四年级语文下册 第五单元 16 海上日出（新学习单）教学设计 新人教版

四年级语文下册第五单元16海上日出（新学习单）教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文下册第五单元16海上日出（新学习单）教学设计新人教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《海上日出》这篇美妙的文章，感受一下作者对大自然日出的独特描绘。这篇文章选自我们人教版四年级下册第五单元，主要内容包括对海上日出的生动描绘，以及作者对大自然的热爱之情。我们通过这篇课文，不仅能学到优美的语言表达，还能体会到作者丰富的内心世界。让我们一起走进这篇美妙的文章，感受大自然的美吧！🌅🌊核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，感受作者对大自然的热爱。

2.提升学生运用生动语言描绘景物的能力，增强语言表达丰富性。

3.培养学生细致观察和想象的能力，激发对文学作品的兴趣和鉴赏力。学情分析同学们，进入四年级下册，你们的语文学习已经进入了一个新的阶段。在这个阶段，大家对语文的兴趣和能力都有了不同程度的提升。首先，在知识层面，你们已经具备了一定的识字量和词汇量，能够理解一些简单的文言文和现代文。然而，对于《海上日出》这样的课文，你们可能对海上日出的景象不够熟悉，这可能会影响你们对文中描写的感受和理解。

在能力方面，你们已经能够进行基本的阅读理解，但对于文学作品的鉴赏能力还有待提高。你们能够通过文字描述来想象画面，但在细腻的情感体验和深入的分析上，可能还需要老师的引导。此外，你们在写作上，虽然能够表达自己的想法，但在运用丰富的修辞手法和生动的语言来描绘景物方面，还有提升的空间。

素质方面，同学们的整体学习态度积极，但个别同学可能在学习过程中缺乏耐心，容易受到外界干扰。在课堂参与度上，大部分同学能够积极参与讨论，但也有一些同学可能因为害羞或自信心不足而较少发言。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版四年级下册第五单元的教材，包括《海上日出》这篇课文。

2.辅助材料：准备与海上日出相关的图片，如日出时分的天际线、海浪等，以及相关的视频资料，帮助学生更直观地感受日出的美丽。

3.教学辅助工具：准备一些可以用来展示课文中的重点词语和句子的卡片，以及用于课堂互动的小奖品。

4.教室布置：在教室的一角设置一个讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教室光线充足，以便观看视频资料。教学过程（一）导入新课

1.老师开场白：“同学们，今天我们要一起走进一篇美丽的文章——《海上日出》。这是一篇描绘海上日出景象的佳作，让我们一起感受大自然的神奇魅力吧！”

2.学生互动：“同学们，你们有没有见过海上日出呢？请分享一下你们的感受。”

3.老师总结：“很好，同学们都有过美好的体验。今天，我们就来学习这篇课文，看看作者是如何描绘海上日出的美景的。”

（二）初读课文，整体感知

1.老师指导：“请同学们自读课文，注意朗读节奏和语气，感受作者描绘海上日出的画面。”

2.学生自读课文，注意朗读。

3.老师提问：“同学们，读完课文后，你们觉得课文主要描绘了什么内容？”

4.学生回答，老师总结：“是的，课文主要描绘了海上日出的美丽景象。”

（三）细读课文，探究主旨

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？请找出并朗读。”

2.学生找出重点词语和句子，朗读。

3.老师引导：“这些词语和句子都体现了作者对海上日出的热爱之情。接下来，我们一起来探究课文的主旨。”

4.学生分组讨论，老师巡视指导。

5.学生代表分享讨论成果，老师点评。

6.老师总结：“同学们，通过讨论，我们了解到课文的主旨是赞美大自然的美，表达作者对生活的热爱。”

（四）品析语言，感受魅力

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些句子运用了修辞手法？请找出并分析。”

2.学生找出修辞手法，分析。

3.老师点评：“很好，同学们能够准确地找出修辞手法，并进行分析。这些修辞手法使得课文更加生动形象，增强了表达效果。”

