人教版语文七年级下册复习资料汇编初一

七年级语文复习资料

一、字词部分

攒cudn拗60确凿qu4zdo菜畦c

aiql桑甚sGngshen轻捷qingjie蟋

蟀xlshuai臃肿ybngzhong脑髓naosu

1相宜xidngyi书塾sh"shu方正fdng

zheng博学boxue蝉蜕chantui

人迹罕至renjihanzhi人声鼎沸renshengd

Ingfei衣襟Y1jin肿胀zhongzha

ng花圃hudpu骊歌IIge叮嘱ding

zhu恐惧kongju再接再厉学

识渊博人迹罕至讪笑shanxia

0骇人听闻嫉妒jldu丑陋来

势汹汹laishixiongxiong忧有By6uy

u瞬息shunxl伫立zhtili荒草萋

萋huangcaoqlql幽寂youjidI

巅shdndian澎湃pengpai狂澜kuang1

an屏障pingzhang哺育btiyu九

曲连环宛转wdnzhuan踱来踱去du6Id

idudqu哽住gengzhu祈祷qid

ao

郝叟haosou懊悔Gohui逼狭bl

xia崎岖qiqu阻抑ztlyi回环曲

折坎坷kanke炽痛chitong

嗥鸣hdoming斑斓bdnIan怪诞guGid

an亘古g4ngu默契同qi田垄ti

anlong蚱嘛zhameng污秽wuhuii阑

语Idnyu宰割zaige筹划chouhua

彷徨panghudng仰慕yangmu可歌

可泣鲜为人知xian当之无愧锋芒毕露

家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬

尽瘁死而后已衰微赫然迭起高

标锲而不舍qiV兀兀穷年沥尽心血潜

心贯注心会神凝迥乎不同一反既往

慷慨淋漓气冲斗牛重荷愁苦深邃

sui踌躇ch6uchu巴望锁闭磐石pdn

惹人注目杂乱无章不见天日博学多识

一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺

ylng惮dan踱du6归省xing行辈

hang推掇cuanduo凫水fushul亢奋ka

ngfen晦暗huian羁绊jlpan

蓦然献）ran冗杂rbngzd叹为观止tGnw

eiguanzhi戛然而止jid烧灼zhu6奔

突bentu翻飞大彻大悟dacheda

wu水门汀ting撇pi3蘸zhGn

幽暗youan惬意qi。疏密shumi

包罗bdoluo朱砂zhUsha口头

禅参差不齐cencl本色当行hang颦蹙

pincu粲然cGn嗔视chOn叱咤风云chich

a尽态极妍ydn清扬咿呀ylya

静穆jingmti端凝duGnyi变

幻多姿biGnhuandubzl离合悲欢he

beihuan低回婉转dlhulwanzhuan

高视阔步gaoshlkoubu息息相通xlxlxl

angtong有过之无不及拽zhuGi

无垠wilyin癫狂diGnkudng凛冽1

inlie吞噬tunshi羸弱leirud

告罄gGoqing步履bti1U遗孀yishu

ang「坚持不懈千辛万苦风餐露

宿夜不成眠筋疲力尽闷闷不乐

毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏不乐

姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不

前鲁莽大胆念念有词语无伦次精

打细算与其…毋宁泅qiu作践

zudjian搁浅qian斫痕zhu6hen

日规抵御diyu孤立无援冻饿之虞yU

闻所未闻郑重其事知足安命不毛之地

不可思议聊以自慰硬骨bidngti履践

lujian崔巍cuiwei养精蓄锐齐心

协力头昏眼花腰酸背疼勇往直前

阴霾yinmdi余暇yuxia疆域jid

ngytl迫不及待孜孜不倦刚毅

不屈梦寐以求斑斑驳驳生意葱茏眼

睑yanjian眸子m6uzi呷ya窝巢

wochdo瞅瞅jitijiu雏鸟chii

niao流泻liuxie进退维谷口羊口羊叫

苍穹cangqiong悲怆beichuang娴熟

xianshu略胜一筹肌腱jijian逞

能ch^ngn6ng恍惚hudnghU甜腻tidnn

i一尘不染眼花缭乱秩序井然zhixu

Jingran抽搐chouch(i石破天惊不

羁btijl较jiGo劝诱qudmy6u沟壑gOuh

e叽叽喳喳jijlzhazha剽悍piGoh

an慷慨以赴窥伺kuisi羁绊jiban

疮痍chuangyl阔绰kudchud观瞻guany

an项鬣xiGngliJ庇荫piyin遒劲

qiujin妒忌d£iji相得益彰觑

qu疆场jidngchang驯良x"nlidng

勇毅ybngyi窥伺kuisi迎合yingh

e疮痍chuangyl枉然kuangran观

瞻gudnyan妍丽yGnli旷野kuGngyie

畸形jixlng颗骨。gu

人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，

____________________________________

人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代三足两耳

的锅。沸，水开。鉴赏：鉴别欣赏。确凿：确

实。叮嘱：再三嘱咐。徘徊：在一个地方来回

走动。骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。骇，

震惊。嫉妒：对品德、才能比自己强的人心怀

怨恨。讪笑：讥笑。瞬息：一眨眼一呼吸的

短时间。涉足：指进入某种环境或生活范围。

伫立：长时间地站立。萋萋：形容草长的茂盛

的样子。忧郁：忧伤，愁闷。澎湃：形容波浪

互相撞击。比喻声势浩大，气势雄伟。狂澜：

巨大的波浪，比喻动荡不定的。浩浩荡荡：形

容水势大。形容广阔或壮大。婉转：（说话）温

和而曲折。（歌声鸟鸣声等）抑扬动听，也做婉

转。崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难，

坎坷。斑斓：灿烂多彩。斓语：没有根据的话。

