仁爱版英语七年级下册全册教案

学年度第二学期

周日期课程安排课时

13.1-3.7Unit5OurSchoolLife6

Topic1Howdoyouusuallycometoschool?

23.10-3.14Topic2Heisrunningontheplayground.6

33.17-3.21Myschoollifeisveryinteresting.6

43.24-3.286

Unit6OurLocalArea

Topic1Isthereaclockonyourdesk?

53.31-4.4Topic2Whatkindofhomedoyoulivein?6

64.7-4.11Topic3Whichisthewaytothepostoffice?6

74.14-4.18Review5-66

84.21-4.25期中6

94.28Unit7TheBirthdayParty6

-5.2Topic1Whenisyourbirthday?

105.5—Topic2CanyouSinganEnglishsong?6

5.9

115.12-5.16Topic36

125.19-5.23Unit8topicIwhattheweatherlikein****?6

135.26-530Topic2Thesummerholidaysarecoming.6

146.2—6.6Topic3Let'scelebrate!6

156.9—6.13Review76

166.16-6.20Review86

176.23-6.27期末6

186.30-7.46

197.7-7.116

207.14-7.186

217.21-7.256

2

第1周

完成unit5,Topicl的教学任务。

Unit5OurSchoolLife

Topic1Howdoyouusuallycometoschool?

SectionA

教学目标

1知识与能力：Themainactivitiesarelaand2a.

2过程与方法：showandteach.prictise

3情感态度与价值观：learnaboutthedifferentbetweenChinaandEnglish

教学重点：

1.(1)Learnsomemeansoftransportation:bybike,bysubway,bybus,onfoot,

byplane,bycar,bytrain,byship,byboat

(2)Learnothernewwordsandphrases:gate,thesameto,comeon,gotoschool,

Ms.,grandmother,group

2.Learnadverbsoffrequency:often,usually,always

3.Reviewthepresentsimpletense.—Doyouoftencometoschoolbybike?

3

—Yes<Ido./No,Idon't.

4.Talkabouthowtogotoschool.

-Howdoyouusuallycometoschool?

一Iusuallycometoschoolbysubway./Ialwayscometoschoolbybus.

教学准备Teachingaids教具

录音机/交通工具的模型/图片PPT

课时安排SectionAneeds1period.

教学流程

Step1Review第一步复习（时间：5分钟）

复习日常用语并呈现la内容。

1.（师生互相问好，复习学过的问候语。）

T:Goodmorning,everyone!

Ss:Goodmorning,madam/sir!

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.HappyNewYear!

教师帮助学生回答。）

Ss:HappyNewYear!

T:Wecanalsosay,“Thesametoyou!”

（自然引入“Thesametoyou!”并练习强化。）

（板书）

HappyNewYear!新年好！

Thesametoyou!你也一样。

（新年好！）

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

学习la,完成

4

L（用事先准备好的PPT、教学图片或简笔画给学生展示bike,由此导入本课重点：

交通方式。如下图。）

2.（用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。）

bikecarfootsubway

口口口

<>-<>

busshipboatplanetrain

bybike,bycar,onfoot,bysubway,bybus,byship,

byboat,byplane,bytrain

（1）（熟读板书的词组。）

（2）（用上面的简笔画和词组，让学生看1b的图片并模仿例句造句：）

Example:

T:Icometoschoolbybus.

SI:Icometoschoolbybike.

S2:Igotoschoolonfoot.

（完成lb,板书gotoschool,）

goto

school

⑶（询问两名学生上学所使用的交通方式，用usually,always和often作替换练习,

并示范汇报结果。）

T:Ioftencometoschoolbybike.Doyouoftencometoschoolbybike?

S3:Yes,Ido.

T:S4,doyouusuallycometoschoolbybus?

S4:No,Idon't.Iusuallycometoschoolonfoot.

5

T:...

T:Good.S3oftencomestoschoolbybike.S4usuallycomestoschoolonfoot.

S5alwayscomestoschoolbybus...OK.Workingroupsofthreetopractice

likethat.

（板书画线部分）

Doyouoftencometo

schoolbybike?

Yes,Ido./No,Idon'

t.

usually,often,always

2.（呈现la并学习对交通方式的提问。）

（1）（让学生听la的录音，回答下列问题。）

（板书）

(1)WheredoKangkang,Janeand

Helenmeet?