4.老师引导学生：“接下来，请同学们尝试用课文中的修辞手法来描绘一个你熟悉的景物。”

5.学生尝试运用修辞手法，分享自己的作品。

6.老师点评：“同学们，你们的作品都非常精彩，通过运用修辞手法，使得景物更加生动形象。”

（五）拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些描绘自然美景的文学作品？请举例说明。”

2.学生举例说明，老师点评。

3.老师总结：“是的，描绘自然美景的文学作品有很多，它们都让我们感受到了大自然的魅力。今天，我们学习了《海上日出》，希望大家能够热爱大自然，珍惜生活中的美好时光。”

（六）课堂小结

1.老师总结：“同学们，今天我们学习了《海上日出》，了解了课文的主要内容、主旨以及修辞手法。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，感受大自然的美好。”

2.学生分享学习心得。

3.老师点评：“同学们，你们的学习心得都非常深刻，希望你们能够继续保持这种热爱学习、热爱生活的态度。”

（七）课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用一节课的时间，完成以下作业：

（1）朗读课文，感受作者描绘海上日出的美景；

（2）选择一个你熟悉的景物，运用课文中的修辞手法进行描绘；

（3）收集一些描绘自然美景的文学作品，与同学们分享。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师提醒：“同学们，课后作业要认真完成，相信你们一定能够取得更好的成绩。”学生学习效果学生学习效果

1.**阅读理解能力提升**：学生在老师的引导下，通过自读、朗读、讨论等多种方式，对课文内容有了更深入的理解。他们能够把握课文的主旨，理解作者对海上日出的描绘，以及其中蕴含的情感。

2.**语言表达能力增强**：学生在课堂讨论和作业中，运用了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘自己熟悉的景物。这表明他们在语言表达上有了明显的进步，能够更生动地描述事物。

3.**审美鉴赏能力提高**：通过对《海上日出》的学习，学生能够欣赏自然美景，感受到作者对大自然的热爱。他们在评价文学作品时，能够从情感、语言、结构等多个角度进行鉴赏。

4.**观察力和想象力发展**：学生在学习过程中，被课文中的生动描绘所吸引，激发了他们对自然界的观察兴趣。他们通过想象，能够更加生动地构建出海上日出的画面。

5.**情感态度价值观的培养**：学生在学习《海上日出》的过程中，体会到了作者对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。这种情感态度的传递有助于学生形成积极向上的人生态度。

6.**合作学习能力的提升**：在小组讨论环节，学生需要相互交流、分享观点，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。

7.**写作能力的提高**：学生在课后作业中，尝试运用课文中的修辞手法进行写作，这不仅巩固了课堂所学，还提高了他们的写作技巧。

8.**自主学习能力的增强**：学生在完成课后作业的过程中，需要独立思考、查找资料，这有助于培养他们的自主学习能力。教学反思与改进哎呀，同学们，这节课就要结束了，咱们一起来回顾一下今天的课堂吧。说实话，我对这节课的教学效果还是挺有感触的，既有收获，也有需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂讨论环节，同学们的参与度挺高的，大家都能积极地表达自己的看法。但是，我发现有些同学在讨论时，可能因为害羞或者不确定自己的观点，所以发言不够积极。这让我想到，我们可以尝试一些小组合作的活动，让每个同学都有机会参与进来，这样不仅能提高他们的课堂参与度，还能锻炼他们的表达能力和团队协作能力。

接着，我在课堂上发现，对于一些较复杂的句子和修辞手法，有的同学理解起来还是有点吃力。这说明我在教学过程中，可能没有做到让所有同学都能跟上进度。所以，我打算在接下来的教学中，多做一些分层教学，针对不同层次的学生，设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能有所收获。

再说说课文朗读环节，我发现有些同学的朗读比较平淡，缺乏情感。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重朗读技巧的指导，让学生学会如何通过声音的变化来表达文章的情感。