污秽：肮脏的东西。怪诞：荒诞，离奇古怪。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪。指悲

壮的事迹使人非常感动。鲜为人知：很少有人

知道。鲜，少。当之无愧：当得起某种荣誉或

称号，毫不惭悔。家喻户晓：每家每户都知道。

喻，明白。锋芒毕露：锐气、才干全都显露出

来。毕，完全。鞠躬尽瘁，死而后已：不辞劳

苦地、辛勤地贡献知己的一生，到死为止。鞠

躬：弯着身子，表示恭敬，谨慎：瘁：过度劳

累。锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅

力。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。

兀兀，穷苦的样子。穷年，终年，一年到头餐

群蚁排衙：文中指整齐的排列着。迥乎不同」

很不一样。迥，差的远。慷慨淋漓：形容情绪、

语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的

样子。惹人注目：引起别人的注意。杂乱无章:

又多又乱，没有条理。博学多识：有广博精深

的学问和多方面的知识。一拍即合：一打拍子

就合于乐曲的节奏。形容很快取得一致。义愤

填膺：胸中充满了正义和愤恨。荒谬：极端错

误；非常不合情理。归省：指出嫁的女儿回娘

家看望父母。行辈：排行和辈分。絮叨：翻来

覆去的说。推掇：从旁边鼓动人做某事。亢奋:

极度兴奋。亢，过度，极，很。蓦然：突然］

猛然。叹为观止：赞美看到的事情好到了极点。

叹，观赏。止，尽头。惬意：满意；称心；舒

服。参差不齐：长短高低不齐。静穆：安静庄

严。颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。本色

当行：做本行的事，成绩十分显著。息息相通:

形容关系极为密切。息息，指呼吸。叱咤风云:

形容威力极大。叱咤，吆喝。尽态极妍：使仪

态和丽质最充分地显示出来。毛骨悚然：形容

十分恐惧。悚然，恐惧的样子。怏怏不乐：形

容不满意或不高兴神情。毋宁：不如。吞噬：

吞食。赢若：瘦弱。语无伦次：话讲的很乱,

没有条理。忧心忡忡：心事重重，忧虑不安。

忡忡，忧虑不安的样子。姗姗来迟：慢腾腾地

来晚了。姗姗，行走缓慢的样子。念念有词J

指人不停的自言自语。搁浅：（船只）进入水浅

的地方，不能行驶。冻饿之虞：受冻、挨饿的

忧虑。不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。

不可思议：形容不可想象或难于理解。聊以自

慰：姑且用来安慰自己。聊，姑且。硬骨：刺

入骨髓，形容使人感觉非常冷，或疼痛非常强

烈。崔巍：形容山高大雄伟。养精蓄锐：养息

精神，蓄积力量。锐，锐气。齐心协力；形容

思想一致，共同努力。斩钉截铁：比喻处理事

情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。迫不及

待：急迫得不能再等待。孜孜不倦：形容勤奋

的不知疲倦。孜孜，勤勉的样子。梦寐以求一

睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。苍苍

莽莽：空阔辽远，没有边际。剽悍：勇猛，强

健。阔绰：豪华奢侈，排场大。创痍：创伤。

遒劲：雄健有力。相得意彰：指两个人或两件

事情相互配合，使二者的能力、作用、好处能

得到充分展示。意，更加。彰，明显。有过之

无不及：（相比起来）只有超过的，没有不如的

（多用于坏的方面）。

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1、《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花

夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙

江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革

命家。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，

发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂

人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作

有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野

集《朝花夕拾》■______________

2、《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》，

作者林海音，台湾女作家。“爸爸的花儿落了”

这个题目，语带双关，一方面指夹竹桃的败落;

另一方面象征爱花的爸爸离开了人世。本文有

两条线索：主线是爸爸爱花，副线是毕业典礼。

3、《丑小鸭》的作者是丹麦作家安徒生，他的

童话作品另外还有《夜莺》《卖火柴的小女孩》

《皇帝的新装》《海的女儿》等160多篇。本

文中的丑小鸭最突出的特点是对美好生活的热

切向往和追求。

4、《假如生活欺骗了你》作者是俄国诗人普希

金，史称“俄罗斯之父”，他的诗歌代表作有

《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》、长篇

诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》、童话诗《渔夫

和金鱼的故事》等。他的创作对俄国文学和语

言的发展影响很大。《未选择的路》作者是弗

罗斯特，美国诗人。他常被称为是“交替性诗

人”。著名诗作有《白桦树》、《修墙》等。］

5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王

安石，字介甫，号半山，封荆国公，世人又称

王荆公。北宋杰出的政治家、思想家、文学家,

是“唐宋八大家之一”。所谓唐宋八大家是指:

唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安

石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成就主要在散

文方面，所以也称“唐宋散文八大家”，其文

章不但震撼唐宋文坛，而且是后世散文的楷

模，彪炳于文____________________

6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，词作

者是光未然，原名张光年。《黄河大合唱》是

一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海

谱曲。作品由《黄河船夫曲》《黄河颂》等八

个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历

史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄

___________________________________

7、《最后一课》的作者是法国作家都德，这篇

小说以普法战争为背景，着重刻画了主人公小

弗郎士、韩麦耳先生的形象，表现了法国人民

强烈的爱国主义精神。标题《最后一课》指最

后一堂法语课，不仅指出了文章的主要内容，

而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，体现了

文章的中心意思。

8、《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用散文

形式写成的“黄河颂”，民族精神颂。作者是

李大钊，字守常，河北乐亭人，中国最早的马

克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导

人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉

为“革命史上的丰碑”。标题的含义是：只有

雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的

精神在艰难的国运中建造国家。本文用了一系

列的比喻：用长江大河比民族生命进程。用扬

子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”

比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平

原无际，一泻万里”比中华民族的顺利发展；

用“曲折回环”，“崎岖险阻”比中华民族历

史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山

峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚

滚，一泻千里”比中华民族的光明前途。

9、《土地的誓言》作者端木藤良，原名曹汉文,

辽宁昌图人。现代作家。文章题目的含义是作

者面对土地发出的誓言。

10、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗

集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。诗

歌塑造了木兰深明大义、不贪图功名利禄的品

质和爱国精神。“乐府”是汉魏六朝文学史上

出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。乐府是古

代掌管音乐的机构。《木兰诗》与《孔雀东南

飞》一起被誉为乐府民歌中的双壁，简称“乐

府双壁”。

11、邓嫁先是我国研制和发展核武器的重要

术领导人、为我国成功研制原子弹、氢弹和新

型核武器作出了贡献。1999年，中共中央国务

院、、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋

奖章。杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年

诺贝尔物理学奖。

12、闻一多是我国著名诗人、学者、民主战士。

著作收在《闻一多全集》中。

13、贝多芬是德国作曲家、钢琴家。维也纳古

典乐派代表人物之一。主要作品有《命运交响

曲》《田园交响曲》等九部，另有歌剧、戏剧、

14、《福楼拜家的星期天》作者是法国著名作

家莫泊桑，被称为短篇小说巨匠，代表作有《项

链》、《羊脂球》。福楼拜是法国作家，代表

作有《包法利夫人》等。屠格涅夫是俄国作家,

代表作有《前夜》，《父与子》等。都德是法

国作家，我们曾学过分创作的小说《最后一课》。

左拉是法国小说家，代表作有《小酒店》等二

歌德是德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》

《浮士德》等。

15、《孙权劝学》选取自北宋司马光编纂的《资

治通鉴》，这是一部编年体通史的史书，记载

了从战国到五代1362年间的史事。司马光，字

君实，北宋政治家，史学家。孙权，字仲谋，:

