Unit 5 Our neighbourhood-Lesson 2 A friendly neighbourhood 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级下册

Unit5Ourneighbourhood—Lesson2Afriendlyneighbourhood教学设计2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启一段奇妙的英语之旅，主题是“Unit5Ourneighbourhood—Lesson2Afriendlyneighbourhood”。咱们要把课本中的知识点变成生活中的小故事，让英语学习不再枯燥。想象一下，我们就像探险家一样，一起探索我们的友好社区，发现邻居间的温馨互动。课堂上，我会用丰富的表情和生动的例子，带领大家走进这个五彩斑斓的社区，感受邻里之间的美好情谊，让英语学习变得更有趣哦！😄🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的邻里关系。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话练习，提高口语交际水平。

3.增强学生的合作学习意识，在小组活动中学会倾听与表达。

4.培养学生的情感态度，学会欣赏社区的美，培养社区责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了基础的英语会话技巧，掌握了基本的问候语和日常交流用语。他们对英语字母和基本语法规则也有一定的了解，这将为他们在本节课中理解和运用新词汇和句型奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对周围的世界充满好奇心，尤其是对新事物和新知识。他们对英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的能力水平参差不齐，有的学生在口语表达上较为自信，而有的则可能较为内向。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是新词汇的积累和记忆，特别是那些与邻里关系相关的词汇；二是理解并运用复杂的句型结构，如条件句和祈使句；三是克服口语表达的紧张情绪，特别是在小组讨论和角色扮演活动中。此外，不同文化背景下的邻里关系可能对学生理解跨文化交际产生一定影响。教学资源-英语课本《冀教版七年级下册》

-彩色图片或插图，展示不同社区环境和邻里活动

-多媒体设备，如电脑、投影仪

-音频材料，包括英语听力材料和社区生活对话录音

-白板或黑板，用于板书和展示

-纸张和彩色笔，供学生做笔记和涂鸦

-社区地图或模型，帮助学生理解地理位置

-小组合作工具，如小卡片、标签纸

-网络资源，如在线英语学习平台和社区视频片段教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢自己的社区吗？为什么？今天，我们就来探索一下我们社区中的美好故事，看看我们的邻居们是如何和睦相处的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的邻里问候语吗？今天我们要用这些知识来构建一段更完整的对话。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们将学习如何用英语描述我们的社区环境，包括街道、公园、商店等，以及如何用英语表达我们对社区的喜爱和感激。

-举例说明：我会展示一些图片，比如公园里的孩子们在玩耍，街道上的人们在散步，然后我会用英语描述这些场景。

-互动探究：我会提问，比如“这个公园里有什么？”或者“人们通常在什么时候去散步？”让学生们参与讨论，并引导他们用英语回答。

3.练习对话（约15分钟）

-学生活动：我将把学生们分成小组，每组分配一个社区场景，让他们用刚才学到的词汇和句型来练习对话。

-教师指导：我会巡回指导，确保每个小组都能正确使用新学的词汇和句型，并鼓励他们进行自然流畅的对话。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每个小组将进行角色扮演，模拟在社区中遇到的不同情境，如问候邻居、询问方向、分享社区活动信息等。

-教师指导：我会观察学生的表现，提供即时的反馈，并鼓励他们更自信地表达自己。

5.小组展示（约10分钟）

-学生活动：每组派代表进行展示，其他学生和老师评价他们的表演，并给予正面的反馈。

-教师指导：我会注意引导学生关注同伴的表现，学习如何给予和接受建设性的意见。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾：今天我们学习了如何用英语描述社区和与邻居交流。大家做得非常棒！

-反思：我想知道，你们觉得学习这些词汇和句型有什么用？它们能帮助我们更好地融入社区吗？

-家庭作业：请大家回家后，用英语写一段关于自己社区的短文，可以是描述一个特别的地方或者分享一次与邻居的愉快经历。

7.课后拓展（约5分钟）

-学生活动：鼓励学生们课后继续探索他们社区的不同角落，并尝试用英语记录下他们的发现。

-教师指导：我会提供一些资源，如社区地图和在线英语学习平台，帮助学生进行课后学习。

整个教学过程中，我会尽量使用丰富的肢体语言和表情，以及真实的生活情境来帮助学生理解和记忆。同时，我会确保每个学生都有机会参与课堂活动，让每个学生都能感受到学习的乐趣和成就感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够运用新学的词汇和句型描述自己的社区环境，如街道、公园、商店等。

