人教部编版 (五四制)五年级下册第三单元10 青山处处埋忠骨教学设计

人教部编版(五四制)五年级下册第三单元10青山处处埋忠骨教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版(五四制)五年级下册第三单元10青山处处埋忠骨教学设计教材分析人教部编版（五四制）五年级下册第三单元10《青山处处埋忠骨》是一篇革命题材的课文，讲述了抗美援朝战争中，志愿军战士在战斗中英勇牺牲，其遗骸被埋葬在异国他乡的故事。课文通过讲述志愿军战士的英勇事迹，弘扬了爱国主义精神和革命英雄主义精神。本节课旨在引导学生学习革命先烈的事迹，培养他们的爱国情怀和革命精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义精神、革命英雄主义精神和社会责任感。学生将通过学习志愿军战士的英勇事迹，增强对国家、民族和人民的认同感，培养勇敢面对困难、不怕牺牲的精神品质，以及尊重历史、珍惜和平的价值观念。同时，引导学生学会从历史中汲取智慧，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对历史故事有一定了解，具备基本的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些关于革命英雄和抗日战争的简短故事，对英雄人物的勇敢和牺牲精神有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英雄事迹和革命故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们的学习能力强，能够跟随教师的引导进行深入思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字和图像相结合的方式进行学习，而另一部分学生可能更喜欢通过角色扮演和讨论来体验和理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对较长的历史背景和复杂的情感描写可能理解困难，需要教师通过多种教学手段帮助他们理解和感受。此外，学生在情感投入上可能存在差异，部分学生可能难以真正体会到志愿军战士的英勇和牺牲精神，需要教师引导他们进行情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青山处处埋忠骨》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如志愿军战士的画像、战场场景等，以及相关历史背景的简短视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于志愿军战士的视频片段，提问学生观看后的感受，引发他们对革命英雄的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的革命历史知识，如抗日战争、解放战争等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《青山处处埋忠骨》这篇课文的主要内容和历史背景，包括志愿军战士的英勇事迹、战斗经过以及遗骸安葬的故事。

-举例说明：结合课文中的具体例子，如志愿军战士黄继光的英雄事迹，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的革命英雄故事，增进他们对革命英雄的认识和敬佩。

3.分组合作（约15分钟）

-学生活动：将学生分成若干小组，每组选择一位志愿军战士，通过角色扮演的方式，重现课文中描述的战斗场景。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的表现，鼓励他们积极参与，提高他们的表现力和团队合作能力。

4.情感体验（约10分钟）

-学生活动：引导学生闭眼想象自己是一名志愿军战士，体会他们在战斗中的英勇和坚定。

-教师引导：教师引导学生分享自己的感受，引导他们珍惜和平生活，传承革命精神。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生以小组为单位，创作一篇关于革命英雄的短文或诗歌，表达对他们的敬意。

-教师指导：教师批改作业，对学生的创作进行点评，鼓励他们继续发扬革命精神。

6.总结提升（约5分钟）

-学生活动：引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调革命英雄的精神，鼓励学生向英雄学习，珍惜当前的生活。

7.布置课后作业（约5分钟）

-教师布置：布置与课文相关的课后作业，如查找有关志愿军战士的资料，了解他们的英勇事迹。

整个教学过程以学生为主体，教师引导和辅助，通过多种教学手段，帮助学生深入了解课文内容，培养他们的爱国情怀和革命精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《抗美援朝战争》相关历史书籍：推荐学生阅读关于抗美援朝战争的历史书籍，如《抗美援朝战争纪实》、《抗美援朝战争全史》等，以更全面地了解战争的历史背景和志愿军战士的英勇事迹。

-《英雄儿女》电影：组织学生观看电影《英雄儿女》，通过影视作品感受革命英雄的崇高精神，激发学生的爱国情怀。

-《志愿军战歌》：介绍《志愿军战歌》的创作背景和歌词，让学生了解这首歌曲在抗美援朝战争中的重要作用，以及它所传递的英勇精神。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命纪念馆：建议学校组织学生参观革命纪念馆，如中国人民革命军事博物馆、抗美援朝纪念馆等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，加深对历史的理解。

