《活动13乘风破浪小帆船-巧手做龙舟》（教案）-三年级上册北师大版

《活动13乘风破浪小帆船-巧手做龙舟》（教案）-三年级上册北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《活动13乘风破浪小帆船-巧手做龙舟》

2.教学年级和班级：三年级上册，三年（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌊亲爱的小船员们，今天我们要一起动手制作一艘小小的龙舟，感受传统节日的魅力，体验动手的乐趣。让我们一起扬帆起航，乘风破浪吧！🚢💪二、核心素养目标1.创意表达：通过设计龙舟，培养孩子们的创新思维和审美能力。

2.实践操作：在动手制作过程中，提升学生的动手能力和实践技能。

3.团队合作：在小组活动中，锻炼学生的合作意识和沟通能力。

4.文化传承：了解端午节文化，增强对传统文化的认同感和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在之前的学习中，学生们对色彩、形状等基本美术知识有所了解，并具备一定的手工制作经验。对于龙舟的形状和构造有一定的认识，但具体制作细节和工艺流程还需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对动手操作充满好奇和兴趣，乐于参与实践活动。他们具备一定的观察力和动手能力，但在精细操作和耐心方面可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互相帮助来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作过程中，学生们可能会遇到以下困难：一是对于龙舟的形状和结构理解不够深入，导致制作过程中出现偏差；二是精细操作能力不足，可能影响制作质量；三是团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。针对这些问题，教师需要适时给予指导和帮助，引导学生共同克服挑战。四、教学资源-硬件资源：手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水、彩笔等），制作龙舟的模板或图样。

-课程平台：班级教室，确保有足够的空间供学生活动。

-信息化资源：PPT课件，展示龙舟的历史和文化背景。

-教学手段：教师示范，小组讨论，学生展示，视频教学（介绍龙舟制作过程）。五、教学过程设计###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于端午节的视频，让学生感受节日氛围。

2.**提出问题**：“同学们，你们知道端午节为什么要赛龙舟吗？”

3.**互动讨论**：邀请学生分享他们对端午节和龙舟的了解。

4.**激发兴趣**：“今天，我们就来动手制作一艘小龙舟，一起体验这个传统节日的乐趣吧！”

###讲授新课（10分钟）

1.**介绍龙舟文化**：简要介绍龙舟的历史、文化意义和制作工艺。

2.**展示制作步骤**：通过PPT展示龙舟的制作流程，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。

3.**重点讲解**：强调制作过程中需要注意的细节，如对称性、稳定性等。

4.**互动提问**：“制作龙舟时，有哪些地方需要注意对称性？”

###工具与材料介绍（5分钟）

1.**展示材料**：将彩纸、剪刀、胶水等材料展示给学生。

2.**讲解使用方法**：简单演示剪刀和胶水的正确使用方法。

3.**安全提醒**：“使用剪刀时，要注意安全，不要伤到自己。”

###小组合作与制作（15分钟）

1.**分组**：将学生分成小组，每组4-5人。

2.**分配任务**：明确每个小组成员的分工，如剪裁、折叠、粘贴等。

3.**示范制作**：教师示范制作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.**巡视指导**：教师巡视各小组，提供个别指导和帮助。

###巩固练习（10分钟）

1.**小组展示**：各小组展示自己的龙舟作品，分享制作心得。

2.**评价与反馈**：教师对每组的作品进行评价，鼓励学生提出改进意见。

3.**总结制作技巧**：教师总结制作过程中需要注意的技巧和要点。

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾制作过程**：引导学生回顾制作过程中的关键步骤和技巧。

2.**总结文化意义**：强调龙舟作为传统文化符号的重要性。

3.**拓展思考**：“如果你们有机会，会如何改进自己的龙舟设计？”

###课后作业（5分钟）

1.**布置作业**：“请同学们回家后，和家人一起分享今天的制作过程，并尝试设计一个更独特的龙舟。”

2.**鼓励实践**：“期待你们在课后继续探索和创造，传承我们的传统文化。”

###整体用时：45分钟

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够了解龙舟的历史文化背景，认识到端午节赛龙舟的传统习俗，以及龙舟在传统文化中的重要地位。

2.**技能提升**：学生在动手制作龙舟的过程中，提升了剪纸、折叠、粘贴等手工制作技能，增强了动手操作能力。

3.**审美能力**：学生在设计和制作龙舟的过程中，学会了如何运用色彩和形状进行创意表达，提高了审美能力和艺术素养。

4.**合作意识**：在小组合作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了团队精神和合作意识。

5.**创新思维**：学生在制作龙舟时，可以发挥自己的想象力，设计出独特的龙舟样式，培养了创新思维。

6.**问题解决能力**：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如材料选择、制作技巧等，通过思考和尝试，学生学会了如何解决问题。

7.**文化传承**：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解和传承传统文化，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

8.**情感体验**：在体验制作龙舟的过程中，学生感受到了传统节日的氛围，体会到了劳动的乐趣，培养了积极向上的情感。

9.**生活应用**：学生在课后可以将所学技能应用到日常生活中，如制作手工艺品、装饰家居等，提高生活品质。

10.**自主学习能力**：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习，能够独立完成课后作业，拓展相关知识。七、课后作业1.**设计龙舟**：