三国时吴国的创建者。吕蒙，字子明，三国时

吴国名将。

16、《社戏》一文选自《鲁迅全集》，作者是

鲁迅。社戏：社，原指土地神或土地庙。在绍

兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所

演的“年规戏”。

17、《安塞腰鼓》一文的作者是刘成章，陕西

延安人。他的散文集《羊想云彩》获首届鲁迅

___________________________________

18、《竹影》选自《丰子恺文集（艺术卷）》。

作者丰子恺，原名丰润，浙江崇德人，现代画

家、散文家。文中提到的吴昌硕，浙江安吉人,

清末民初书画篆刻家。赵子昂，，湖州人，元

朝初期书画家。

19、《观舞记》选自《冰心全集》，作者冰心,

原名谢婉莹，福建长乐人。我国现、当代著名

女作家，儿童文学家。除散文、小说、儿童作

品外，好也曾创作过一些无标题自由体小诗，

后来收在《繁星》和《春水》两本诗集中。

20、《口技》选自《虞初新志•秋声诗自序》，

作者林嗣环，字铁崖，明末清初人。《虞初新

志》是清朝张潮编选的笔记小说。］

21、《伟大的悲剧》一文的作者是奥地利著名

作家茨威格，他的主要成就在传记文学和小说

创作方面。这篇文章选自《人类群星闪耀时》。

22、《在沙漠中心》的作者是埃克絮佩里，法

国作家，代表作有《夜航》《人类的大地》《空

军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》。

他也是法国最早的一代飞行员之一。在二战时

期的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的

天空，就此失踪，再也没有回来。本文记叙了

“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、

乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和

“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、

走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴

颦______________________________________

23、《登上地球之巅》一文节选自《红旗插上

珠穆朗玛峰》，作者郭超人，是我国著名的新

闻工作者，曾担任过新华社社长。这篇文章中

写最后突出珠穆朗玛峰峰顶的四位登山队员会

别是王富洲、刘连满、屈银华、藏族运动员贡

24、《真正的英雄》一文是一篇演说词，演讲

者是当时的美国总统里根。这篇文章是为了悼

念在“挑战者”号航天飞机上遇难的七位英雄。

25、《夸父逐日》选自《山海经》，这部书的

内容主要为民间传说中的地理知识，其中保存

了不少远古的神话传说。《共工怒触不周山》

是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争,

同时涉及到古代天文学上的盖天说。传说中的

共工氏，他那种勇敢、坚强，愿意牺牲自己来

改造山河的大无畏精神，是值得我们钦佩的。

本文选自《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西

汉宗室淮南王刘安招致宾客，在他主持下编写

26、《猫》的作者是郑振铎(1898—1958),现

代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之

一。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了

三只猫的故事，寓意深刻、感情真挚。

27、《斑羚飞渡》一文选自《和乌鸦做邻居》，

作者是沈石溪，原名沈一鸣。1980年开始从事

儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味

性和知识性融为一体，充满了哲理内涵，风格

独特。

28、《华南虎》一诗作者牛汉，原名史成汉，

是“七月诗派”的重要成员。“文革”期间被

关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，

创作了不少诗歌作品，其中比较著名的除《华

南虎》以外，还有《悼念一棵枫树》《半棵树》，

已出版诗集《彩色的生活》《祖国》等。

29、《马》一文选自《世界散文精华•欧洲卷》，

作者是法国博物学家、作家布封。他的主要著

作是用了40年的时间写成的36卷的《自然史》。

这部著作包括《地球形成史》、《动物史》、

《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自

__________________

30、《狼》节选自《聊斋志异》，作者蒲松龄,

字留仙，号柳泉居士，清朝文学家。“聊斋”*

是他的书房，“志”，是记的意思，“异”，；

是指奇异的事。现代大文豪郭沫若先生为其书

房—聊斋所题的对联是“写鬼写妖高人一等,

刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。

31、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作

的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分

别为《在人间》《我的大学》）。它讲述的是

阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说

从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父

叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现

T19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状

■______________________________________

32、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的

传世佳作，这不仅是一部文学巨著，也是一部

科学百科。它熔作者毕生研究成果和人生感悟

于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供

人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

33.儒家经典，四书指《论语》、《孟子》、

《大学》、《中庸》；五经指《易》、《诗》、

《书》、《礼》、《春秋》。

三、文言文导航

（一）、《伤仲永》

L出处:选自《临川先生文集》

2.作者:王安石，字介甫，晚号半山也被称为王

文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的

散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。］

3.内容理解：告诉我们学习和教育对于人才的

十分重要的。■

4.字词句：

A.字音：环谒［ye］泯［min］然称［chen］

'HM|I

B.词义：

（1）.通假字：

①.日扳仲永环谒于邑人：“扳通“攀”，

牵、引。②.贤于材人远矣：“材”通“才”，

才能。

③.未尝识书具：“尝”同“曾”，曾经。

（2）.古今异义：

①.是：古义此，与“自”组合意为“自

从“，eg:自是指物作诗立就；今为判断词。

②.或：古义不定代词，有的，eg:或以钱

币乞之；今义为或许。

③.文理：古义是文采和道理，eg：其文理

皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条

理。

(3).一词多义：

①.自：a.自己，eg:并自为其名；b.从，

eg:自是指物作诗立就。

②.闻：a.听说，eg:余闻之也久；b.名声,

eg:不能称前时之闻。

③.其：a.这，eg:其诗以养父母；b.他的,

eg:稍稍宾客其父。

④.并：a.连词，并且，eg:并自为其名；

b.副词，全，都，eg:黄发垂髯并怡然自乐。

⑤.名：a.名词，名字，eg:并自为其名；

b.动词，说出，eg:不能名其一处也。

⑥.宾客：a.动词，以宾客之礼相待，eg:

稍稍宾客其父；b.名词，客人，eg:于是宾客无

不变色离席。

⑦.就：a.动词，完成，eg:自是指物作诗

立就；b.动词，从事，做，eg:蒙乃始就学。

⑧.然：a.代词，这样，eg:父利其然也；

b.形容词词尾，……的样子，eg:泯然众人矣。

⑨.于：a.介词，止匕eg:贤于材人远也；

b.介词，在，eg:与厅事之东北角。

⑩.为：a.动词，作为，eg:其读以养父母,

收族为意；b.动词，成为，eg:卒之为众人。

⑩.夫：a.指示代词，那些，eg:今夫不受

之天；b.名词，丈夫，eg:夫起大呼。

⑷.词语活用：

①.忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）

②.父异焉（异，奇怪，形容词作动词。）

③.宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客

之礼相待。）④.父利其然（利，作动词。）

⑤.日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状

语；环谒，四处拜访。）

⑸.重点词语翻译：

①.世隶耕（隶，属于。）②.不至：

没有达到（要求）。③.称前时之闻（称，相

当。）④.通悟：通达聪慧。⑤.收族：和

同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。⑥.

彼其：他。⑦.泯然：完全。

⑧.贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过;