(2)HowdoesHelenusuallycome

toschool?

(3)HowdoesJanealwayscometo

school?

T:Now,let'slistentothetapeandfindouttheanswerstothesequestions.

Areyouready?

Ss:Yes.

T:OK,let*sbegin.

6

（播放录音。）

（2）（核对答案，提取重点句型。）

T:Whocananswerthefirstquestion?

SI:Ican.Theymeetattheschoolgate.

T:Welldone.WhatabouttheanswertoQuestion2?

S2:Helenusuallycomestoschoolbysubway.

T:Good.Nextquestion?

S3:Janealwayscomestoschoolbybus.

T:Goodjob.

（在问题2后板书画线部分并做相应的讲解操练。）

（板书）

Helenusuallycomestoschool

bysubway.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：5分钟）

巩固la,完成1c.

1.（再播放la的录音，跟读并模仿语音和语调。）

T:Listentothetapeandfollowit.Payattentiontoyourpronunciationand

intonation.

2.（人机对话，即学生和录音机对话，提高学生兴趣。）

T:Now,supposeyouareHelenandJane.Listentothetape,andmakeadialog

withKangkang.Areyouclear?

3.（完成lc,让学生三人一组，练习la的对话。要求他们仿照la与同伴编类似的对

话。）

T:Now,boysandgirls,pleasepracticelaingroupsofthreeandmakesimilar

7

dialogswithyourpartners.ThenIwillasksomegroupstoactthemout.

4.（选几组表演他们的成果。）

T:Whichgroupcanactyourdialogout?

Gl:Wecan.（表演对话。）

T:Wonderful!Anyoneelse?

G2:Wecan.（表演对话。）

（对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的错误。）

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

完成2a和2b.

1.（让学生将2a中与图片相对应的短语代码填入圆圈中。）

T:Justnowwetalkedaboutthemeansoftransportation.Nowlet5slookat

thepicturesin2a.Thenmatchthepictureswiththecorrespondingphrases.

Doyouunderstand?

Ss:Yes,wedo.

T:Good.Lefsbegin!

2.（核对答案。）

3.（让学生听录音，完成2b.掌握生词Ms.和grandmother,）

T:Next,wewillhavealisteningpractice.Let5sfindouthowpeoplecome

toschoolorcometowork.Doyouunderstand?

Ss:Yes,wedo.

（播放录音，并核对答案。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间：15分钟）

用表达交通工具的名词和频度副词进行实践调查，完成3。

8

1.（使用多媒体课件、flash动画或简笔画，让学生展开想象，任意造句子，要求用

上交通工具的表达用语和频度副词。）

T:Let'slookatthepictures.I'msureyouareinterestedintheselovely

pictures.Pleasemakesentencesasyoulike,anddon,tforgettousethese

meansoftransportationandadverbsoffrequency.Areyouready?Go!

2.（让学生分组做一个关于howtocometoschool的调查报告并完成3O调查时，

强调用“Howdoyouusuallycometoschool?"和"Iusuallycometoschool...5,

句型，掌握生词group。）

T:Pleasereportyourresultstoyourclassmates.

SI:Inourgroup,threestudentscometoschoolbybike...

S2:Inourgroup...

S3:...

（学习汇总完成3。）

3.（家庭作业。）

（1）（让学生到社会上做调查，看人们都使用哪些交通工具，哪种交通工具使用多，哪

种交通工具使用少，为什么？并根据自己的调查结果模仿3做一个表格。）

（2）（预习SectionB,注意其中的频度副词。）

IV.疑点探究

本课我们学习了介词by表示“用，靠；通过，借助于（方式、手段）”时的用法。如:

bycar,byplane,byship等。

用来表示交通方式的介词还有in和on。如：inacar,onabus等。此时交通工具

前要加限定词。但onfoot意为“步行；走”。foot前不需任何限定词，foot也不能

用复数。（建议：教师可在总结课上或练习课上补充。）

9

教学反思

SectionB

课时：SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。

重点Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

ii

教学目标I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

weekday,early,bird,catch,walk,ride,park,do(one*s)homework,watch

TV,television

2.(1)Goonlearningadverbsoffrequency:

seldom,never,sometimes

(2)Reviewthepresentsimpletense.

Ialwaysgetupataboutsixo'clock.

LiXiangoftenconiestoschoolbybike.

