5《搭石》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容《搭石》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课主要围绕《搭石》这篇课文展开，内容涉及课文第二段，重点学习“搭石”这一民间传统技艺的起源、发展及传承。通过引导学生分析课文中的细节描写，体会搭石过程中人与人之间的互助精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。同时，引导学生学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏传统技艺，增强文化自信。

2.引导学生体会互助精神，提升人际交往能力。

3.培养学生运用修辞手法，提高语言表达和审美鉴赏能力。学情分析五年级学生已具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解和分析能力。但在阅读《搭石》这类描写传统技艺的课文时，部分学生可能对“搭石”这一民间技艺缺乏了解，导致对课文内容的理解存在难度。此外，学生在人际交往方面已开始形成初步的互助意识，但可能尚未深刻体会到互助精神的重要性。

在知识层面，学生对民间技艺的认知有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。在能力方面，学生具备一定的阅读分析能力，但运用修辞手法进行表达的能力尚需提升。在素质方面，学生关爱他人的意识在逐渐增强，但需要在实践中进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师在课堂上采取有效措施激发学生的学习兴趣。同时，学生的合作学习能力和课堂互动能力也是教学过程中需要关注和培养的方面。通过本节课的学习，教师旨在引导学生积极参与，培养良好的学习习惯和团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭石》课文教材。

2.辅助材料：准备与搭石相关的图片、视频，以及描绘民间技艺的图表。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，便于学生进行合作学习和深入思考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅描绘乡村石桥的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对“搭石”这一民间技艺的兴趣。

2.提问：你们知道什么是搭石吗？它有什么作用？

3.学生分享自己对搭石的了解，教师简要介绍搭石的历史和特点。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文第二段，引导学生找出描写搭石技艺的语句，分析其表达效果。

-例如：“他们把石头一块块地搭起来，每块石头都稳稳地放在下面一块石头的肩膀上。”

-分析：通过比喻手法，生动形象地描绘了搭石的过程。

2.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在课文中的作用。

-例如：“石头们仿佛在欢笑着，迎接新的一天的到来。”

-分析：运用拟人手法，使石头具有生命力，增强了课文的感染力。

3.引导学生关注课文中的细节描写，体会人与人之间的互助精神。

-例如：“他们互相帮助，共同完成这项艰巨的任务。”

-分析：通过细节描写，展现了乡村人们团结互助的美好品质。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一段描写搭石的语句，进行角色扮演，展示搭石过程。

2.学生分组，每组创作一幅描绘搭石的图画，展示自己的想象力。

3.学生分组，每组设计一段关于搭石的口头介绍，分享给其他同学。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：课文中的比喻手法有哪些？举例说明。

-例如：“石头们仿佛在欢笑着，迎接新的一天的到来。”

-分析：将石头拟人化，增强了课文的趣味性和感染力。

2.举例回答：课文中的细节描写有哪些？举例说明。

-例如：“他们把石头一块块地搭起来，每块石头都稳稳地放在下面一块石头的肩膀上。”

-分析：通过细节描写，生动形象地展现了搭石的过程。

3.举例回答：课文中的互助精神体现在哪些方面？举例说明。

-例如：“他们互相帮助，共同完成这项艰巨的任务。”

-分析：通过互助合作，展现了乡村人们的团结精神。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结搭石技艺的特点和互助精神的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师强调本节课的重难点，如比喻手法、细节描写和互助精神，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解课文《搭石》中关于搭石技艺的描述，包括搭石的过程、技巧以及其历史背景。

-学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够识别并分析这些修辞在文中的作用。

-学生了解了民间技艺“搭石”的重要性，以及它所体现的传统文化价值。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生在阅读课文时，能够关注细节，理解作者的意图，提高阅读效率。

-语言表达能力：通过角色扮演、图画创作和口头介绍等活动，学生的语言表达能力得到锻炼和提升。

-分析判断能力：学生在讨论和活动中，能够对课文内容进行分析和判断，形成自己的观点。

3.素质培养：

-文化素养：学生对传统民间技艺有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

-互助精神：通过学习课文中的互助合作场景，学生体会到了互助的重要性，增强了团队协作意识。

-审美鉴赏能力：学生在欣赏课文中的细节描写和修辞手法时，提高了审美鉴赏能力。

具体表现如下：

-学生能够描述搭石的过程，并解释搭石在乡村生活中的作用。

-学生能够运用比喻和拟人等修辞手法，创作自己的短文或诗歌。

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生在实践活动后，能够分享自己的创作心得和感悟，体现出对传统文化的认同。

-学生在日常生活中，更加关注人与人之间的互助行为，体现出良好的道德品质。课堂1.课堂评价：

1.1提问反馈：

-通过提问的方式，教师可以实时了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“同学们，你们能告诉我搭石的历史背景吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对课文背景知识的掌握情况。

-对于学生的回答，教师应给予积极的反馈，鼓励他们继续思考。对于错误或不完整的回答，教师可以引导学生进行补充或纠正，例如：“很好，你已经提到了搭石的历史，那我们再一起来回顾一下搭石的具体过程。”