材人，有才能的人。

C.特殊句式及重点句子翻译：

①.判断句：金溪民方仲永，世隶耕。

金溪百姓方仲永，世代务农。

②.省略句：a.不使学。（即“不使之学”，

省略宾语）不让方仲永学习。

b.令作诗。（即“令其做诗”，省略宾语）

我叫方仲永作诗。

c.还自扬州。（省略主语“我”）

（我）从扬州回乡。

d.受之天。（“之”后省略“于”）

先天得到的。

③.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞

之：同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去

做客，有的人还用钱币求仲永题诗。

④.父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不

使学：（他的）父亲以为这样有利可图，每天

拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。

⑤.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众

人，则其受于人者不至也：他的天资，比一般

有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，

是因为他没有受到后天的教育。

⑥.其诗以养其父母，收族为意：这首诗以

赡养父母、团结同宗族的人为内容。

⑦.自是指物作诗立就：从此，指定事物叫

他作诗，他立即写成。

⑧.令作诗，不能称前时之闻：叫他做诗，

写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。

⑨.今夫不受之天，故众人，又不受之人，

得为众人而已耶。

那么，现在那些不是天生聪明、本来就平

凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普

通人就完了吗？

(二)、《木兰诗》

1.出处:又叫《木兰辞》，这是南北朝时北

方名歌中的一首叙事诗，选自宋代郭茂倩编

的《乐府诗集》；这首诗后经文人加工润色，

被历代传诵，与《孔雀东南飞》合称为我国诗

歌史上的“双璧”，二者异曲同工，互相辉映,

对后代的文学艺术产生过不小的影响。

2.字词句：

A.字音：机杼［zhu］鞍鞫［anjiang］辔

［pei］头鸣溅溅［jian］金柝［tuo］阿姊

［zi］霍霍［huo］可汗［kehan］贴：军

帖［tie］；贴［tie］黄花；字帖［tie］

B.词义：

(1).通假字：

①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，粘，粘

贴。②.出门看火伴：“火”通“伙”。

⑵.古今异义：

①.爷：古义指父亲，eg:卷卷有爷名；今

指爷爷，即父亲的父亲。

②.走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。

③.但：古义为只，副词，eg:但闻黄河流

水鸣溅溅；今常用作转折连词。

④.郭：古义为外城，eg:出郭相扶将；今

仅用作姓氏。

(3).一词多义：

市：a.集市，eg:东市买鞍马；b.买，eg:

愿为市鞍马。(名词作动词。我愿意为此去买

鞍马。)

买:a.买(东西)，eg:东市买骏马；b.雇，

租，eg:欲买舟而下。

⑷.词语活用：

①.“何”疑问代词作动词，是什么。问女

何所思。

②.“策”名词作动词，登记。策勋十二转

③.“骑”动词作名词，战马。但闻燕山胡

骑鸣啾啾。

(4).重点词语翻译：

①.旦：早晨。②.溅溅：流水声。③.胡

骑：胡人的战马。

④.强，有余。⑤.不用：不愿做。⑥.扶

将：扶持。

⑦.赏赐百千强：赏赐很多财物。

C.殊句式及重点句子翻译：

①.省略句：愿为市鞍马。（愿为'此'市

鞍马”，“此”指代父从军这件事。）

愿意为此去买鞍马。

②.倒装句：问女何所思（“何所思”是

“思所何”的倒装。宾语前置。）

问一声闺女想的是什么？

③.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝,

寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归：（木

兰）不远万里奔赴战场，跨越关山岭（疾行）

如飞。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的

月光照射着铠甲。将军（身经）百战出生入死,

壮士（转战）多年（凯旋而）归来。

④.当窗理云鬓，对镜帖花黄：对着窗户，

梳理着乌云般（美丽）的头发，对着镜子（在

前额）贴上花黄。

3、木兰在买骏马和马具的时\为什么要

分东南西北？难道是在一个地方买不齐？

东西南北是排比铺陈的写法，为了渲染紧

张有序的准备工作。

4、文中两次写“不闻•・-但

闻・・・”这样写的目的是什么？有什么作

用？

用对比写出木兰在征途上思念亲人的细腻

感情，同时与“鸣溅溅”“鸣啾啾”共同渲染

出了征途中的悲凉气氛。

5、木兰辞官回家运用了什么修辞方法？

表现了什么性格？

运用了夸张的修辞方法，写木兰功劳之大,

天子上次之多，她辞官表明不图功名利禄，向

往和平劳动生活的高尚情操。

（三）、《孙权劝学》

1.出处:选自《资治通鉴》

2.作者:北宋史学家、文学家司马迁，字君

实，世称流水先生。

3.字词句：

A.词义：

（1）.古今异义：

①.但，古义为只，eg:但当涉猎；今为转

折连词。②.治，古义为研究，eg:孤岂欲卿治

经为博士邪！今为治理。③.博士，古义为

官职，eg:孤岂欲卿治经为博士邪！今为学位。

(2).一词多义：

①.以:a.用，eg:以军中多务;b.与“为”

译为“认为”，eg:自以为大有所益。

②.当：抵掌管，eg:当除掌事；b.应当，

eg:但当涉猎。

③.见：a.知道，eg:见往事耳(了解历史

罢了。)；b.认清，识别，eg:大兄何见事之晚

乎！；动词，看见，见渔人，乃大惊。

④.若：a.动词，比得上，eg:孰若孤；b.

介词，好象，eg:仿佛若有光。

⑤.之：a.助词，取消句子的独立性，不译,

eg:大兄何见事之晚乎？b.助词，的，eg:于厅

事之东北角。

(3).重点词语翻译：

①.当涂：当道，当权。②.辞：推托。③.

及鲁肃过寻阳：及，到了…的时候。

④.才略：政治或军事方面的才干和谋略。

⑤.涉猎：粗略地阅读。

⑥.舌U目相看：另眼相看，用新的眼光看待。

舌I」目，擦擦眼。⑥.更：更新。

(3).成语

①.吴下阿蒙：比喻学识尚浅。②.

