2021年暑假七年级语文衔接拔高（、教案、学案、练习）第12讲七上名著《西游记》导读

2021年暑假七年级语文衔接拔高（、教案、学案、练习）第12讲七上名著《西游记》导读主备人备课成员设计思路本节课以《西游记》为切入点，通过名著导读，帮助学生了解作品背景、人物形象、故事情节等，激发学生对经典名著的兴趣。结合七年级学生的认知水平，设计互动性强、趣味性高的教学活动，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过《西游记》导读，学生能感知中华传统文化的魅力，增强民族自豪感；提升对经典文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣；同时，通过阅读实践，加强语言文字运用能力，提高文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.《西游记》的人物形象及性格特点。

2.作品中的象征意义和文化内涵。

难点：

1.理解作品中深层次的哲学思想和宗教文化。

2.分析人物关系和故事情节的复杂性。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析人物性格，结合具体事例加深理解。

2.针对难点，设计问题引导，引导学生自主探究，教师适时点拨，帮助学生突破理解障碍。同时，通过课外阅读推荐，拓宽学生视野，加深对作品深层次内涵的感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

2.课程平台：学校图书馆电子资源、在线阅读平台

3.信息化资源：《西游记》原著文本、相关人物介绍、文化背景资料

4.教学手段：PPT展示、视频片段、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《西游记》这部经典名著。它是一部脍炙人口的神话小说，也是中国四大名著之一。在开始我们的学习之前，请大家先思考一个问题：你认为《西游记》中哪个人物形象最深刻？为什么？

（学生）...

（教师）很好，大家都有自己的想法。接下来，我们将通过今天的学习，更深入地了解这部作品，并探讨其中的人物形象和故事情节。

二、作品背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下《西游记》的背景。《西游记》是明代作家吴承恩所著，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。这部作品融合了神话、传说、宗教等多种元素，具有丰富的文化内涵。

（学生）...

三、人物形象分析

（教师）接下来，让我们来分析一下《西游记》中的人物形象。首先，我们来看唐僧。唐僧是一位虔诚的佛教徒，他慈悲为怀，但有时候过于迂腐。孙悟空、猪八戒和沙僧分别代表了不同的性格特点，他们各有优点和缺点。

（学生）...

（教师）例如，孙悟空机智勇敢，但有时也会因为冲动而犯错；猪八戒贪吃懒惰，但心地善良；沙僧则忠厚老实，默默无闻。他们之间的互动和冲突，构成了这部作品的主要情节。

四、故事情节探讨

（教师）现在，我们来探讨一下《西游记》中的故事情节。这部作品充满了奇幻色彩，例如“三打白骨精”、“孙悟空三借芭蕉扇”等。这些故事情节不仅引人入胜，而且蕴含着深刻的寓意。

（学生）...

（教师）例如，“三打白骨精”反映了孙悟空不畏艰险、勇往直前的精神；而“孙悟空三借芭蕉扇”则揭示了人性的善恶斗争。这些故事情节不仅让我们感受到了神话世界的奇妙，也让我们思考人生的意义。

五、象征意义与文化内涵

（教师）除了故事情节和人物形象，《西游记》还蕴含着丰富的象征意义和文化内涵。例如，取经之路象征着人生道路，唐僧师徒四人代表着不同的社会阶层；而佛教元素则反映了作者对宗教的信仰。

（学生）...

（教师）通过学习《西游记》，我们可以了解到中国古代社会的风俗习惯、宗教信仰等，这对于我们了解中华传统文化具有重要意义。

六、课堂互动与讨论

（教师）现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：

1.你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？

2.你认为《西游记》中最具代表性的故事情节是什么？为什么？

3.你认为《西游记》对现代社会有哪些启示？

（学生）...

（教师）请大家积极发言，分享你的想法。在讨论过程中，要注意倾听他人的观点，并尊重不同的意见。

七、总结与作业

（教师）通过今天的学习，我们了解了《西游记》的背景、人物形象、故事情节、象征意义和文化内涵。这部作品不仅是一部神话小说，更是一部反映人性、社会和宗教的作品。

（学生）...

（教师）请大家课后阅读《西游记》原著，并完成以下作业：

1.选择一个人物，分析其性格特点和成长过程。

2.选择一个故事情节，分析其象征意义和文化内涵。

3.结合自己的生活实际，谈谈《西游记》对你的启示。

（学生）...