1.2观察学生参与度：

-教师应密切关注学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否主动参与、是否能够与同伴有效沟通。

-通过观察，教师可以调整教学策略，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。如果发现某些学生参与度不高，教师可以个别询问或调整小组分配，以促进他们的参与。

1.3小组合作评价：

-在实践活动和小组讨论中，教师可以通过观察和听取小组汇报来评价学生的合作能力和成果。例如，教师可以评价小组是否能够分工合作、是否能够有效解决问题。

-教师还可以通过小组自评和互评，让学生反思自己的表现，并从同伴那里获得反馈。

1.4课堂测试：

-在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对课文内容的掌握程度。例如，教师可以出一些选择题或简答题，测试学生对搭石技艺、修辞手法和互助精神的理解。

-测试结果可以帮助教师了解学生的学习难点，为后续的教学提供参考。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，确保每一项作业都得到关注。例如，对于学生的图画创作，教师可以评价其创意、构图和色彩运用。

-批改过程中，教师应注重细节，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.2及时反馈：

-教师应及时将批改结果反馈给学生，让他们知道自己的作业表现。例如，教师可以在作业上写下鼓励的话语或具体的改进建议。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，以激发他们的学习动力。

2.3鼓励学生持续进步：

-教师应鼓励学生在下一次作业中继续努力，例如：“你的图画进步很大，继续保持，我相信你会做得更好！”

-对于需要特别关注的学生，教师可以提供额外的辅导，帮助他们克服学习困难。教学反思与总结今天的课，总体来说，我觉得还挺有意思的。咱们这篇《搭石》的文章，它不仅仅是讲了一个关于搭石的故事，更多的是在传递一种精神，一种互助合作的精神。我觉得孩子们在这节课上收获挺多的。

首先，我在教学方法上，尝试了一些新的方式。比如说，在导入新课的时候，我用了图片展示，孩子们一下子就被吸引了过来，他们的眼神都亮了。这让我意识到，多媒体教学确实是能激发学生兴趣的好方法。

在讲授新课的时候，我重点讲解了课文中的修辞手法，孩子们能够积极地参与到讨论中来，这让我挺高兴的。但是，我也发现有些孩子对“搭石”这一民间技艺的理解还不够深入，可能在以后的教学中，我可以结合一些更生动的案例，帮助他们更好地理解。

实践活动部分，孩子们的表现让我挺满意的。他们不仅能够按照要求完成角色扮演、图画创作，还能够主动设计口头介绍，这说明他们的创造力和表达能力都有了提升。不过，也有个别孩子在讨论时显得有些沉默，这可能是因为他们的自信心不足，我在今后的教学中要特别注意这一点，多给予他们一些鼓励和支持。

在总结回顾环节，孩子们都能说出自己的收获和感悟，这让我觉得这节课的目的达到了。不过，我也发现有些孩子对于互助精神的理解还不够深刻，这可能需要我在课后进行一些延伸阅读，帮助他们更好地理解这个概念。

当然，这节课也有一些不足之处。比如说，在课堂管理上，我发现有些孩子注意力不太集中，我需要在这方面做得更好，比如通过游戏或者竞赛的形式来吸引他们的注意力。

总之，今天的课让我有了很多思考。我相信，只要我们不断反思、总结，我们的教学就会越来越棒。孩子们，加油！老师会一直陪伴着你们，一起成长！重点题型整理1.**细节理解题**

-题型：请根据课文内容，找出以下细节，并简要说明其作用。

-例题：课文中有这样一句话：“他们把石头一块块地搭起来，每块石头都稳稳地放在下面一块石头的肩膀上。”请找出这句话中的细节，并说明它对表现搭石技艺有什么作用。

-答案：细节：“每块石头都稳稳地放在下面一块石头的肩膀上。”作用：这句话通过细节描写，生动形象地展现了搭石技艺的精细和稳定性，体现了搭石人的技艺高超。

2.**修辞手法分析题**

-题型：课文运用了哪些修辞手法？请举例说明其表达效果。

-例题：课文中有这样一句话：“石头们仿佛在欢笑着，迎接新的一天的到来。”请分析这句话中运用的修辞手法，并说明其效果。

-答案：修辞手法：拟人。效果：通过拟人手法，将石头赋予了人的情感，使石头仿佛有了生命，增强了课文的趣味性和感染力。

3.**人物情感分析题**

-题型：请分析课文中人物的情感变化，并说明原因。

-例题：在搭石的过程中，人物的情感有哪些变化？请举例说明。

-答案：情感变化：从开始的紧张到后来的自信和自豪。原因：随着搭石技艺的逐渐熟练，人物对完成任务的信心增强，从而产生了自豪感。

4.**主题理解题**

-题型：课文主要表达了什么主题？请结合具体内容进行分析。

-例题：课文《搭石》主要表达了什么主题