刮目相看：用新的眼光看待。

C.特殊句式及重点句子翻译：

①.倒装句：大兄何见事之晚乎！（“何见

事”应“见事何”，疑问句宾语前置。）

老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？

②.省略句：肃遂拜蒙母。（“拜”后省略

介词“于”。）

鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。

③.孤岂欲卿治经为博士邪：我难道是想让

你钻研经史典籍而成为博士吗？

④.但当涉猎，见往事耳：只不过应当广泛

地学习知识，懂得过去的教训罢了。

D.备注：本文以对话为主，语言形象，使

人感受到人物说话是的口吻、神态和心理。详

略得当。

（四）、《口技》

1.出处:节选自《虞初新志•秋声诗自序》

2.作者:林嗣环，字铁崖，明末清初人。

3.字词句：

A.字音：少顷［qing］吃［yi］语—［hou］

曳［ye］屋许许［hu］声

B.词义：

⑴.通假字:满坐寂然：“坐”通“座”，

座位，这里指座位上的人，即宾客；全场静悄

悄的。

(2).古今异义：

①.但：古义为只，eg:但闻屏障中抚尺一

下；今表转折连词。

②.闻：古义为听，eg:微闻有鼠作作索索;

今义用鼻子嗅。

③・股：古义为大腿，eg:两股战战；今为

屁股。

④.走：古义为跑，eg:两股战战，几欲先

走；今为步行。

⑤.虽：古义为即使，表假设连词。eg:虽

人有百手；今义虽然，标转折连词。

(3).一词多义：

①.乳：a.动词，喂奶，eg:妇抚儿乳;b.

名词，乳头，eg:儿含乳啼。

②.绝：a.副词，极，eg:以为妙绝；b.动

词，尽、消失，eg:群响毕(全，都)绝。

③.妙：a.名词，妙处，eg:众妙毕备；b.

形容词，美妙，奇妙，eg:以为妙绝。

④.指：a.名词，指头，eg:手有百指;b.

动词，指出，指明，eg:不能指其一端。

⑤.作：a.拟声词，eg:有鼠作作索索；b.

开始，文中是发出声音，eg:…百千其作。

⑥.间：a.动词，夹杂，中eg:间有里拉崩

倒之声；b.动词，间断，eg:遂与外人见隔。

⑦.是：介a.词，这，eg:当是时；b.判断

动词，eg:问今是何世。

⑷.词语活用：

①.京中有善口技者（善，形容词作动词，

擅长；京城中有个擅长口技艺术的人。）

②.不能名其一处（名，名词作动词，说出；

不能够说出其中的一个地方。）

③.会宾客大宴（宴，名词作动词，举行宴

会；会，适逢；正碰上有家人大摆宴席请客。）

⑸.重点词语翻译：

①.少顷：一会儿。②.既而：不久，紧

接着。③.是时：…的时候。

④.未几：不久。⑤.一时：同时。⑥.

吃语：说梦话。

⑦.絮絮：连续不断地说话。⑧.中间

Ejian］：其中夹杂着。

⑨.意少舒：心情稍微放松了些；少，稍微；

舒，伸展、松弛。

⑩.稍稍：渐渐。⑩.倾侧：翻倒倾斜。⑩.

购：打鼾。

C.特殊句式及重点句子翻译：

①.倒装句：会宾客大宴。（应为“会大宴

宾客”，宾语前置。）

正碰上由家人大摆宴席请客。

②.凡所应有，无所不有：应有尽有。文中

形容声音之杂。

③.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两

股战战，几欲先走：在这时候，客人们没有一

个不惊慌变色离开座位，个个捋起袖子，露出

胳膊，两条腿直发抖，几乎都想抢先逃走。

（五）、《短文两篇》—《夸父逐日》、《两小

儿辩日》

1.出处：《山海经》；《列子》

2.作者：第二篇选自作者是战国时郑国人

列御寇。

3.文学影响：《山海经》是我国古代地理著

作，共18篇，内容包括民间传说中的地理知识

及山川、道里、民族、物产、药物、祭祀等，

并保存了不少远古神话传说。《夸父逐日》是

我国最早的神话之一。

4.字词句：

A.词义：

⑴.通假字：“知”通“智”，eg：孰为汝

多知乎？

（2）.古今异义：

①.汤：古义热水，eg:日中如探汤；今常

用于食物煮后所得的汁水。

②.汝：古义为代词“你”，eg:孰为汝多

知乎？今为姓氏。

③.去：古义为离，eg:我以日始出时出人

近。今为从所在地到别的地方。

（3）.一词多义：

①.为：a.动词，是，eg:此不为远者；b.

动词，说，eg:孰为汝多知乎？c.作，eg:化为

邓林；d.认为，eg:孰为汝多知乎？

②.其：a.介词，那，eg:问其故；b.介词,

它,eg:及其日中;c.介词,他的或他们的,eg:

弃其杖。

⑷.词语活用：

①.孔子东游（东，名词作状语，到东方。）

孔子到东方游历。

②.而日中时远也（远，形容词作动词，离

人远的。）

正午时离人远。

C.特殊句式及重点句子翻译：

①.倒装句：孰为汝多知乎？（应“孰为汝

知多乎”，谓语前置，起强调作用。）

谁说你知识渊博呢？

②.省略句：未至，道渴而死。（“未至”