3.Goonlearningadverbsoffrequencyandmeansoftransportationindifferent

expressions.

(1)Iseldomwalktoschool.

Inevergotoschoolbysubway.

(2)—HowdoesMariagohome?

—Shesometimesgoeshomebysubway./Shesometimestakesthesubwayhome.

4.Encouragethestudentstobediligent.

Theearlybirdcatchestheworm.

教学准备Teachingaids教具

录音机/图片PPT白板

教学过程

Step1Review第一步复习(时间：8分钟)

用链式发问的形式复习交通方式的表达用语及相关句型导出la,呈现并学习1b。

1.(链式发问。每竖排第一个学生问其后第二个学生一个有关交通方式的问题，第二

个学生回答并接着问第三个学生……以此类推。每组2分钟时间。

12

问题是：Howdoyouusuallygotoschool?/Doyouoftengotoschoolby

bus/car...?)

Example:

SI:Howdoyouusuallygotoschool?

S2:Iusuallygotoschoolbybike.Howdoyouusuallygotoschool?

S3:Iusuallygotoschoolbybus.Doyouoftengotoschoolbycar?

S4:Yes,Ido./No,Idon't.

2.（根据第1环节的实际情况，老师总结并导出对话la的语言功能目标，为下一步

过渡做铺垫。）

T:Good.NowIknowsomeofyoucometoschoolbybike,andsomecometoschool

bybus...Ioftencometoschoolonfoot.ButsometimesIcometoschoolby

bike.Inevercometoschoolbybus.Butmyfatheralwaysgoestoworkbysubway.

Heseldomgoestoworkbytrain.

（板书并讲解以下频度副

never(0%)seldomsometimesoftenusuallyalways(100%)3.

II-AUIA■I►A

词。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

呈现la。

1.（通过了解学生的起床时间，引出谚语Theearlybirdcatchestheworm,让学

生猜测这句谚语的意思。）

T:OK,boysandgirls,whattimedoyouusuallygetup?

SI:Iusuallygetupathalfpastsix.

13

S2:...

T:Yes,weshouldgotobedearlyandgetupearly.Asthesayinggoes,“The

earlybirdcatchestheworm.wWhoknowsthemeaningofthissentence?

(让学生猜测，教师板书并加以讲解，并教导学生们在学习和生活中都应该勤奋、努

力。)

Theearlybirdcatches

theworm.

2.(根据la的主要信息，设置听力任务，让学生带着任务听la的录音，可以提高兴

趣、降低难度。)

T:Listentolaandfindouttheanswerstothesequestionsontheblackboard.

(板书问题及生词。)

weekday,early,bird,catch,

walk,seldom,never

(1)WhattimedoesMichaelgetup

onweekdays?

(2)HowdoesMichaelusuallygoto

school?

(3)DoesSallyoftengotoschool

bysubway?

(4)Whoalwaystakesabusto

school?

3.(让学生再听一遍la的录音并核对答案。)

(Keystothequestions)

(1)Hegetsupataboutsixo'clock.

14

（2）Heusuallygoestoschoolonfoot.

（3）No,shedoesn*t.

（4）Sallyalwaystakesabustoschool.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：5分钟）

巩固la和lb的内容。

1.（放la的录音，让学生跟读并模仿语音和语调）

T:Followthetapeandpayattentiontoyourpronunciationandintonation.

Ready?Go!

2.（人机对话，提高学生的兴趣。）

T:OK.SupposeyouareMichaelandSally.Listentothetapeandmakeadialog

withHelen.

3.（让学生分角色表演la,小组之间进行比赛）

T:Good!Nowlefsworkingroupsandactoutla.Thenwe'11choosethebest

one.

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

呈现2a的图片，呈现同义替换，完成2b和3。

1.（1）（呈现2a的图片，通过师生互动，让学生进一步了解和巩固语言知识。）

T:Lookatthefirstpicture.HowdoesMariagohome?

Ss:Shegoeshomebysubway.

T:Yes,wecanalsosay:shetakesthesubwayhome.

（同样的，通过谈论第2、3、4幅图，可以得到以下几个句子。）

LiXiangcomestoschoolbybike./LiXiangridesabiketoschool.

Wegototheparkonfoot./Wewalktothepark.

Theygotothezoobybus./Theytakeabustothezoo.