另外，我注意到在课堂小结时，有些学生对于如何总结课文内容还有些迷茫。这让我想到，我们可以通过制作思维导图或者总结表格的方式，帮助学生更好地梳理课文结构，提高他们的总结能力。

最后，课后作业的设计我也觉得可以改进。有时候，作业的难度和深度可能不够，导致一些学生觉得无聊或者难以完成。我计划在未来的教学中，更加注重作业的趣味性和实用性，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能培养自己的兴趣。教学评价与反馈1.**课堂表现**：同学们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，能够主动回答问题。特别是在小组讨论环节，大家能够互相倾听、互相尊重，共同完成任务。不过，也有一些同学在发言时显得有些拘谨，需要更多的鼓励和引导。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论中，同学们展示了自己对《海上日出》的理解和感受。每个小组都准备了一份精美的展示稿，内容包括对文中重点句子的分析、对作者情感的解读以及自己对海上日出的个人体验。这些成果展示了同学们对课文内容的深入理解和丰富的想象力。

3.**随堂测试**：为了检验同学们对课文内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试包括填空题、选择题和简答题。结果显示，大部分同学能够准确地填写课文中的重点词语和句子，对于简答题，同学们能够结合自己的生活经验进行回答，显示出良好的理解能力。

4.**课后作业反馈**：课后作业要求同学们用课文中的修辞手法描绘一个景物。作业提交后，我进行了详细的批改。大多数同学的作业质量较高，能够运用多种修辞手法，语言生动形象。但也发现，部分同学在运用修辞手法时存在一定的问题，比如用词不当或者修辞手法使用不当。

5.**教师评价与反馈**：针对课堂表现，我将对以下方面进行评价与反馈：

-**积极参与度**：鼓励所有同学在课堂上更加积极地参与讨论，特别是那些较为内向的同学，通过小组合作等方式，增加他们的发言机会。

-**朗读技巧**：对于朗读技巧的指导，我将提供更多的示范和指导，帮助同学们掌握正确的朗读方法，提升朗读的情感表达。

-**写作能力**：在今后的教学中，我将设计更多与写作相关的练习，帮助同学们提高写作技巧，尤其是在运用修辞手法和丰富语言表达方面。

-**作业完成质量**：对于课后作业，我将继续关注同学们的完成情况，对于存在的问题，将通过个别辅导和集体讲解的方式进行反馈和改进。

-**学习态度**：对于学习态度的评价，我将关注同学们对待学习任务的认真程度和对待困难的积极态度，鼓励他们养成良好的学习习惯。重点题型整理1.**词语理解题**

-题型：请解释下列词语在课文中的含义。

-例题：课文中的“波光粼粼”是什么意思？

-答案：波光粼粼形容阳光照在波光闪烁的海面上，非常明亮。

2.**句子仿写题**

-题型：根据课文中的句子，仿写一个类似的句子。

-例题：课文中有“太阳好像负着什么重担，慢慢儿，慢慢地，努力地向上爬。”请仿写一个类似的句子。

-答案：月亮仿佛承载着无尽的思念，缓缓地，缓缓地，悠然地上升。

3.**段落大意题**

-题型：概括下列段落的中心意思。

-例题：请概括第三段的主要描述内容。

-答案：第三段主要描述了太阳慢慢升起的过程，以及海面上波光粼粼的景象。

4.**情感分析题**

-题型：分析作者在文中表达的情感。

-例题：作者在文中对海上日出有何情感？

-答案：作者对海上日出充满了赞美和向往之情，表达了对大自然的热爱和对生活的美好期盼。

5.**修辞手法应用题**

-题型：请找出文中使用的修辞手法，并说明其作用。

-例题：课文中的“太阳好像负着什么重担，慢慢儿，慢慢地，努力地向上爬。”运用了哪种修辞手法？有什么作用？

-答案：这句话运用了拟人修辞手法，将太阳拟人化，使得太阳升起的景象更加生动形象，增强了读者的感受力。内容逻辑关系①本文重点知识点

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