前省略了“夸父”）

夸父还没有赶到太湖，就在半路渴死了。

日中如探汤。（应“日中如于之探于汤”；

省略介词和宾语；）

正午时像（把手）伸（向）热水。

③.夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮

于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

译：夸父和太阳赛跑，他一直追赶到太阳

落山的地方；这时，他口渴想要喝水；他就到

黄河、渭水去喝；

黄河与渭水的水都不够夸父喝，于是，他

又到北边大湖去喝。（逐走：竞跑，赛跑）

④.我以日始出时去人近，而日中时.（去人）

远也。（以：认为。去：距离。）

译：我认为太阳刚出来的时候距离人们要

近一些，而到了中午的时候，就要距离人们远

—■止匕

~:o

⑤•日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此

不为近者热而远者凉乎？

译：太阳刚出来的时候，人们感觉非常的

清凉；到了中午，就好像伸热水一样烫人；这

难道不是因为近一点炎热而远一些清凉吗？

（六）、《狼》

1.出处:选自《聊斋志异》

2.作者:清代文学家蒲松龄所著。详情见7

年级上册《山市》。

3.字词句：

A.字音：缀［li］行苫蔽［shanbi］*

［kao］尾

B.词义：

⑴.通假字：“止”通“只”，只有，eg：

止有剩骨。

（2）.古今异义：

①.耳：古文言文中出现在句尾时，通常解

释为“罢了”，eg:只增笑耳。今为耳朵。

②.股：古义为大腿，eg:身已半入，只露*

尾；今为屁股。

（3）.一词多义：

①.止：a.只有，eg:止有剩骨；b.停止，

eg:一狼得骨止。

②.敌：a.动词，敌对，文中是胁迫、攻击,

eg:恐前后受其敌；b.名词，敌人，eg:盖以诱

敌。

③.之：a.补充音节，无义，eg:久之，目

似瞑，意暇甚；b.代词，指狼，eg:又数刀弊之。

④.意：抵神情、态度，eg:意暇甚；b.动

词，企图，打算，eg:意将遂入以攻其后也。

⑤.前：a.前面，eg:其一犬坐于前；b.动

词，上前，eg:狼不敢前。

⑥.恐：a.担心，eg:恐前后受敌；b.恐怕,

eg:不治将恐深。

⑷.词语活用：

①.其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗

一样）；

②.一屠晚归（屠，动词作名词，指屠户，

一个屠户傍晚回家。）

③.一狼洞其中（洞，名词作动词，“打洞”

的意思。另一只狼正在那里打洞。）

④.恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击,

胁迫的意思）

⑤•意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词

状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过

去…）

⑸.重点词语翻译：

①.顾：回头看，文中指往旁边看；eg:顾

野有麦场。②.苫蔽：覆盖、遮蔽。

③.少［shao］时，：一会儿。④.弛：放松,

文中指卸下；eg:弛担持刀。

⑤.久之：过了一会儿。⑥.暴：突然；屠

暴起。

⑦.意暇甚：神情很悠闲。意，神情、态度;

暇，空闲。

特殊句式及重点句子翻译：

①.倒装句：投以骨（是“以骨投”的倒装;

“以”介词，译为“把”介词结构后置。）

②.省略句：a.投以骨（应“投以骨”，之,

代狼。）

把骨头投向（狼）。

b.场主积薪其中（应积薪其中，省略介词

“于”。）

场主在那里堆积了柴草。

c.一狼洞其中（一狼洞其中，省略介词

“于”。）

另一只狼正在那里打洞。

d.屠户乃奔倚其下（屠户乃奔倚其下，省

略介词“于”。）

屠户就跑过去背*在柴草堆下面。

③.骨已尽矣，而两狼之并驱如故：骨头已

经（扔）光了，而两只狼像原来一样一起追赶。

④.一狼径去，其一犬坐于前：一只狼径直

走开了，另一只像狗一样蹲坐在（屠户的）前

面。

⑤.乃悟前狼假寐，盖以诱敌：（屠户）才

明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对

方的。

七、文言文中的时间短语

表示突然发生：忽忽然

表示同时发生：一时

表示相继发生：既而

表示在特定的时间内发生：是时

表示过了很短时间就发生：少顷未几俄

而少时久之

四、现代文导航

第一课《从百草园到三味书屋》复习重点

1、文体（散文）、作者（鲁迅，原名周树人，浙

江绍兴人）、题解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写

景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、

远近、虚实、总分。C、写法：排比、拟人、对

偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情，突出

乐园。

3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神

秘色彩，丰富了乐园的情趣。

4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、

收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐

趣，抒发了兴奋喜悦之情。

5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表

达对百草园的依依不舍之情。B、修辞：排比、

拟人、反复。

6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题

老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古

文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。

7、中心。

重点背诵：（一）

我家的后面有一个很大的园……色味都比桑甚

要好得远。

1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看

是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？

不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能

完全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已

经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时

的生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯

定的。

2、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在

此发生了的三件趣事具体哪三件？

趣事：翻断砖、按斑螯、拔何首乌的根、摘覆

盆子。

第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜

畦、桑甚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的

果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油

蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出

其味道。

3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选

文内容填空。

“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由

植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也

不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物

到植物。

4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的

用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便

是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描

写的，至少举一个例。

味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）

5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，

运用了什么修辞，有什么作用？

拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的

声音悦耳。

②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否

换成“趴”，为什么？

不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。

③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用

的修辞手法及作用？

比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。

6、第二段的中心句是哪一句？

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交

融，其目的在于

表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由

生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜

明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身

心的健康发展。

8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，

是由于

赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生

9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式,

其目的是

用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥

墙根一带的景物。

（二）

1.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、

方法、收获。

2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作

用。

扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现

了捕鸟的过程和方法。

3.课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心

起到了怎样的作用？

作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再

次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自

由快乐生活的心理，突出了中心。

4.课文第9段所用的描写方法和修辞方法。在

全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感

情？

心理描写；排比、拟人；起承上启下的作用，

表达了对家人的埋怨，对百草园的眷恋，对去

书塾的不情愿

第二课《爸爸

的花儿落了》复习重点

1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、

台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城

南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，

不是作者）。

2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起

主导作用。B、毕业典礼——副线，推动情节发

展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。

3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业

典礼的过程。插叙——A、去医院探望爸爸的情

形。B、六年前因赖床而迟到的情形。C、爸爸

爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的

情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，

表明了“我”已经长大了。

4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。

5、“花”的含义：有象征的意义—爸爸身体

健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女

的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。

重点背诵：

快回家去!快回家去！……

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

1.文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?

