Unit 6 Section A 1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6SectionA1a--pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版（2024）七年级英语上册Unit6SectionA1a部分，主要围绕语音教学展开。内容涵盖音标、发音规则、单词拼读等方面，旨在帮助学生掌握英语发音技巧，提高英语口语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过pronunciation教学活动，学生能够提高对英语语音的感知和表达能力，增强跨文化交际意识，同时发展自主学习能力和批判性思维，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：音标识别。学生需要准确识别单词中的音标，例如元音音标[i:]、[u:]、[ɑ:]等，以及辅音音标[b]、[d]、[g]等。

-重点二：发音规则掌握。学生需理解并应用发音规则，如元音字母在单词中的发音变化，如"cat"中的"e"发[i:]，而"set"中的"e"不发音。

-重点三：单词拼读。学生能够根据音标和发音规则正确拼读单词，如正确拼读"neigh"为[niː]。

2.教学难点

-难点一：音标与发音的结合。学生往往难以将音标与实际发音准确对应，例如区分[tʃ]和[dʒ]的发音。

-难点二：复杂单词的拼读。对于一些含有多个音节的复杂单词，学生可能会在拼读时出现混淆，如"photograph"的正确拼读。

-难点三：连读现象的处理。学生在处理连读现象时，如"whatabout"中的"what"和"about"的连读，可能会出现发音不准确的情况。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同音标的口型图，以及视频资源，如标准发音示范。

3.实验器材：准备录音设备，用于学生发音的录音和回放，帮助学生自我纠正发音。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，便于学生进行小组练习和讨论，同时确保教室安静，便于听力练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些日常生活中的英语单词卡片，引导学生关注单词的发音。

-提问学生：“你们知道这些单词是如何发音的吗？”

-引导学生思考发音的重要性，为接下来的语音教学做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍音标

-教师展示国际音标表，讲解元音和辅音音标的基本形状和发音。

-举例：“Let'sstartwiththevowelsounds.[i:]asin'bead',[u:]asin'good',[ɑ:]asin'cat'.”

-第二条：发音规则讲解

-讲解元音字母在单词中的发音变化，如"e"在"bed"中的发音与在"step"中的发音不同。

-举例：“In'bed',the'e'issilent,butin'step',the'e'ispronouncedas[i].”

-第三条：单词拼读练习

-学生跟随教师朗读单词，如"neigh","photograph"，并尝试自己拼读新单词。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：听音辨音

-播放含有不同音标的单词录音，学生听后写出对应的音标。

-举例：“Listentothewordsandwritedownthephoneticsymbols:'cat','set','get'.”

-第二条：跟读练习

-学生跟读教师播放的发音示范，注意模仿音调和发音。

-举例：“Now,let'slistenandrepeataftertherecording:'Iliketoeatanapple.'”

-第三条：小组拼读竞赛

-学生分组，每组选出一个代表进行拼读竞赛，其他组员纠正发音错误。

-举例：“GroupA,pleasechoosearepresentativetoreadthefollowingwords,andtherestofthegroupcorrectthepronunciation.”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：发音技巧分享

-学生讨论如何正确发音，分享自己的技巧。

-举例：“Howdoyourememberthedifferencebetween[tʃ]and[dʒ]?”

-第二方面：发音难点分析

-学生分析自己在发音中遇到的问题，并讨论解决方案。

-举例：“Ifindithardtopronounce[ɑ:],cananyonehelpme?”

-第三方面：发音练习反馈

-学生互相反馈发音练习中的进步和需要改进的地方。

-举例：“Yourpronunciationof'neigh'ismuchbetternow,keeppracticing!”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调音标、发音规则和单词拼读的重要性。

-举例：“Today,welearnedaboutphoneticsymbolsandpronunciationrules.Remember,practicemakesperfect!”

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并尝试拼读新的单词。

-举例：“Forhomework,pleasepracticereadingthenewwordswelearnedtodayandtrytopronouncethemcorrectly.”教学资源拓展1.拓展资源

-语音字典：推荐使用在线语音字典，如朗文当代高级英语辞典（英英/英中双解），帮助学生查找单词的正确发音和音标。

-英语发音教程：推荐一些英语发音教程视频，如BBC英语发音教程，提供专业的发音指导。

-英语发音练习软件：推荐使用英语发音练习软件，如RosettaStone，通过游戏化的方式提高学生的发音能力。

2.拓展建议

-观看英语原声电影或电视剧：鼓励学生在观看英语原声电影或电视剧时，尝试跟读台词，模仿角色的发音。

-参加英语角或口语俱乐部：鼓励学生参加英语角或口语俱乐部，与其他学习者一起练习发音，提高口语表达能力。

-使用英语学习APP：推荐使用英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，通过日常对话练习发音和听力。

