八年级物理下册 第九章 第三节 大气压强教学设计 （新版）新人教版

八年级物理下册第九章第三节大气压强教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容八年级物理下册第九章第三节大气压强教学设计（新版）新人教版

本节课主要围绕大气压强的概念、测量方法及其应用展开。具体内容包括：大气压强的定义、大气压强的测量方法、大气压强的应用实例等。通过本节课的学习，使学生掌握大气压强的基本概念，了解大气压强的测量方法，并能够运用所学知识解释生活中的现象。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和观察，理解大气压强的存在和作用。提升学生的科学思维，通过分析大气压强在日常生活中的应用，发展学生的逻辑推理能力。增强学生的社会责任感，认识到科学知识在改善生活、保护环境中的作用。重点难点及解决办法重点：大气压强的基本概念和测量方法。

难点：大气压强与高度的关系及其在日常生活中的应用。

解决办法：

1.通过演示实验和小组讨论，帮助学生理解大气压强的基本概念。

2.利用多媒体教学，展示大气压强的测量方法，增强直观感受。

3.结合实际案例，如飞机升空、抽水机工作原理等，帮助学生理解大气压强的应用。

4.设置探究活动，让学生通过实验探究大气压强与高度的关系，培养科学探究能力。

5.引导学生运用所学知识解释生活中的现象，如天气预报、高压锅等，加深对知识的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解大气压强的基本概念和原理，引导学生建立知识框架。

2.实验法：通过设计实验，让学生亲自动手验证大气压强的存在和作用。

3.讨论法：组织学生讨论大气压强在实际生活中的应用，激发学生的思考。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大气压强的相关图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验大气压强的变化。

3.实物演示：使用气压计等实物演示大气压强的测量过程，提高学生的实践操作能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张飞机起飞的图片，提问：“飞机是如何在空中飞行的？它与大气有什么关系？”

2.提出问题：引导学生思考大气对我们的生活有哪些影响？

3.小组讨论：学生分组讨论，分享对大气影响的看法。

（用时5分钟）

（二）讲授新课（15分钟）

1.大气压强的基本概念

-讲解大气压强的定义和单位

-展示大气压强的形成原理，通过实验或动画演示

-强调大气压强随高度的变化规律

2.大气压强的测量方法

-介绍气压计的工作原理和使用方法

-演示测量大气压强的实验过程

3.大气压强的应用

-分析飞机升空的原理，解释大气压强在飞机飞行中的作用

-举例说明大气压强在天气预报、气象探测等领域的应用

（用时15分钟）

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，学生独立完成。

2.讨论解答：学生展示练习题答案，教师点评并纠正错误。

（用时10分钟）

（四）课堂提问与讨论（10分钟）

1.课堂提问：针对课堂内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生提问：学生可以提出自己感兴趣或不懂的问题，教师进行解答。

（用时10分钟）

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：学生分组讨论大气压强在实际生活中的应用案例，如水压、抽水机等。

2.学生分享：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（用时5分钟）

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调大气压强的概念、测量方法和应用。

2.拓展：引导学生思考大气压强在科技发展中的作用，鼓励学生进行课外探索。

（用时5分钟）

教学总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解大气压强的概念，知道大气压强的单位及其测量方法。

-学生能够描述大气压强随高度变化的规律，并能够解释这一现象。

-学生能够列举并分析大气压强在日常生活中的应用实例，如飞机升空、天气预报等。

2.能力提升：

-学生通过实验和观察，提高了科学探究能力，学会了如何通过实验验证科学原理。

-学生在讨论和解答问题的过程中，提升了逻辑推理和问题解决能力。

-学生通过小组合作，学会了与他人协作，提高了团队协作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生能够运用所学知识解释生活中的现象，如为什么飞机能够飞行、为什么高压锅煮饭快等，从而发展了科学思维。

-学生在分析大气压强应用案例时，能够从多角度思考问题，培养了创新思维。

4.情感态度：

-学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习物理的积极性和主动性。

-学生认识到科学知识在改善生活、保护环境中的重要作用，增强了社会责任感。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，培养了克服困难的意志品质。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计简单的气压装置、分析生活中的气压现象等。

