七年级生物上册 1.11《生物的特征》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册1.11《生物的特征》教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容教材：七年级生物上册1.11《生物的特征》

内容：1.生物的基本特征；2.生物的生长发育；3.生物的遗传和变异；4.生物与环境的相互作用。通过学习，学生能了解生物的基本特征，认识到生物的多样性和统一性，理解生物与环境的关系。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察生物现象，学会提出问题。

2.培养学生的科学思维能力，通过分析生物特征，形成科学解释。

3.增强学生的环保意识，认识到生物多样性的重要性。

4.培养学生的合作学习精神，在小组讨论中共同探究生物特征。重点难点及解决办法重点：

1.生物的基本特征：学生需理解并记住生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄、反应、生长和繁殖。

解决方法：通过实例讲解和对比非生物，帮助学生直观理解生物的特征。

难点：

1.生物的遗传和变异：理解遗传和变异的概念，以及它们在生物进化中的作用。

解决方法：利用遗传图解和实际案例分析，帮助学生逐步理解遗传和变异的复杂关系。

2.生物与环境的相互作用：理解生物如何适应环境，以及环境对生物的影响。

解决方法：通过环境模拟实验和讨论，引导学生观察和思考生物与环境之间的互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解生物特征的基本概念，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的生物角色，体验生物与环境的关系，增强对生物特征的感性认识。

3.实施小组合作实验，让学生通过实验操作，观察生物的生长发育过程，培养实验技能和科学探究能力。

4.利用多媒体展示生物图片和视频，直观展示生物特征，激发学生的学习兴趣。

5.设计“生物特征知识竞赛”游戏，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师展示不同种类的植物和动物图片，提问学生：“你们认为生物有哪些特征？”引发学生对生物特征的思考。接着，教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

1）讲授生物的基本特征（用时5分钟）

详细内容：教师详细讲解生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄、反应、生长和繁殖，并通过实例进行说明。

2）讲解生物的遗传和变异（用时5分钟）

详细内容：教师讲解遗传和变异的概念，利用遗传图解展示基因的传递过程，通过案例分析，引导学生理解遗传和变异在生物进化中的作用。

3）讲解生物与环境的相互作用（用时5分钟）

详细内容：教师通过环境模拟实验，展示生物如何适应环境，以及环境对生物的影响，引导学生思考生物与环境的关系。

3.实践活动（用时10分钟）

1）观察生物现象（用时3分钟）

详细内容：学生观察教材中的生物现象图片，如植物的光合作用、动物的迁徙等，讨论生物与环境的关系。

2）角色扮演（用时3分钟）

详细内容：学生分组进行角色扮演，扮演不同的生物角色，体验生物在环境中的生存状态。

3）小组讨论（用时4分钟）

详细内容：学生以小组为单位，讨论生物的基本特征、遗传和变异、生物与环境的相互作用等内容，分享各自的观点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1）生物的基本特征

举例回答：学生讨论生物的营养、呼吸、排泄等特征，举例说明这些特征在不同生物中的表现。

2）生物的遗传和变异

举例回答：学生通过遗传图解，讨论基因的传递过程，举例说明遗传和变异在生物进化中的作用。

3）生物与环境的相互作用

举例回答：学生讨论生物如何适应环境，举例说明环境对生物的影响，如植物对阳光的需求、动物对食物的寻找等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，如生物的基本特征、遗传和变异、生物与环境的相互作用等。同时，教师总结生物特征的普遍性和多样性，强调生物与环境的关系，鼓励学生在生活中关注生物现象。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄、反应、生长和繁殖。