15

（呈现同义替换，加强对交通工具表达方式的灵活运用。总结并板书。）

bysubway-takethesubwaybybike一

rideabike

onfoot—walkbybus—takeabus

bycar—takeacarbyplane—fly

（2）（让学生听2a录音并跟读）

T:Followthetapeandpayattentiontothepronunciation.

（3）（引导学生归纳总结la和2a中频度副词的用法，并进行操练。）

T:Findoutthesentenceswiththeadverbsoffrequency,payattentiontotheir

usageandthenmakesentences.

2.（让学生完成2b。）

T:Now,talkaboutthepicturesin2awithyourpartner.

Example:

SI:HowdoesMariagohome?

S2:Shesometimesgoeshomebysubway./Shesometimestakesthesubwayhome.

3.（播放3的录音，让学生独立完成3并核对答案。）

Step5Project第五步综合探究活动

1.（利用所学频度副词进行实践活动。）

（1）（让学生用Howoftendoyou…的句型，调查自己的同伴或邻近的学生，根据调

查结果，写一段话，尽量使用频度副词。）

T:Now,lookatthetable.Pleasesurveyyourpartnersoryourneighborsusing

“Howoftendoyou…？”Youshouldcompletethetablewithadverbsoffrequency.

Atlast,writeashortpassageaccordingtotheform.Youcanbegin1ikethis:

16

LiMingsometimesgoesshopping...

（表格如下。）

ActivitywatchTVin

g。walkaftergetup

Nao1Axthe

shoppingsupperearly

evening

sometime

LiMingseldomoftenalways

s

（2）（让几名学生汇报他们的调查结果。）

2（家庭作业.）

（让学生用SectionA和SectionB中学过的重点句型写一篇五句话左右的有关自己

出行方式的小短文.学生们如果有兴趣，可以课外收集中外谚语或名人名言。培养他

们的自主学习能力和自我建构能力。）

IV.疑点探究

1.动词和介词短语表达交通方式的不同。如：

Hewalkstoschool.=Hegoestoschoolonfoot.

但不能说Heonfoottoschool,即介词短语不能作谓语。

2.频度副词never,seldom,sometimes,often,usually,always等在句中的位置，

一般位于行为动词之前，系动词、助动词或情态动词之后。

17

SectionC

课时：SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。

重点：Themainactivitiesarela,2and3.本课重点活动是la,2和3。

教学目标

I.Aimsanddemands目标要求

知识目标1.(1)Learnotherwordsoffrequency:

once,twice

(2)Learnothernewwordsandphrases:

life,American,or,few,havelunch,atschool,day,havearest,play,

basketball,football,goswimming,andsoon,ball,more,talk,game,listen

to,music,read,library,must,first,week,every

过程与方法2.Learnhowtoexpressfrequency.

Howoftendoyougotothe1ibrary?

Once/Twice/Threetimesaweek./Veryoften./Everyday./Seldom...

3.Talkaboutthedailyactivities.

playsoccer,playbasketball,readbooks,goswimming,gofishing,listento

music,watchTV,doone5shomework,gotothepark,meetfriends,cook,go

tothezoo

情感态度与价值观

4.LearnaboutthedifferencesoftheschoollifebetweenAmericanstudents

andChinesestudents.

教学准备：Teachingaids教具

录音机/图片PPT

18

教学过程

Step1Review第一步复习（时间：7分钟）

复习交通方式表达用语、频度副词并呈现la。

1.（热身活动。与学生一起唱SectionB4中的Let5schant,让全班学生边唱边用

双手打节拍。）

T:Pleaseturntopage4,andlet'schant.Ready?

Ss:Yes.

2.（检查家庭作业，然后请几个同学朗读他们写的小短文。）

T:Pleaseshowmeyourhomework.ThenIwillaskseveralstudentstoreadtheir

passages.

T:Whowantstoreaditout?

SI:...

T:Anyoneelse?

S2:...

3.（方案一：用问答的形式，复习交通方式的表达用语。要求学生尽量采用两种不同

的表达方式。）

Example:

T:S3,howdoyouusuallygotoschool?

S3:Iusuallywalktoschool./Iusuallygotoschoolonfoot.

T:Howdoyouusuallygotoschool,S4?

S4:Iusuallyridemybiketoschool./Iusuallygotoschoolbybike.

T:HowdoesS4usuallygotoschool?

S5:He/Sheusuallygoestoschoolbybike./He/Sheusuallyrideshis/herbike

19

toschool.