-学生在课外活动中，能够主动探索与大气压强相关的问题，如制作简易气压计、研究大气压强对生物的影响等。板书设计①大气压强的概念

-大气压强：大气对物体单位面积的压力

-单位：帕斯卡（Pa）

②大气压强的测量

-气压计：测量大气压强的工具

-气压计工作原理：利用液体或气体的压力平衡原理

③大气压强与高度的关系

-随着高度的增加，大气压强减小

-海平面处的大气压强约为101325Pa

④大气压强的应用

-飞机升空：利用大气压强差产生升力

-抽水机：利用大气压强差将水从低处抽到高处

-高压锅：利用大气压强提高沸点，加快烹饪速度

⑤实验现象与结论

-实验一：马德堡半球实验，证明大气压强的存在

-实验二：托里拆利实验，测量大气压强的大小

-实验三：气压计实验，观察大气压强随高度的变化典型例题讲解1.例题：一个标准大气压可以支持水柱的高度约为10.3米。如果水管的直径是0.1米，求水管的横截面积。

解答：首先，根据大气压强的公式\(P=\rhogh\)，其中\(P\)是大气压强，\(\rho\)是水的密度，\(g\)是重力加速度，\(h\)是水柱的高度。

已知大气压强\(P=101325\)Pa，水的密度\(\rho=1000\)kg/m³，重力加速度\(g=9.8\)m/s²，水柱高度\(h=10.3\)m。

计算水柱的体积\(V=P/(\rhog)=101325/(1000\times9.8)\approx10.33\)m³。

水管的横截面积\(A=V/h=10.33/10.3\approx1\)m²。

2.例题：一个密闭的容器中，水面上方有0.5米高的空气柱，大气压强为101325Pa。如果容器中的水被抽走，空气柱的高度会发生变化吗？为什么？

解答：当容器中的水被抽走后，由于容器是密闭的，空气柱内的压强会降低，导致空气柱收缩。因此，空气柱的高度会发生变化，通常会降低。

3.例题：一个钢瓶内装有压缩空气，压强为2.0×10⁵Pa。如果钢瓶的容积是50升，求钢瓶内空气的质量。

解答：首先，将压强转换为国际单位制，1Pa=1N/m²，所以2.0×10⁵Pa=2.0×10⁵N/m²。

空气的密度\(\rho\)大约为1.2kg/m³。

空气的质量\(m=\rhoVP\)，其中\(V\)是容积，\(P\)是压强。

\(m=1.2\times50\times10^{-3}\times2.0\times10^5=120\)kg。

4.例题：一个气压计的读数从101325Pa下降到100000Pa，如果气压计的灵敏度为0.1%，求气压下降了多少高度。

解答：气压计的灵敏度表示每单位压强变化对应的读数变化。这里，每下降1Pa，气压计的读数下降0.1%。

气压下降的百分比\(\DeltaP\%=(101325-100000)/101325\times100\%=2.4\%\)。

高度变化\(\Deltah=\DeltaP\%\times0.1\)（因为灵敏度为0.1%），所以\(\Deltah=2.4\%\times0.1=0.24\)m。

5.例题：一个潜水员在水下呼吸器中呼吸，呼吸器内的气压为2.0×10⁵Pa。如果潜水员在水下的深度为30米，求呼吸器内的气体体积。

解答：首先，计算水下总压强，包括大气压强和水压强。

总压强\(P_{total}=P_{atm}+\rho_{water}gh\)，其中\(P_{atm}\)是大气压强，\(\rho_{water}\)是水的密度，\(g\)是重力加速度，\(h\)是水深。

已知\(P_{atm}=101325\)Pa，\(\rho_{water}=1000\)kg/m³，\(g=9.8\)m/s²，\(h=30\)m。

\(P_{total}=101325+1000\times9.8\times30=101325+294000=395325\)Pa。

使用理想气体状态方程\(PV=nRT\)，其中\(P\)是压强，\(V\)是体积，\(n\)是物质的量，\(R\)是理想气体常数，\(T\)是温度。

假设呼吸器内的气体是理想气体，温度不变，可以得到\(V=\frac{nRT}{P}\)。

由于没有提供温度和气体物质的量，我们无法直接计算体积，但可以假设在标准状况下（0°C，1atm），1摩尔气体的体积为22.4L。

因此，假设呼吸器内的气体为1摩尔，那么体积\(V=22.4\)L。

注意：实际计算中需要知道温度和气体的物质的量，这里仅为示例。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践结合：在讲解大气压强时，我注重实验演示，让学生通过亲自操作感受大气压强的存在和作用，这种实践性强的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。

2.案例教学与生活联系：我尝试将大气压强的知识与学生日常生活相结合，通过分析生活中的实例，如飞机升空、抽水机工作原理等，让学生认识到物理知识的应用价值，增强他们的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解大气压强与高度的关系时，可能过于简单，没有深入探讨其中的物理原理，导致学生对这一部分的理解不够深入。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对知识点的理解不够或者缺乏自信，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂练习和期末考试来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改