-学生理解并能够区分生物的遗传和变异现象，认识到它们在生物进化中的作用。

-学生认识到生物与环境的相互作用，了解生物如何适应环境以及环境对生物的影响。

2.思维能力提升：

-学生通过观察、实验和讨论，培养了科学思维能力，能够从多角度分析生物现象。

-学生在讨论中学会了提出问题、寻找答案，提高了批判性思维能力。

-学生通过案例分析和角色扮演，提高了解决问题的能力，学会了如何将理论知识应用于实际情境。

3.实践能力增强：

-学生通过参与实践活动，如观察实验、角色扮演等，提高了实验操作技能。

-学生在小组合作中学会了沟通协作，提高了团队协作能力。

-学生通过实践活动，对生物科学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

4.学习习惯培养：

-学生通过课堂学习，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习巩固知识。

-学生学会了如何利用教材、网络等资源进行自主学习，提高了自主学习能力。

-学生在课堂讨论中学会了倾听、表达和尊重他人意见，培养了良好的沟通能力。

5.环保意识增强：

-学生通过学习生物与环境的关系，增强了环保意识，认识到保护生物多样性的重要性。

-学生在日常生活中关注生态环境，积极参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。

-学生通过学习，形成了可持续发展观念，为将来参与环境保护工作奠定了基础。

6.综合素质提升：

-学生在课堂上学会了如何表达自己的观点，提高了语言表达能力。

-学生通过参与课堂活动，培养了自信心和勇气，敢于在众人面前展示自己。

-学生在团队合作中学会了承担责任，培养了领导力和组织能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。但是，回顾一下，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了图片展示的方式来吸引学生的注意力。我觉得这个方法还是挺有效的，学生们看得很认真，课堂气氛也活跃了起来。但是，我也发现有些学生对于图片中的生物不太熟悉，所以在讲解生物特征的时候，我可能需要更加细致地解释，让所有学生都能跟上。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解复杂的生物概念。比如，在讲解生物的遗传和变异时，我用了遗传图解来帮助学生理解。但是，我发现有些学生对于遗传图解的理解还是有些吃力，可能是因为他们对于遗传学的背景知识不够。所以，我需要在今后的教学中，加强对基础知识的铺垫。

实践活动环节，我安排了观察生物现象、角色扮演和小组讨论。这些活动让学生有了更多的参与感，他们的积极性很高。但是，我也注意到，在角色扮演的时候，有些学生表现得比较害羞，不太敢发言。这可能是因为他们对这个环节不太熟悉，或者是对自己的角色定位不够清晰。因此，我打算在下一节课前，先让学生预习一下角色扮演的内容，提前做好心理准备。

在学生小组讨论的时候，我听到了很多有创意的回答。这让我很高兴，说明学生们已经能够将所学知识应用到实际情境中。但是，也有一些学生的回答比较简单，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，对基础知识进行更深入的教学。

然而，也存在一些问题。比如，对于遗传图解的理解，部分学生存在困难；在实践活动中的参与度不均衡；以及学生对基础知识的掌握程度不一。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于遗传图解等复杂知识点，我将采用更直观的教学方法，如动画演示、实物模型等，帮助学生更好地理解。

2.在实践活动环节，我会加强对学生的指导，鼓励他们积极参与，并通过小组评价机制，激发学生的竞争意识。

3.对于基础知识，我将加强复习和巩固，通过课堂提问、课后作业等方式，确保每个学生都能掌握。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的几点思考和实践：

1.课堂提问

课堂提问是了解学生学习情况的有效方式。我会在讲解新知识时，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解生物的排泄功能时，我会问：“同学们，生物是如何排除体内废物的？”通过学生的回答，我可以了解到他们对排泄过程的理解程度。如果大部分学生能够正确回答，说明他们对这一知识点掌握较好；如果回答不准确，我会及时进行补充和纠正。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况。例如，在小组讨论环节，我会注意每个学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点。通过观察，我可以发现哪些学生可能存在参与度不高的问题，并及时调整教学策略，比如鼓励他们发言或者分配更合适的角色。

3.小组合作评价

在小组合作学习时，我会对每个小组的表现进行评价。评价内容包括合作效果、任务完成情况、成员贡献度等。例如，在完成一个关于生物特征的小组项目后，我会根据每个成员的参与程度和贡献来评价他们的表现，并给予相应的反馈。

4.课堂测试

为了更准确地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题，旨在检验学生对基本概念和原理的掌握。测试后，我会及时批改试卷，并根据学生的表现进行分析，找出普遍存在的问题，以便在接下来的教学中进行针对性讲解。

5.学生自评和互评

在课堂上，我会鼓励学生进行自评和互评。自评可以帮助学生反思自己的学习过程，认识到自己的优点和不足；互评则可以让学生从他人的表现中学习，提高自我评价能力。例如，在角色扮演结束后，我会让学生互相评价彼此的表现，并提出改进建议。

6.及时反馈

无论是课堂提问、观察还是测试，我都非常注重及时反馈。对于学生的正确回答和积极参与，我会给予肯定和表扬；对于错误或者不足，我会耐心解释，并提供正确的指导。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效率。重点题型整理1.**填空题**

-题型：请根据所学知识，将下列句子补充完整。

-举例：生物的基本特征包括________、________、________、________、________和________。

-答案：营养、呼吸、排泄、反应、生长、繁殖

2.**简答题**

-题型：请简述生物的遗传和变异现象。

-举例：遗传是指生物的________和________通过生殖细胞传递给后代的现象。变异是指生物在________和________上表现出的差异。

-答案：性状、基因、性状、基因

3.**分析题**

-题型：分析生物如何适应环境。

-举例：请举例说明生物适应环境的几种方式，并解释其原理。

-答案：生物适应环境的方式包括形态适应、生理适应和行为适应。例如，鸟类的迁徙是生理适应，它们通过改变体内的激素水平来适应不同季节的环境；而植物的叶形变化是形态适应，宽叶植物在热带地区可以更好地进行光合作用。

4.**实验题**

-题型：设计一个简单的实验来观察生物的生长发育。

-举例：如何设计一个实验来观察植物的生长过程？

-答案：实验步骤：

1.准备相同品种的植物种子若干。

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