初中历史人教部编版八年级上册第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧综合与测试教案配套

初中历史人教部编版八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧综合与测试教案配套主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中历史人教部编版八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧综合与测试教案配套

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史思维能力，通过分析近代化探索与民族危机的加剧，引导学生理解历史事件的因果关系。

2.增强学生的文化自信，使学生认识到民族自强不息的精神在近代化进程中的重要性。

3.提高学生的社会参与意识，让学生了解民族危机对国家命运的影响，激发学生的爱国情感和责任感。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.近代化探索的历史背景和主要事件，如洋务运动、戊戌变法等。

2.民族危机的加剧及其对近代中国的影响。

难点：

1.学生对近代化探索与民族危机的内在联系理解不足。

2.如何将复杂的历史事件和概念转化为学生易于理解的知识。

解决办法：

1.通过历史图片、视频等多媒体资源，直观展示历史背景和事件，帮助学生建立直观印象。

2.设计问题引导式教学，引导学生思考历史事件之间的因果关系。

3.组织小组讨论，让学生在合作中探究历史问题，培养分析能力。

4.结合时事，让学生将历史知识与现实生活相联系，增强学习的现实意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍近代化探索与民族危机的历史背景，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就近代化探索的效果和民族危机的影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，让学生分析历史事件的发展脉络，提高历史思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课程的生动性和直观性。

2.教学软件互动：运用教学软件，如互动白板，进行实时课堂互动，提高学生参与度。

3.网络资源整合：推荐相关网络资源，如历史纪录片、学术文章，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习洋务运动的历史背景和发展过程。

设计预习问题：围绕“洋务运动如何推动近代化探索？”设计问题，如“洋务运动的目的是什么？它在技术上有哪些成就？为什么洋务运动最终未能实现其目标？”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习报告，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读洋务运动的相关资料，了解其历史背景和主要内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析洋务运动的技术引进与本土工业发展之间的关系。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，展示对洋务运动的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“天工开物”中的故事，引出洋务运动的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解洋务运动的发起原因、主要内容和影响，如洋务运动的领导人物、实施政策等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析洋务运动失败的原因，如缺乏制度创新、忽视民生等。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对洋务运动的历史意义和局限性进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对洋务运动的理解和分析。

提问与讨论：学生就洋务运动中的具体问题进行提问和讨论，如洋务运动是否真正促进了中国的近代化？

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解洋务运动的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和解决问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于洋务运动影响的书面作业，要求学生分析洋务运动对中国近代化的影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国近代史》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的答案给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对洋务运动的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对洋务运动的历史背景和影响的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结对洋务运动的认识，并提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过学生的自我反思，促进自我提升和对历史事件的深入理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-洋务运动的历史文献：《海国图志》、《瀛环志略》等，这些文献记录了洋务运动时期的技术引进和工业发展情况。

-近代中国民族工业的发展历程：收集近代中国民族工业的发展资料，包括纺织、造船、采矿等行业的兴起和发展。

-近代中国的外交关系：研究近代中国与西方国家的外交关系，了解中国在洋务运动时期的外交政策和国际环境。

-近代中国的社会变革：探讨洋务运动时期的社会变革，如教育、法律、风俗等方面的变化。

-近代中国的思想文化：研究洋务运动时期的思想文化发展，如维新变法思想、启蒙思想等。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《海国图志》、《瀛环志略》等历史文献，了解洋务运动时期的技术引进和工业发展情况，增强对历史事件的感性认识。

-研究民族工业发展：引导学生收集近代中国民族工业的发展资料，分析各个行业的发展历程和特点，理解洋务运动对民族工业的推动作用。

-了解外交关系：推荐学生阅读近代中国与西方国家的外交关系资料，了解洋务运动时期的外交政策和国际环境，培养学生的国际视野。

-探讨社会变革：组织学生讨论洋务运动时期的社会变革，如教育、法律、风俗等方面的变化，引导学生思考历史事件对社会的影响。

-研究思想文化：推荐学生阅读近代中国的思想文化资料，了解维新变法思想、启蒙思想等，培养学生的思辨能力和文化素养。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《洋务运动》、《中国近代史》等历史纪录片，通过影像资料直观感受洋务运动的历史场景。

-参观历史遗址：组织学生参观洋务运动时期的历史遗址，如江南制造总局、上海轮船招商局等，实地感受历史氛围。

-开展小组讨论：鼓励学生以小组为单位，针对洋务运动的相关问题进行讨论，如洋务运动的成败原因、对中国近代化的影响等，培养学生的合作能力和表达能力。

-撰写历史小论文：指导学生撰写关于洋务运动的历史小论文，要求学生结合所学知识，对洋务运动进行深入分析和思考。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对洋务运动的认识和理解，激发学生的学习兴趣。

-利用网络资源：推荐学生利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，获取更多关于洋务运动的信息，拓宽知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体教学手段，如历史图片、视频资料等，使课堂内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣。

2.强化实践环节：设计了一些实践活动，如角色扮演、模拟历史事件等，让学生在实践中感受历史，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不够深入：在讲授洋务运动时，我发现部分学生对历史背景的理解不够深入，导致对洋务运动的影响和意义把握不准。

2.教学方法单一：在课堂上，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但缺乏与学生互动，可能导致学生参与度不高。

3.评价方式单一：评价主要依靠学生的考试成绩，缺乏对学生学习过程的关注，不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：在教学中，我将更多地运用多媒体教学手段，如历史图片、视频资料、动画等，使课堂内容更加丰富多彩，提高学生的学习兴趣。

2.优化教学方法：为了提高学生的参与度，我将尝试采用讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.完善评价方式：在评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践成果等，全面评估学生的学习效果，关注学生的成长过程。

4.加强历史背景教学：针对学生对历史背景理解不够深入的问题，我将加强历史背景的讲解，通过引入相关历史事件、人物等，帮助学生更好地理解洋务运动的历史背景。

5.拓展课外活动：组织学生参观历史遗址、举办历史知识竞赛等课外活动，让学生在实践中感受历史，提高对历史知识的兴趣和认识。

6.加强师生互动：在课堂上，我将更多地与学生互动，关注学生的学习状态，及时解答学生的疑问，营造良好的课堂氛围。

7.关注学生个体差异：在教学中，我将关注学生的个体差异，根据学生的不同特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，对洋务运动的历史背景和事件有一定的了解。在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和看法。但在一些细节问题上，如洋务运动的实施细节和影响等方面，部分学生的掌握程度还不够深入。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕洋务运动的主题，提出自己的观点和分析。例如，有小组通过分析洋务运动的背景和原因，探讨了洋务运动失败的原因，如缺乏制度创新、忽视民生等。这些讨论成果展示出了学生对洋务运动的深入理解和思考。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对洋务运动的基本知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于洋务运动的时间、地点、主要人物等问题，但在分析洋务运动的影响和评价其历史意义时，部分学生的回答不够全面和深入。

4.课后作业：

课后作业包括对洋务运动的相关事件进行整理和分析，以及撰写关于洋务运动的小论文。作业反馈显示，学生在完成作业时能够结合所学知识，对洋务运动进行思考和分析。但在作业中，部分学生的论述不够清晰，缺乏逻辑性。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极的态度。

-对于在随堂测试中表现较好的学生，鼓励他们继续努力，争取在分析问题的深度和广度上有所突破。

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