一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢，另一方面指

生性爱花的爸爸的辞世。

2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。（至

少一个）

“快回家去……为什么呀？”“旁边的夹竹

桃……很不像样。”

3.“我”真正感觉到自己长大了，从哪些地方

可以看出来？（请从课文中摘抄语句）

“这里就数我大了，我是小小的大人”，“从

来没有这样的镇定，这样的安静”

4、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的

果实”，你认为这句话对吗？为什么？

对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但

“果熟”，我的成长，我在坚强，是对他最好

的报答。

5.从全文来看，爸爸是一个什么样的人？

爱花，表面严厉实际上充满爱心，很重感情。

第七课《最后一课》

复习重点

1、文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、

主题（爱国精神）。

2、理清故事情节。

3、小弗郎士在小说中的作用：A、既是主人公,

又是线索人物。B、起贯串故事情节的作用。

C、起到深化小说主题的重要作用。

4.语言、心理、动作、细节描写的作用。

5.重点研读的段落：第20、21、24——

29段。

6.人物思想性格。

7.写法：A、对比。B、前呼后应。C、以小

见大。D、烘托手法。

重点背诵：

小说三要素：人物、情节、环境

1.人物：①文章主要通过心理描写小弗朗士出

是一个怎么样的儿童？

由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法

语，热爱祖国，民族自尊心不断升华憎恨敌人

的一个在不断成长的儿童形象。

②文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先

生是怎样一个人物？

外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守,

热爱学生，热爱祖国，道德高尚的老师。

2.情节：本文“宣布下课”属于小说的哪个情

节？

高潮结局

3.环境：文中有多处环境描写有什么作用？

社会环境：交待时代背景；自然环境：烘托气

氛，表现人物性格、感情

1.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？

纪念最后一课，对就要失去的国土的敬意。

2.镇上的人的表现为什么又和平常不一样？

感谢老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要

失去的国土的敬意。

（二）阅读课文最后一个部分24-29段

1.课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵

的号声，有什么作用？

钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要

代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔

先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起

了烘托和铺垫作用。

2.“忽然教堂的钟声敲了十二下"，“忽然”

表明了什么？

“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明

学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲

响了，增强了悲怆的气氛。

3.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是

他哽住了，说不下去了，是因为什么？

最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别,

留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点千言万语不

知从何说起。

4.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大

字：’法兰西万岁！'”这一细节描写表现了

韩麦尔先生怎样的思想感情？一一强烈的爱

国主义思想。

5.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节

表现了什么？

表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀

痛。

5.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义

是什么？

表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。

6、24-29段从哪些方面描写韩麦尔，表达了他

怎样的思想感情？

从语言；动作；神态三方面表达了韩麦尔强烈

的爱国主义情感。

7、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景？

窗外又传来普鲁士兵的号声。

8、亡了国当了亡国奴的人民，只要牢牢记住

他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的

钥匙。对红体字的理解？

用了比喻的修辞方法，监狱指普鲁士兵的

控制，钥匙是祖国的语言，母语可以让人萌发

爱国之情，可以使人民团结起来抵御，结束外

国的统治、侵略。

9、最后一段写出了韩先生怎样的心情？无

奈，悲痛，伤心等。

10、如何理解“这些字帖挂在我们课桌的铁杆

上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”

比喻的修辞方法，本体：字帖；喻体：小

国旗。经老师的影响唤醒了学生爱国主义真情。

11、如何理解“屋顶上的鸽子咕咕咕咕地叫着

我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国

话唱歌吧！'”

表现了对普鲁士士兵不让学法语这种控制手段

的蔑视，以及对普鲁士侵略者的憎恨，对祖国

语言的热爱。

第十一课《邓稼先》

复习重点

1.文体（人物传记）。

2.把握各小标题的意思。

3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引

子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一

个角度突出邓稼先的贡献。第五部分是第二部

分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信

念、精神。第六部分是全文的总结。

4、写法：A、大处落笔，立体凸现形象。B、对

比的手法。C、句式多变，排列整齐。

重点背诵：

一、阅读《邓稼先与奥本海默》

1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字

代表着什么意思？

朴质、忠厚、无私、没有杂念

2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么

事情？

说服两派群众，组织开始工作；说服军宣队和

工宣队。

3、邓稼先是怎样的一个人？

最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄

人，没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气

质的人”。

4、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？

他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是

一个复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质

与品格。

5、“人们绝对相信他”的原因是什么？一-

人们知道他没有私心。

6、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来

的有最高奉献精神的儿子。”

“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释

这两句话。

中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓

稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成自己

的气质品格；中国共产党的宗旨是全心全意为

人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准

则因此他是最理想的党员。

二、阅读《我不能走》片断、回答问题：

1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了

他的什么精神？

一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿

离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。

2、一句〃我不能走〃体现出邓稼先什么样的性格

和精神？

坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。

3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？

写出了环境的恶劣，突出人物的精神。

4、结尾部分弓1〃五四〃时代的一首歌，作用是什

么？

这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民

族贡献之大。

5、最后为什么要补充〃我〃父亲喜欢五四时代的

那首歌？

写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振

兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。

第十二课《闻一多先生的说和做》

复习重点

1、文体（散文）、作者臧克家。

2、线索：A、叙事线索---