T:...

（方案二：让学生在小组里进行链式对话，复习交通工具的表达用语.）

S6:Howdoyouoftengotoschool?

S7:Ioftenwalktoschool.Whataboutyou?

S8:Ioftentakethesubwaytoschool.Howdoyouusuallygotoschool?

S9:...

4.（引导学生复习学过的频度副词seldom,often,always,sometimes,never,

usually,并由此引出本课的新词组howoften和两个新的频度副词once,twice。）

T:Ialwaysgotothe1ibraryafterschool.Mr.Zhangdoesn,tgotothelibrary

everyday.Hegoesthereonce/twiceaweek.

（板书画线部分，学习新词once和twice。）

Ionce/twicea

week

T:Howoftendoyougotothelibrary?（学习howoften。尽可能帮助学生回答。）

Ss:...

（板书画线部分，重点讲解howoften的用法。）

how

|often

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

呈现并学习la.

1.（从谈论学校生活开始导入la,呈现新单词、短语和关键词，提示词义并板书.）

T:Boysandgirls,doyou1ikeourschoollife?

Ss:Yes,wedo.

20

T:ThendoyouknowabouttheschoollifeofAmericanstudents?

Ss:No,wedon't.

T:Todaywewilllearnaboutittogether.OK?

Ss:Yes.

T:First,lookattheblackboard,andlet'slearnsomenewwordsandphrases.

（板书）

schoollife,American,or,few,havelunch,atschool,day,

eatout,haveashortrest,beover,intheirfreetime,play

basketball,soccer,goswimming,ballgames

2.（让学生仔细阅读la的对话，然后回答1b的五个问题。）

（l）Letthestudentsreadlacarefully,andthenanswertheQuestionsinlb.

（2）Checktheanswers.

（板书答案。）

1.Theyusuallywalktoschoolortakea

yellowschoolbus.

2.Atschool.

3.Atabout3o*clock.

4.Theyoftenplaybasketballorsoccer,go

swimmingandsoon.

5.Fourtimesayear.

3.（播放la的录音，让学生跟读并模仿语音和语调。）

T:Now,let'sfollowthetapeandpayattentiontothepronunciationand

intonation.

4.（人机对话。）

21

T:SupposeyouareMichael.Listentothetapeandmakeadialogwiththe

interviewer.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：13分钟）

表演并巩固la。完成lc.

L（让学生看黑板上呈现的关键词，两人一组表演la.）

T:OK.Closeyourbooks.Lookatthekeywordsontheblackboardandactla

outwithyourpartner.

2.（让学生根据la和lb,写一篇关于美国学生学校生活的文章，完成卜。）

3.（谈论中国学生的学校生活，可以根据1b的五个问题来展开。）

T:Nowlet'stalkabouttheschoollifeofChinesestudents.Youcandiscuss

itaccordingtothequestionsinlb.

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

运用图片练习2和3。

L（出示一张HaiQing在踢球的照片。向学生介绍另外三幅图片，引出新的动词短

语，并板书。）

playsoccergoswimming

playbasketballgofishing

listentomusicdohishomework

watchTVgotothepark

T:Iusuallyreadbooksafterschool.Whatdoyouusuallydoafterschool,

SI?

SI:Iusuallyplaysoccer.

T:Lookatthispicture.WhatdoesHaiQingusuallydoafterschool?

SI:Heusuallyplayssoccer,buthedoesn,tplaybasketball.

22

（采用同样的方法继续操练，完成2。）

2.（让学生利用2中的图片，运用Howoften及频度短语或副词进行问答）如：

T:Lookatthefirstpicture.HowoftendoesHaiQingplaysoccer?

Ss:Usually.

（用同样的方法操练完成2,然后操练3中的句型，并教学Workmustcomefirst,

library和read。）

（板书）

Workmustcome

first.

1ibrary,read

3.（用链式对话的方式，进行3的内容。）

T:Now,let5susethewordsandphrasesintheboxof3anddoachainwork

1ikethis.

Example:

S2:Doyouoften...?

S3:Yes,Ido./No,Idon,t.

S2:Howoftendoyou...?

S3:Once/Twice/Threetimesaweek./Veryoften./Everyday./Seldom...Doyou

often...?

S4:...