（教师）今天的课就到这里，希望大家通过学习《西游记》，能够更好地了解中华传统文化，提高自己的文学素养。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化理解与传承能力提升**：通过学习《西游记》这部中国古典名著，学生能够深入理解中华传统文化的精髓，如佛教思想、道教文化、儒家伦理等，增强民族自豪感和文化自信。

2.**阅读理解与鉴赏能力增强**：学生在阅读《西游记》的过程中，学会了如何分析人物性格、理解故事情节、把握作品主题，提高了阅读理解和文学鉴赏的能力。

3.**语言文字运用能力提高**：通过学习《西游记》中的丰富词汇、生动句式和成语典故，学生能够更好地运用语言文字，提高写作和口语表达水平。

4.**审美情趣的培养**：《西游记》中奇幻的神话色彩和深刻的人文内涵，激发了学生的审美情趣，培养了他们对文学艺术的欣赏能力。

5.**思维能力的锻炼**：在分析人物关系、探讨故事情节和象征意义时，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，这种锻炼有助于提高他们的思维能力。

6.**合作学习与交流能力**：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听和理解他人，从而提高了合作学习和交流能力。

7.**情感态度与价值观的塑造**：《西游记》中的人物形象和故事情节，如唐僧的慈悲为怀、孙悟空的忠诚勇敢、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠厚老实等，对学生的情感态度和价值观产生了积极影响，培养了他们的责任感、合作精神和正义感。

8.**跨学科知识的应用**：在学习《西游记》的过程中，学生可能需要查阅历史、宗教、哲学等相关知识，这种跨学科的学习有助于学生形成综合性的知识体系。教学反思同学们，这节课我们就结束了《西游记》的导读，让我们一起回顾一下这节课的收获和不足吧。

首先，我觉得这节课的亮点在于我们能够激发起学生对《西游记》的兴趣。我注意到，在讨论人物形象和故事情节时，同学们都非常积极，大家都能发表自己的看法，这让我很高兴。我想，这得益于我们采用了互动式教学，让大家参与到课堂中来，而不是单纯的被动接受。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在分析人物性格的时候，有些同学对一些比较复杂的人物，如孙悟空，他们的性格多面性表现得不是很明显。这说明我对这部分内容的讲解可能还不够深入，或者是同学们在理解上有一定的难度。因此，我需要在今后的教学中加强对人物性格的剖析，让学生能够更全面地理解人物。

另外，我在课堂上也发现，有些同学对于一些文化背景知识不是很熟悉，这在分析作品的文化内涵时显得有些吃力。这说明我可能需要提前给学生提供一些预习材料，让他们在课前对作品有一个基本的了解，这样在课堂上才能更好地进行深入探讨。

在教学方法上，我也感到有一些地方可以改进。比如，在讨论环节，我注意到有些同学比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对课堂讨论的规则和氛围不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励同学们参与到课堂讨论中来，培养他们的自信心。

此外，我也觉得这节课的时间安排可能有些紧张。我们在讨论过程中，有很多同学都提出了很有价值的问题，但因为没有足够的时间，我们没能深入探讨。所以，在今后的教学中，我会更加合理地安排时间，确保每个环节都能够得到充分的展开。

最后，我想说的是，这节课虽然有一些不足，但我相信只要我们不断反思，不断改进，我们一定能够取得更好的教学效果。同学们，课后你们有什么想法或者建议吗？让我们一起分享和交流吧。板书设计①《西游记》背景介绍

-作者：吴承恩

-类型：神话小说

-取材：民间传说、佛教故事

-主题：西天取经、修行成佛

②人物形象分析

-唐僧：慈悲为怀，迂腐善良

-孙悟空：机智勇敢，忠诚护法

-猪八戒：贪吃懒惰，憨厚可爱

-沙僧：忠厚老实，默默无闻

③故事情节概述

-三打白骨精

-三借芭蕉扇

-黄风岭斗黄风怪

-火焰山受阻

④象征意义与文化内涵

-取经之路：人生道路

-师徒关系：社会阶层

-佛教元素：宗教信仰

-神话色彩：文化传承课后作业1.阅读原著《西游记》中的“三打白骨精”章节，分析孙悟空的性格特点，并总结这一故事情节对人物成长的启示。

答案：孙悟空在“三打白骨精”中展现出了机智、勇敢和忠诚的性格特点。他识破了白骨精的伪装，保护了师傅唐僧，体现了他的忠诚和保护意识。同时，孙悟空在战斗中不断学习和成长，这一故事情节启示我们在面对困难和挑战时，要勇敢面对，不断学习，提高自己的能力。

2.选择《西游记》中的一个角色，如猪八戒，分析其性格特点，并探讨其在故事中的作用。

答案：猪八戒性格憨厚、贪吃懒惰，但心地善良。他在故事中起到了调节气氛的作用，为取经团队增添了欢乐。同时，猪八戒的忠诚和勇敢也在关键时刻发挥了重要作用，如他多次帮助团队化险为夷。

3.结合《西游记》中的故事情节，谈谈你对“修行”这一主题的理解。

答案：在《西游记》中，“修行”是贯穿始终的主题。它不仅指唐僧师徒四人西天取经的历程，也象征着每个人在人生道路上的修炼。修行意味着不断克服自身的缺点，提升自己的道德修养，最终达到心灵的净化和升华。

4.分析《西游记》中的“三借芭蕉扇”故事情节，探讨其象征意义。

答案：“三借芭蕉扇”故事情节象征着克服困难、追求目标的决心和毅力。孙悟空为了帮助师傅灭火，不惜一切代价去借芭蕉扇，体现了他的智慧和勇气。同时，这一情节也反映了取经路上充满艰辛，需要