14《观察蜗牛》（教学设计）-2023-2024学年青岛版科学二年级下册

14《观察蜗牛》（教学设计）-2023-2024学年青岛版科学二年级下册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的小生命——蜗牛！这节课，我们要用眼睛去观察，用心灵去感受，揭开蜗牛的神秘面纱。我会带着你们走进蜗牛的世界，一起发现它们的有趣之处。让我们一起开启这场奇妙的科学之旅吧！🐌🌟🌈核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-识别蜗牛的主要特征：本节课的核心内容在于引导学生识别蜗牛的主要特征，如身体柔软、有壳、呼吸方式等。重点在于让学生通过观察和比较，能够准确描述蜗牛的外观和习性。

-学习蜗牛的呼吸过程：强调蜗牛是通过湿润的体表进行呼吸，理解这一特殊呼吸方式对于蜗牛生存的重要性。

2.教学难点

-观察蜗牛的运动方式：蜗牛的运动速度较慢，对于二年级的学生来说，观察和描述蜗牛的运动过程可能是一个难点。难点在于如何引导学生细致观察蜗牛的爬行动作，并尝试用简单的语言进行描述。

-理解蜗牛的生活环境：学生可能难以理解蜗牛为何选择特定的生活环境，难点在于如何帮助学生建立对蜗牛生活习性的初步认识，并通过图片或实物展示，让学生直观感受到蜗牛的生活环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了让学生更好地参与到蜗牛的观察和学习中，我将采用以下教学方法与策略：首先，通过实物展示和图片资料，结合讲授法，让学生初步了解蜗牛的基本特征。接着，设计小组讨论活动，让学生分享观察心得，培养合作学习能力。此外，安排实验环节，让学生亲手触摸蜗牛，感受其触觉和运动。最后，利用游戏化的教学手段，如“蜗牛接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

具体分析：提前一周，我会通过班级微信群发送关于蜗牛的PPT和视频资料，让学生了解蜗牛的基本信息。同时，我会设计问题如“蜗牛的壳有什么作用？”和“蜗牛是如何移动的？”来引导学生思考。

举例：学生在预习时，可能会通过观察蜗牛图片或视频，了解到蜗牛的壳是它的保护伞，并开始思考壳的结构和功能。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

具体分析：课堂开始，我会用一个关于蜗牛的故事导入，比如“蜗牛的冒险之旅”，以此激发学生的兴趣。接着，我会讲解蜗牛的身体结构、呼吸方式和运动方式等知识点。

举例：在讲解蜗牛的运动方式时，我会让学生观察蜗牛的爬行动作，并通过小组讨论，让学生尝试描述蜗牛如何移动。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

具体分析：课后作业可能包括画一幅蜗牛的画或者写一篇关于蜗牛的小文章。同时，我会推荐一些相关的书籍和网站，让学生在课后可以继续探索蜗牛的世界。

举例：在反馈作业时，我会特别关注那些在描述蜗牛运动方式时表现出创造性的学生，给予他们更多的鼓励和指导。知识点梳理在《观察蜗牛》这一课中，我们将深入探讨蜗牛的相关知识点，以下是对这些知识点的全面梳理：

1.蜗牛的基本特征

-身体柔软，无骨骼支撑

-通常有螺旋形的壳，作为保护器官

-头部有触角，用于感知外界环境

-有口足，用于摄食和移动

2.蜗牛的壳

-蜗牛的壳是螺旋形的，由碳酸钙组成

-壳的作用是保护蜗牛的身体

-不同种类的蜗牛，其壳的形状和颜色也有所不同

3.蜗牛的呼吸

-蜗牛通过湿润的体表进行呼吸

-它们需要保持体表湿润，以便氧气和二氧化碳的交换

-在干燥的环境中，蜗牛可能会将身体缩进壳中，减少水分蒸发

4.蜗牛的运动

-蜗牛通过肌肉的收缩和舒张来移动

-它们的运动速度较慢，通常在湿润的表面上爬行

-蜗牛的足部有粘性，可以帮助它们在表面上附着和移动

5.蜗牛的生活习性

-蜗牛喜欢在阴暗、潮湿的环境中生活

-它们是杂食性动物，以植物、果实、腐肉等为食

-蜗牛会分泌粘液，帮助它们在移动过程中减少摩擦

6.蜗牛的分类

-蜗牛属于软体动物门，腹足纲

-软体动物是一类具有柔软身体和壳的动物

-腹足纲是软体动物中的一个主要类群，包括蜗牛、章鱼、乌贼等

7.蜗牛的繁殖

-蜗牛通常在春季进行繁殖

-繁殖方式有卵生和胎生两种

-卵生的蜗牛会产下卵块，卵块通常被蜗牛壳保护

-胎生的蜗牛则直接产下幼虫

8.蜗牛的生态作用

-蜗牛在生态系统中扮演着重要的角色

-它们可以帮助分解有机物质，促进土壤肥力的循环

-蜗牛也是许多动物的食物来源，如鸟类、鱼类和昆虫

9.观察蜗牛的方法

-使用放大镜观察蜗牛的细节

-观察蜗牛的壳、触角、足部等部位

-观察蜗牛在不同环境下的行为和反应

-记录观察结果，进行数据分析和总结

10.保护蜗牛的重要性

-蜗牛是自然界中的一种重要生物，需要得到保护

-保护蜗牛有助于维护生态平衡和生物多样性

-我们可以通过减少对蜗牛栖息地的破坏，保护蜗牛的生存环境教学反思与改进回顾这节课，我觉得自己在教学过程中有一些做得不错的方面，也有一些需要改进的地方。下面，我就结合这节课的实际情况，来谈谈我的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在课堂导入环节，我通过讲述蜗牛的故事，成功地激发了学生的兴趣。他们听得津津有味，积极参与到课堂活动中来。但是，我也发现，有些学生对于蜗牛的故事并不是很感兴趣，这可能是因为他们的兴趣点有所不同。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如利用视频、图片等，来吸引不同学生的注意力。

其次，在讲解蜗牛的呼吸方式时，我采用了实物展示和图片资料相结合的方法，让学生直观地了解了蜗牛的呼吸过程。然而，我发现有些学生对于呼吸过程的理解并不深刻，他们在回答问题时，往往只能说出表面现象，而无法深入解释其原理。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加入更多互动环节，比如让学生亲手触摸蜗牛，观察其呼吸时的变化，以此来加深他们对知识点的理解。

再者，在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演，旨在培养学生的合作意识和沟通能力。但是，我发现有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和合作，导致讨论效率不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的小组合作，比如提前分配任务，鼓励每个成员积极参与讨论，并提出自己的观点。

此外，我在布置课后作业时，考虑到不同学生的学习能力，设置了不同难度的题目。然而，我发现部分学生在完成作业时，对于较难的题目感到困惑，而简单的题目又显得过于简单。针对这个问题，我打算在未来的教学中，更加细致地设计作业，确保作业既能满足不同学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。

最后，我认为在评价环节，我还可以做得更好。在这次课后的评价中，我主要关注了学生的参与度和作业完成情况，而对于学生的知识掌握程度和技能提升，评价还不够全面。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。板书设计①蜗牛的基本特征

-身体柔软

-螺旋形壳

-触角

-口足

②蜗牛的呼吸

-湿润体表呼吸

-氧气和二氧化碳交换

③蜗牛的运动

-肌肉收缩与舒张

-湿润表面爬行

-粘性足部附着

④蜗牛的生活习性

-阴暗潮湿环境

-杂食性