（老师在学生熟练地操练完成后总结howoften的用法，并板书可用于回答它的词或

短语。）

once/twice/threetimesaweek

23

everyday/week/month...

never/seldom/sometimes/often/

usually/always

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

进行采访，做调查报告，了解中美学生学校生活差异。

1.（让学生做调查报告，并向全班汇报。）

T:Surveyyourclassmatesandfillouttheform.Thenreportittotheclass.

Example:

A:HowoftendoyouwatchTV?

B:Onceaweek.

ActivitywatchTVwalktoplayhelpplay

Name\intheschoolcomputeryourbasketba

eveninggamesparents11

LiMingonceaweek

Youcanreportlikethis:

LiMingwatchesTVintheeveningonceaweek...

2.（让学生讨论中美学生学校生活的差异。）

（把全班学生分成四组，讨论中美学生学校生活的差异，每组由一名学生进行归纳总

结。然后每组推荐出一名小记者，向全班学生汇报，其他学生做记录。）

T:Thewholeclasstalkaboutthedifferencesintheschool1ifebetween

AmericanstudentsandChinesestudents.Thenwritethemdownandreportto

24

theclass.

Example:

InAmerica,studentswalkortakeayellowschoolbus.InChina,students...

3.（家庭作业。）

（1）（收集有关美国学生学校生活的相关信息，并记录下来。）

（2）（归纳所学过的频度副词和短语。）

25

SectionD

课时：SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。

重点Themainactivitiesare1and2.本课重点活动是1和2。

26

教学目标

知识目标I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnthevowels:11,1/

2.Learnsomenewwordsandphrases:

begin,haveclasses,while,gotobed

过程与方法3.Sumuptheusefulexpressionsinthistopic.

(1)HappyNewyear!Thesametoyou!

(2)Theearlybirdcatchestheworm.

(3)Nicetalkingtoyou.

(4)Workmustcomefirst!

(5)Shegoestobedataboutaquartertoten.

4.Reviewandsumupthegrammars.

(1)Reviewwordsandphrasesoffrequency.

never,seldom,sometimes,often,usually,always,once/twice/threetimesa

week

(2)Sumupthepresentsimpletense.

(DDoyouoftencometoschoolbybike?Yes,Ido./No,Idon't.

②Iusuallycometoschoolbysubway.

③Iseldomwalktoschool.

④Inevergotoschoolbysubway.

⑤Theyalwaystakeabustothezoo.

⑥HowdoesMariagohome?Shesometimestakesthesubwayhome.

⑦Howoftendotheyhaveballgames?Fourtimesayear.

@Heusuallyplayssoccer,buthedoesn5tplaybasketball.

27

情感态度与价值观：reviewABC

教学准备.

Teachingaids教具

录音机/音标卡片PPT白板

Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

教学过程

Step1Review第一步复习（时间：7分钟）

复习节日问候语、谚语，复习SectionC,完成4b和5。

1.（用生日歌的旋律唱HappyNewYear导入本课，可以活跃课堂气氛，又为下一步

进行4b做准备。）

T:Let'ssingthesongHappyNewYeartogether.

T&Ss;HappyNewYeartoyou!

HappyNewYeartoyou!

HappyNewYear!Thesametoyou!

HappyNewYeartoyou!

2.（学习4b,归纳本话题中有用的表达方式。）

（1）（通过上面的歌曲，巩固下面的表达方式。）

(2)(呈现Theearlybirdcatchestheworm.和Workmustcomefirst!并翻译成汉

语，勉励学生勤奋学习。）

28

T:Inthistopic,wehavelearnttwousefulexpressions.Theytel1uswemust

workhardandcan'twasteourtime.Doyoustillrememberthem?

Ss:Yes.Oneis“Theearlybirdcatchestheworm.wandtheotheris“Work

mustcomefirst!w

T:Soyoumuststudyhardeveryday.

（板书）

Theearlybirdcatches

theworm.

捷足先登/早起的鸟儿有虫

吃。

Workmustcomefirst!

工作第一！

3.（让学生听4b录音，并大声跟读.）

T:Well,let'slistento4b.Followitloudly.

4.（检查家庭作业，完成兄）

T:Boysandgirls,haveyoufinishedyourhomework?

