八年级英语上册 Unit 5 My Future Lesson 30 A Famous Friend教学设计 （新版）冀教版

八年级英语上册Unit5MyFutureLesson30AFamousFriend教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：冀教版八年级英语上册Unit5MyFutureLesson30AFamousFriend

本课主要内容包括：通过阅读课文，了解一位著名的科学家或作家的生平事迹、成就以及对未来的展望；学习如何使用过去时态描述过去发生的事情；练习使用一般现在时态描述现在的情况和一般将来时态预测未来的情况；通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习著名人物的故事，激发学生对历史和文化的兴趣，增强跨文化交流意识。提升学生的语言运用能力，通过阅读和口语练习，提高听、说、读、写技能，特别是运用英语进行有效沟通的能力。同时，发展学生的思维品质，通过分析人物事迹，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握一般过去时、一般现在时和一般将来时的用法，能够正确描述过去发生的事件、现在的状态和未来的预测。

-举例解释：通过课文中的例句，学生需要学会如何用一般过去时描述人物的过去成就（如"Ivisitedthemuseumyesterday."），一般现在时描述人物的习惯或现状（如"Heisafamousscientist."），以及一般将来时表达对未来的计划或愿望（如"Iwilltraveltheworld."）。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解和运用时态，区分和记忆不同时态的构成和用法。

-举例解释：学生可能会混淆过去时和现在时，例如在描述过去发生的动作时误用现在时（如"Igotoschool."应为"Iwenttoschool."）。难点还包括正确使用助动词和情态动词来表达时态（如"Wouldyouhavevisitedthemuseum?"）。此外，学生需要理解不同时态在句子结构中的位置和功能，以及如何在实际语境中灵活运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册Unit5的教材和相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的名人图片、历史背景资料、视频片段，以及时态变化规则的图表，以辅助学生理解和记忆。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示图片和视频，以及时态练习的互动软件，以增强课堂互动性和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔和便利贴，方便学生在讨论中记录和分享想法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如要求学生观看关于科学家生平的纪录片，并回答关于科学家成长过程的问题。

设计预习问题：如“这位科学家是如何发现他的科学理论的？他在研究过程中遇到了哪些困难？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或思维导图来监控预习情况。

学生活动：学生观看视频，记录科学家在成长过程中的关键事件，并思考问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线视频平台。

作用与目的：帮助学生建立对科学家生平的兴趣，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放科学家工作的视频片段，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时、一般现在时和一般将来时的用法，结合课文例句。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据课文内容编造故事，并用不同时态进行描述。

解答疑问：在小组讨论后，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，尝试使用不同时态进行表达。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解和掌握时态的用法，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生写一篇关于未来职业规划的短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生了解更多关于未来职业发展的信息。

反馈作业情况：通过批改作业和课堂分享，给予学生反馈。

学生活动：学生完成作业，阅读推荐资源，进行课后反思。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学知识，拓展学生的职业规划意识，促进自我反思。知识点梳理1.时态概述

-英语中的时态是动词的形式，用来表示动作发生的时间、持续性和状态。

-时态分为过去时、现在时和将来时，每种时态下又有多种变化形式，如一般时、进行时、完成时和完成进行时。

2.一般过去时

-表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。

-动词形式：动词的过去式，规则动词通常在词尾加-ed，不规则动词有特殊变化。

-例句：Ivisitedthemuseumyesterday.(我去参观博物馆了。)

3.一般现在时

-表示现在习惯性、经常性或普遍存在的动作或状态。

-动词形式：规则动词加-s或-es，不规则动词有特殊变化。

-例句：Igotoschooleveryday.(我每天都去学校。)

4.一般将来时

-表示将来某个时间点或时间段内将要发生的动作或存在的状态。

-动词形式：will/shall+动词原形，或begoingto+动词原形。

-例句：Iwilltraveltheworld.(我将环游世界。)

5.过去进行时

-表示过去某个时间点正在进行的动作。

-动词形式：was/were+动词的现在分词形式。

-例句：HewasreadingabookwhenIcalledhim.(我给他打电话时，他正在看书。)

6.现在进行时

-表示现在正在进行的动作或存在的状态。

-动词形式：am/is/are+动词的现在分词形式。

-例句：Sheiscookingdinnernow.(她现在正在做饭。)