-学生在角色扮演和小组对话中能够自信地使用英语进行交流，提高了口语表达能力。

-学生通过听力材料和社区生活对话录音，增强了听力理解能力。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习邻里关系的相关内容，对不同的文化背景下的社区生活有了更深入的了解。

-学生能够认识到社区是一个多元文化共存的空间，培养了跨文化交际的意识和能力。

3.**合作学习能力**：

-学生在小组活动中学会了倾听与表达，提高了团队合作和沟通技巧。

-通过小组展示和同伴评价，学生学会了如何给予和接受反馈，增强了批判性思维能力。

4.**情感态度发展**：

-学生通过学习社区中的美好故事，对社区产生了更深的感情，增强了社区责任感。

-学生学会了欣赏社区的美，培养了对周围环境的关爱和保护意识。

5.**知识应用能力**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中与家人用英语分享社区的经历。

-学生在家庭作业中用英语写短文，提高了写作能力，同时加深了对社区的认识。

6.**自主学习能力**：

-学生通过课后拓展活动，如探索社区和记录发现，培养了自己的自主学习能力。

-学生能够利用网络资源和社区地图等工具，进行自我学习和探索。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：请学生用英语写一篇关于自己社区的短文，描述一个他们特别喜欢的社区角落或者一次与邻居的愉快经历。字数要求在100-150字之间。通过这个练习，学生将巩固本节课学习的词汇和句型，同时提高写作能力。

2.**口语练习**：让学生在家中与家人用英语进行简短的对话，模拟在社区中可能遇到的情境，如问候邻居、询问方向、分享社区活动信息等。这个练习有助于提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.**社区探索**：鼓励学生在课后探索自己社区的不同角落，用英语记录下他们的发现。可以是照片、绘画或者简短的文字描述。这个作业旨在激发学生对社区的兴趣，并提高他们的观察力和英语记录能力。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业将在下一次课前完成批改，确保学生能够在下次课堂上获得反馈。

2.**详细反馈**：对于写作练习，我将关注学生的语法准确性、词汇使用和内容的连贯性。对于口语练习，我会评估学生的发音、语调和对话的流畅度。

3.**个性化建议**：在反馈中，我会针对每个学生的具体问题给出个性化的建议，比如“在这个句子中，你可以尝试使用过去时来描述你的经历”或者“在对话中，记得使用更多的疑问词来引导对话”。

4.**鼓励与肯定**：除了指出问题，我也会在反馈中给予学生正面的鼓励和肯定，比如“你用英语描述社区的方式很生动，继续保持！”或者“你的发音越来越标准了，真为你感到骄傲！”

5.**课堂讨论**：在课堂上，我会预留时间与学生讨论他们的作业，鼓励他们分享自己的经历和感受，同时也提供一个平台让学生互相学习和借鉴。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《ADayintheLifeofaNeighbourhood》是一本适合初中生的英语读物，书中描述了不同社区中居民的一天，包括他们的日常生活、邻里互动等。这本书可以帮助学生了解不同文化背景下的社区生活，扩展他们的视野。

-**视频资源**：《CommunityStories》是一系列关于不同社区的故事视频，这些视频展示了社区成员如何共同努力，改善社区环境，增进邻里关系。视频中的真实故事可以激发学生的共鸣，并鼓励他们思考如何在自己的社区中发挥作用。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：学生可以在课后阅读《ADayintheLifeofaNeighbourhood》，并完成以下任务：

-选择一个故事，用英语写一篇简短的读后感，分享自己对社区生活的看法。

-与同学讨论，比较不同社区的故事，找出共同点和不同点。

-设计一个社区活动，旨在增进邻里之间的了解和友谊。

-**视频资源**：学生可以观看《CommunityStories》视频，并完成以下活动：

-观看结束后，写一篇观后感，描述自己对视频中社区成员行为的感受。

-思考视频中提到的社区问题，并提出自己的解决方案。

-与家人或朋友分享视频内容，讨论如何在自己的社区中实施类似的项目。

教师角色：

-教师可以推荐《ADayintheLifeofa