-制作发音卡片：学生可以自己制作发音卡片，将单词、音标和发音示例写在卡片上，方便随时复习。

-参加在线英语课程：推荐参加一些在线英语课程，如Coursera、edX等，学习更多关于英语发音的知识。

-收集英语歌曲：收集一些英语歌曲，通过听歌学习发音，同时提高音乐欣赏能力。

-参加英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，通过演讲练习发音，提高自信心和表达能力。

-阅读英语原版书籍：阅读英语原版书籍，通过阅读学习地道的英语表达和发音。

-制作英语日记：学生可以尝试每天用英语写日记，通过写作练习发音和语法。

-参加英语角或口语俱乐部：鼓励学生参加英语角或口语俱乐部，与其他学习者一起练习发音，提高口语表达能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》等适合初中生阅读的英语童话故事，这些故事语言简单，适合练习发音和听力。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“Rachel'sEnglish”或“EnglishClass101”，提供针对特定发音问题的视频教程。

2.拓展要求

-阅读材料：

-学生可以选择一本适合自己水平的英语童话故事，每天阅读一定篇幅，注意故事中的发音和语调。

-鼓励学生记录下不熟悉的单词和短语，并查找它们的发音和意思。

-完成阅读后，可以尝试复述故事的主要内容，提高口语表达能力。

-视频资源：

-学生可以根据本节课学习的音标和发音规则，选择相关的视频教程进行学习。

-观看视频时，跟随视频中的发音示范，练习模仿发音。

-视频结束后，可以尝试自己录制发音练习，与视频中的发音进行对比，找出差异并加以改进。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合学生水平的英语童话故事，并提供一本故事书作为课后阅读材料。

-教师可以在课堂上分享一些发音技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和视频学习中的发现和疑问。

-教师可以定期检查学生的阅读进度，并提供反馈和指导。

-教师可以鼓励学生参加英语角或口语俱乐部，将课堂上学到的发音技巧应用到实际交流中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-音标：[i:]、[u:]、[ɑ:]、[tʃ]、[dʒ]、[b]、[d]、[g]等。

-发音规则：元音字母在单词中的发音变化，如"e"的发音规则。

-单词拼读：根据音标和发音规则拼读单词的能力。

②本文重点词汇：

-元音：[i:]、[u:]、[ɑ:]、[e]、[ɔ:]、[i]、[ɑ]、[u]等。

-辅音：[b]、[d]、[g]、[f]、[v]、[θ]、[ð]、[s]、[z]、[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ]、[k]、[g]、[h]等。

-常用单词：cat、set、get、bed、step、like、eat、good、bad等。

③本文重点句子：

-"Let'sstartwiththevowelsounds.[i:]asin'bead',[u:]asin'good',[ɑ:]asin'cat'."

-"In'bed',the'e'issilent,butin'step',the'e'ispronouncedas[i]."

-"Now,let'slistenandrepeataftertherecording:'Iliketoeatanapple.'"教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生的课堂参与度，包括学生的注意力集中程度、是否积极参与课堂活动、是否能正确模仿发音等。

-评价标准：学生的发音是否准确，是否能正确运用所学发音规则，课堂活动中是否能够主动参与和提问。

2.小组讨论成果展示：

-学生将有机会在小组讨论中展示他们的学习成果，如分享发音技巧、讨论发音难点等。

-评价标准：学生的表达能力，是否能够清晰、准确地传达自己的观点，小组合作是否默契。

3.随堂测试：

-教师将设计一些随堂测试题，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-测试形式：听写、拼写、朗读。

-评价标准：学生的发音准确性，对音标的识别能力，以及对单词拼读规则的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括发音的准确性、参与度等。

-学生之间也将进行互评，互相提供反馈和建议。

-评价标准：学生的自我认知能力，接受他人意见的态度，以及是否能够从反馈中学习。

5.教师评价与反馈：

-教师将对每个学生的表现进行评价，包括发音、参与度、学习态度等。

-评价内容：学生的发音是否有所进步，是否能够正确应用发音规则，是否能够积极参与课堂活动。

-反馈方式：教师将提供具体的反馈，如“你在发音上有了很大的进步，继续保持！”或“我在课堂上注意到你有些紧张，下次可以尝试更多地参与讨论。”

-教师将根据学生的表现调整教学策略，确保每个学生都能得到适当的支持和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中提高发音技巧。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、音频和动画，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对发音学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.发音纠正不及时：在课堂上，我发现有些学生发音错误没有得到及时的纠正，这可能会影响他们的发音习惯。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如发音比赛、发音故事会等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们展示自己的机会，增强自信心。

2.及时纠正发音错误：

-在课堂上，对于学生的发音错误，及时给予纠正和示范，确保他们能够及时改正。

-设计专门的发音练习环节，让学生在教师的指导下反复练习，