Ssi•••

T:Good!Inthelastlesson,welearntabouttheschoollifeofAmerican

students.Todaylet,ssurveyyourclassmatesabouttheschoollife.Fillout

theformin5withyoursurveyresults.ThencomparetheschoollifeofAmerican

studentswithyoursandwriteapassage.Youmaybeginlikethis:

Theschool1ifeofAmericanstudentsisdifferentfromours.*.OK,let'sbegin!

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

呈现2

29

1.（复习一般现在时，引出2。）

（让学生看图片，完成书中的表格。）

T:Boysandgirls.Lookatthepicturesinthepassage.WhatdoesJane

usuallydoat6:20a.m.?

Ss:Sheusuallygetsupat6:20a.m.

T:Whatdoesshedoathalfpastseven?

Ss:Shegoestoschool.

（教师边问边引导学生完成部分表格。）

2.（让学生听录音完成剩余表格。）

T:Good!Lefslistento2andfillintherestblanks.Ready?

Ss:Yes.

T:OK,lefsbegin.

（播放2的录音。）

3.（核对答案）

T:Now,lefschecktheanswers.Whowantstosharetheanswerswithus?

SI:Letmetry...

T:Verygood.Nextone?

S2:...

4.（让学生仔细阅读2,找到新单词并猜测其词义。）

板书

begin,haveclasses,

while,gotobed

30

T:Wonderful!Nowlet'sreadthispassagecarefullyandguessthemeaning

ofthewords.

（点评并纠正学生在理解上的错误。）

5.（让学生依据2中的表格复述短文。）

T:Now,let5slookatthetableandretellthispassage.Anyvolunteers?

S3:Letmetry...

T:Great!Anyoneelse?

Step3Consolidation第三步巩固（时间：16分钟）

巩固2,完成4a和3。

1.（让学生再次阅读2,快速找出含有交通方式和频率副词的句子。）

T:OK.Nowread2quicklyagain,andunderlinethemeansoftransportation

andadverbsoffrequency.

T:Good.Besidesthesesentences,canyoutellmeotherexpressionsabout

frequencyandmeansoftransportation?

（教师引导学生回答，边说边在黑板右上方板书"never,seldom…"）

（板书）

Frequency

never（0%）seldomsomelimesoftenusuallyalways（KX）%）

IIB■Ia

Meansoftransportation:

bycartakeacar

31

bysubwaytakethesubway

bybikerideabike

bybustakeabus

onfootwalk

byplanefly

（由此表引导学生朗读4a,完成3。）

2.（让学生听录音跟读4a。）

3.（学生听录音，完成3。）

T:Well,let'slistento3,andfillintheblanks.Ready?

Ss:Yes.

T:Let5sbegin.

4.（核对答案，并将文中的句子转换成另一种交通表达方式。）

T:Now,lefschecktheanswer.

Ss:MissYangalwaysgoestoWuhanbybus.

T:Great!Youcanalsosay:MissYangalwaystakesabustoWuhan.

（同样的，引导学生进行2、3、4、5句子的替换练习。）

Step4Practice第四步练习（时间：7分钟）

用音标卡片学习音标，练习音标，完成L

1.（让全班学生各持一张卡片，每张卡片上只有教学目标中列出的两个音标中的一个,

学习音标。全班动员，人人参与。）

T:Everyonehasacard.IfIread//,pleaseraiseyourcardwith//and

standup.IfIread//,pleaseraiseyourcardwith//andstandup.Do

youunderstand?

32

2.（小组活动。让一名学生读卡片上的音标，其所在小组其他成员均举起相应的音标

卡片。）

T:Practiceingroups.Onereadsthephoneticsymbols,andothersraisecards.

3.（让学生听1的录音并跟读。）

T:Listento1,andreadafterthetape.

4.（以小组为单位进行比赛，在限定时间内看哪一组说出含有//发音的单词最多。）

T:Boysandgirls,nextwe'11haveacompetition.Let'sworkingroupsand

speakoutwordswhichhavesound//ingiventimeasmanyaspossible.At

lastwe）11decidewhichgroupisthewinner.Doyouunderstand?

Ss:Yes.

T:OK.Let5sbegin!Bequick!

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

介绍自己的日常生活，加强实践活动，提高英语应用能力。

1.（让学生制作表格，介绍自己一天的活动。）

T:Makeaformaboutyourdailyactivities.

Example:

TimeActivity

6:30a.m.getup

7:00a.m.

7:30a.m.gotoschool

12:00a.m.

afterschool

afterdinner

33

2.