7.将来完成时

-表示在将来某个时间点之前已经完成的动作。

-动词形式：will/shallhave+过去分词。

-例句：Iwillhavefinishedmyhomeworkbythen.(那时我将已经完成我的作业了。)

8.完成进行时

-表示从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作，可能还会继续进行。

-动词形式：hadbeen+动词的现在分词形式。

-例句：Shehadbeenworkingontheprojectfortwoweeks.(她已经在这个项目上工作了两个星期。)

9.助动词和情态动词

-助动词：如can,could,may,might,shall,should,will,would等，用于构成疑问句、否定句、条件句等。

-情态动词：如must,can,could,may,might,shall,should,need等，表示能力、可能性、义务、建议等。

-例句：Canyouhelpmewithmyhomework?(你能帮我做作业吗？)

10.时态的用法

-在叙述过去的事件时，使用过去时。

-在描述现在的习惯或经常性动作时，使用一般现在时。

-在预测未来的事件或计划时，使用一般将来时。

-在描述过去某个时间点正在进行的动作时，使用过去进行时。

-在描述现在正在进行的动作或存在的状态时，使用现在进行时。

-在描述将来某个时间点之前已经完成的动作时，使用将来完成时。

-在描述从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作时，使用完成进行时。

11.时态的练习

-通过阅读课文、完成练习题、角色扮演等方式，巩固时态的用法。

-练习题目可以包括选择题、填空题、改错题、翻译题等。

12.时态的难点

-学生在学习和运用时态时，可能会混淆过去时和现在时，例如在描述过去发生的动作时误用现在时。

-学生可能难以区分和记忆不同时态的构成和用法。

-学生在口语表达中可能难以准确运用时态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习英语。

2.跨学科融合：我尝试将英语与时事新闻、科学发现等跨学科内容结合起来，让学生在学习英语的同时，也能拓宽知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个性化教学不足：我发现对于不同水平的学生，我的教学方法并没有做到充分的个性化，有的学生可能觉得内容太简单，而有的学生又觉得太难。

2.课堂管理：有时候，课堂上的纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来评价他们的学习情况，这种方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在课前准备不同难度的学习材料，并在课堂上根据学生的反应调整教学进度。

2.课堂管理：我将加强课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，鼓励学生积极参与，同时也会更加注意观察和引导学生的注意力。

3.评价方式多样化：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如口语测试、小组项目、自我评估等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解一般过去时、一般现在时和一般将来时后，我会提问学生如何使用这些时态来描述不同的场景。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够正确运用时态，以及他们的语言表达是否流畅。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对时态知识的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对不同时态的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括写作练习、翻译练习和语法练习等。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的错误和改进的方向。

-鼓励学生：在评价中，我会强调学生的进步和努力，给予积极的鼓励，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-角色扮演：通过学生参与角色扮演的表演，评价他们的语言运用能力和情境适应能力。

-个人展示：鼓励学生进行个人展示，如朗读课文或创作小故事，以此来评估他们的自主学习能力和创造力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在整个学期的学习成果，包括对时态知识的掌握程度。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，以便于自我提升。

5.教学评价的记录与反馈：

-记录：我将详细记录每次课堂评价和作业评价的结果，以便于跟踪学生的学习进度。

-反馈：定期与学生和家长沟通，分享学生的学习情况，共同制定改进计划。

6.教学评价的持续改进：

-分析评价结果：定期分析教学评价的结果，找出教学中的不足之处。

-调整教学策略：根据评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

-教师反思：在教学过程中，不断反思自己的教学方法，以确保评价的准确性和有效性。板书设计①本节课重点知识点：

-时态概述：一般过去时、一般现在时、一般将来时

-过去进行时：was/were+动词的现在分词形式

-现在进行时：am/is/are+动词的现在分词形式

-将来完成时：will/shallhave+过去分词

-完成进行时：hadbeen+动词的现在分词形式

②词汇：

-一般过去时：visited,read,watched

-一般现在时：go,do,study

-一般将来时：willtravel,willvisit,willbe

-过去进行时：wasreading,wasvisiting

-现在进行时：iscooking,isworking

-将来完成时：willhavefinished,willhavecompleted

-完成进行时：hadbeenstudying,hadbeenwaiting

③句型：

-一般过去时：Ivisitedthemuseu