-开展主题班会：以“学习革命英雄，传承红色基因”为主题，开展班会活动，让学生分享自己了解的革命英雄故事，激发学生的爱国热情。

-创作手抄报：鼓励学生以《青山处处埋忠骨》为主题，创作手抄报，通过绘画和文字表达对革命英雄的敬意和怀念。

-举办演讲比赛：组织学生参加以“学习革命英雄，弘扬爱国主义精神”为主题的演讲比赛，提高学生的口头表达能力，培养他们的爱国情怀。

-开展社会实践活动：引导学生参与社区服务、环保行动等社会实践活动，将学习到的革命精神应用到实际生活中，培养学生的社会责任感。

-建立班级英雄角：在班级内设立“英雄角”，让学生分享自己了解的革命英雄事迹，营造学习英雄、崇尚英雄的良好氛围。

-开展亲子阅读活动：鼓励家长与孩子共同阅读关于革命英雄的书籍，增进亲子关系，同时传承革命精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《青山处处埋忠骨》时，我们可以尝试情景模拟教学，让学生扮演志愿军战士，体验他们的生活与战斗，这样不仅能够增强学生的参与感，还能帮助他们更深刻地理解课文内容。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，可以直观地展示战争场景和英雄人物，帮助学生更好地进入课文情境，感受革命英雄的英勇与牺牲。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感共鸣不足：在教学过程中，我发现部分学生在情感投入上存在困难，难以真正体会到志愿军战士的英勇和牺牲精神。

2.教学互动性不足：在课堂讨论环节，学生的参与度不高，互动性不够，这可能是因为学生对话题的兴趣不够，或者是对讨论方式的不适应。

3.课后拓展不够深入：在布置课后作业时，发现部分学生只是简单完成，没有深入思考和拓展，这说明我们的课后拓展活动需要更加丰富和有针对性。

反思改进措施（三）

1.加强情感教育：针对学生情感共鸣不足的问题，我计划在教学中加入更多情感教育元素，如讲述英雄故事、播放感人视频等，帮助学生更好地理解和感受英雄精神。

2.丰富互动形式：为了提高课堂互动性，我将尝试不同的讨论形式，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，激发学生的兴趣，让他们在互动中学习。

3.深化课后拓展：针对课后拓展不够深入的问题，我将设计更具挑战性和趣味性的拓展活动，如组织学生参观纪念馆、撰写读后感、制作小报等，让学生在课后也能继续深入学习和思考。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的情感教育和学习情况，鼓励家长参与学生的课后拓展活动，形成家校共育的良好氛围。

5.定期自我评估：在教学过程中，我将定期对自己的教学效果进行自我评估，根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-抗美援朝战争的历史背景

-志愿军战士的英勇事迹

-青山埋忠骨的象征意义

②本文重点词：

-忠骨

-埋

-志愿军

-英勇

-献身

③本文重点句：

-“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

-“他们用生命和鲜血谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。”

-“他们的事迹将永远铭刻在我们心中。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《青山处处埋忠骨》这篇课文，了解了志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹。通过这节课的学习，我们明白了以下几点：

1.抗美援朝战争的背景和意义：抗美援朝战争是中国人民为了捍卫国家主权和领土完整，反对侵略、维护世界和平而进行的正义战争。这场战争不仅展示了中国人民的勇敢和坚强，也彰显了中华民族不畏强暴、维护和平的决心。

2.志愿军战士的英勇精神：志愿军战士在战场上表现出极高的英雄主义和牺牲精神，他们不畏艰险，勇往直前，用鲜血和生命捍卫了国家的尊严。他们的英勇事迹激励着我们，让我们更加珍惜和平生活。

3.青山埋忠骨的象征意义：课文中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话，表达了志愿军战士的英勇和无私，也告诉我们，英雄的精神将永远活在人们心中。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪场战争被称为“抗美援朝战争”？

A.抗日战争

B.解放战争

C.抗美援朝战争

D.中印战争

（2）以下哪位志愿军战士被誉为“最可爱的人”？

A.黄继光