我国真正地实现素养教育，要想让幼儿教育真正发挥培育孩子人格、品质以及性格等的作用，必需对当前的幼儿教育学校化的现象进行准时的遏制，让幼儿教育真正发挥作用，实现幼儿教育的真正目的和效果。

1.政府加大监管和惩罚力度

当前，在城镇地区的一些幼儿园，孩子入园禁止带书包，在孩子学习的过程中，除了一些唱歌、跳舞、画画等活动，禁止对幼儿实施一些计算、背诗等教育活动。这样的教学模式，有利于对幼儿教育学校化进行肯定程度的掌握。因此，要想真正防止幼儿教育学校化，需要政府及教育主管部门加大监管和惩罚的力度，对于一些长期“犯规”的幼儿园，应当责令整改。此外，在幼儿园招生宣扬的过程中，一律禁止涉及幼儿教育学校化的宣扬标语，从源头上防止幼儿教育学校化的现象消失，让幼儿教育真正为幼儿服务，促进幼儿在成长的过程中，心理、人格、品质等得到一个良好的引导。

2.加大对幼儿教育的正面宣扬

当前，我国的家长普遍存在着一个严峻的心理现象：那就是望子成龙心切，不盼望孩子输在起跑线上。这就会导致一个不好现象的消失：许多家长在大力教育孩子学习各种数学、英语等一些升学科目到时候，却往往忽视了孩子健康成长最重要的东西：心理健康和人格品质的培育。从而使得一些学习成果优异的同学，往往会存在肯定程度的心理亚健康或者人格品质扭曲等现象的发生。因此，针对家长的这种心理现象，政府应当加大对素养教育制度的宣扬，让许多家长明白，孩子的心理和人格品质的健康远远比优异的成果更加重要，只有孩子养成健全的人格，方能在激烈的社会竞争中立于不败之地。

3.不断提高幼儿老师的综合素养

在幼儿教育的过程中，教给孩子一些计算、数数等教育，远远比教孩子琴棋书画简单得多。因此，一些综合素养不高的老师，只能给孩子实施一些学校化的教育。因此，不断提高幼儿老师的综合素养，让幼儿老师能歌善舞，对孩子的心理有一个较强的洞察力，是转变幼儿教育学校化倾向的重要举措。

总而言之，幼儿教育应当实施符合幼儿身心特点的教育，而不应当过早地实施一些学校化的教育，影响幼儿的身心健康成长。当前，我