-作业内容：请学生根据所学知识，设计一艘独特的龙舟，并绘制出设计图。

-作业目的：通过设计，加深学生对龙舟结构和特点的理解，培养创新思维。

-举例题型：

-设计一艘以动物为主题的龙舟，如熊猫龙舟，并说明设计理念。

-设计一艘结合现代元素的传统龙舟，如加入太阳能动力装置。

2.**制作龙舟模型**：

-作业内容：使用家中可回收材料，制作一艘小型龙舟模型。

-作业目的：通过实践操作，巩固制作技能，提高动手能力。

-举例题型：

-使用废纸盒制作一艘龙舟模型，并装饰成节日主题。

-利用塑料瓶和竹签制作一艘简易的龙舟模型。

3.**撰写龙舟故事**：

-作业内容：以“赛龙舟”为主题，撰写一个短故事。

-作业目的：通过写作，提高学生的语言表达能力和创造力。

-举例题型：

-讲述一个关于龙舟比赛的感人故事，体现团队合作精神。

-编写一个关于龙舟起源的神话传说，增加文化内涵。

4.**调查问卷**：

-作业内容：设计一份关于端午节和龙舟的调查问卷，并邀请家人或朋友填写。

-作业目的：通过调查，了解不同人对端午节和龙舟的认知，增强文化意识。

-举例题型：

-问卷问题：“你了解端午节的习俗吗？”

-问卷问题：“你认为赛龙舟有哪些意义？”

5.**家庭活动**：

-作业内容：与家人一起参与一次端午节的家庭活动，如包粽子、赛龙舟游戏等。

-作业目的：通过家庭活动，增进亲子关系，传承传统文化。

-举例题型：

-活动记录：“今天我和家人一起包了粽子，我们包了____个粽子。”

-活动感受：“通过这次活动，我感受到了____。”八、课堂1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解龙舟制作步骤时，可以提问：“同学们，制作龙舟的第一步是什么？”通过学生的回答，判断他们是否理解了制作流程。

-**观察**：在学生制作龙舟的过程中，观察他们的操作是否规范，是否能够独立完成任务。例如，观察学生是否正确使用剪刀，是否能够保持作品的对称性。

-**测试**：在课程结束后，可以设计一个小测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，如：“龙舟起源于哪个节日？”“制作龙舟时需要注意哪些细节？”

-**反馈**：对于学生的回答和表现，要及时给予正面反馈和鼓励，对于错误或不足之处，要耐心指导，帮助学生改进。

2.**教学反思**：

-**教学效果**：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。

-**学生反馈**：鼓励学生课后填写教学反馈表，了解他们对课程的满意度和建议。

-**教学调整**：根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，如调整教学节奏、改进教学方法等。

3.**作业评价**：

-**认真批改**：对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-**点评**：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**反馈**：将作业反馈及时传达给学生，鼓励他们在下一次课程中展示进步。

-**激励**：对于表现优秀的作业，可以在课堂上进行展示，激励其他学生。

4.**形成性评价**：

-**小组评价**：在小组合作环节，鼓励小组成员之间互相评价，培养团队协作能力。

-**自我评价**：引导学生进行自我评价，反思自己在制作过程中的表现，以及如何改进。

-**综合评价**：结合课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。

5.**评价工具**：

-**课堂观察记录表**：记录学生在课堂上的参与度、表现和进步。

-**作业批改记录表**：记录作业批改情况，包括学生的优点和需要改进的地方。

-**学生自我评价表**：帮助学生反思自己的学习过程和成果。板书设计①本文重点知识点：

-端午节的历史背景

-龙舟的起源与发展

-龙舟的制作步骤

②关键词：

-端午节

-龙舟

-赛龙舟

-制作步骤

③重点词句：

-“端午节是我国的传统节日，有着悠久的历史。”

-“龙舟是一种古老的竞赛工具，象征着团结和力量。”

-“制作龙舟需要经过剪裁、折叠、粘贴等步骤。”教学反思与总结今天的这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我成功激发了学生的兴趣。通过播放端午节视频，学生们对赛龙舟有了更直观的了解，他们对制作龙舟充满了期待。在讲解龙舟文化时，我尽量用生动形象的语言，让学生感受到传统文化的魅力。

在教学策略上，我采用了小组合作的方式，让学生在动手实践中学习。我发现，这样的方式不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队合作精神。在制作过程中，学生们互相帮助，共同解决问题，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学管理方面，我发现自己还存在一些不足。比如，在小组合作时，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。对此，我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的独立性和批判性思维。

在知识掌握方面，学生们对龙舟的历史和制作步骤有了更深入的了解。他们能够根据所学知识，设计出独特的龙舟模型，这让我看到了他们的进步。但同时，我也发现有些学生在制作过程中，对于细节的处理不够到位，这说明我们在今后的教学中，还需要加强对学生精细操作能力的培养。

在教学效果上，学生们对传统文