Unit 1 what's the matter Section A 3a-3c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit1what'sthematterSectionA3a-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1what'sthematterSectionA3a-3c教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2024年5月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们来开启一节充满活力的英语课，主题是“Unit1what'sthematter”。这是我们八年级下册英语学习的新篇章，今天我们要一起探索SectionA中的3a-3c部分。准备好了吗？让我们一起跳入英语的海洋，畅游知识的风帆吧！🚢💪二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们不仅要在语言技能上有所提升，还要培养我们的文化意识、思维品质和学习能力。我们将通过角色扮演和小组讨论，增强对西方文化中表达关心和帮助他人的方式的理解，同时，通过分析问题解决的过程，提高我们的批判性思维和合作学习能力。这样的学习体验，将帮助我们成为更全面发展的国际化人才。🌍✨三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确使用"What'sthematter?"这个短语及其变体，用于询问他人身体状况或情感状态。

2.掌握表示不同不适症状的词汇，如hurt,ache,feeldizzy等。

难点：

1.灵活运用所学词汇和短语进行日常交流，特别是在情境中准确表达。

2.理解并区分不同症状的英语表达方式。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用目标短语和词汇。

2.制作词汇卡片，帮助学生记忆和区分不同症状的英语表达。

3.分组讨论，鼓励学生用所学语言描述自己的感受或询问同伴，提高实际应用能力。

4.定期进行口头表达和听力练习，加强学生对英语口语的掌握。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版八年级英语下册教材配套教学平台

-信息化资源：在线词典、英语学习APP、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如人体模型）、图片、PPT课件、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习SectionA3a-3c部分，重点关注"What'sthematter?"的用法和常见症状的表达。

-设计预习问题：围绕"如何用英语询问和描述身体不适"设计问题，如“你能列举三种常见的身体不适症状吗？”和“如何用英语表达‘我头痛’？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解"What'sthematter?"的用法和相关词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将所学词汇应用到实际对话中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于日常身体不适的英语对话视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解"What'sthematter?"的用法，结合实例如“CanIhelpyou?What'sthematterwithyou?”来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习询问和描述身体不适的对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用新学的词汇和短语。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解"What'sthematter?"的用法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握对话技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一项角色扮演作业，要求学生两人一组，模拟在医生诊所的场景中询问和描述身体不适。

-提供拓展资源：提供一些关于健康和医疗的英语网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，与同伴一起完成角色扮演。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步了解健康和医疗相关的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.常见身体不适症状的英文表达

-头痛：headache

-肠胃不适：stomachache

-喉咙痛：sorethroat

-发烧：fever

-头晕：dizzy

-肌肉痛：musclepain

-咳嗽：cough

-胃痛：abdominalpain

-背痛：backpain

-关节痛：jointpain

2.医疗术语和日常用语

-医生：doctor

-护士：nurse

-病人：patient

-检查：check-up

-药物：medicine

-诊断：diagnosis

-治疗方案：treatmentplan

-复查：follow-up

-感谢：thankyou

-抱歉：sorry

3.健康小贴士和预防措施

-保持良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠。

-注意个人卫生，勤洗手，避免接触感冒患者。

-避免过度劳累，保持良好的心态。

-定期体检，关注身体健康。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读有关健康和医疗的英文文章，如《健康生活杂志》、《医学英语阅读》等。

-引导学生阅读英语绘本，如《儿童健康故事》等，提高对健康话题的兴趣。

2.视频拓展

-观看英文健康讲座和医学视频，如TED演讲、医学公开课等，了解更多的健康知识。

-观看英文纪录片，如《健康中国》、《医学奇迹》等，感受医学的神奇和健康的重要性。

3.实践拓展

-组织学生参加社区健康宣传活动，如义诊、健康知识讲座等，提高学生的社会责任感。

-鼓励学生参加学校组织的健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

-建议学生参与家庭健康监测，如测量血压、血糖等，培养学生的健康意识。

4.交流拓展

-鼓励学生在英语角或线上论坛分享自己的健康心得和医学知识，提高英语口语表达能力。

-组织学生参加英语角或线上论坛的健康话题讨论，如“如何保持健康的生活方式”、“如何预防疾病”等。

-鼓励学生与外国友人交流健康话题，了解不同文化背景下对健康的看法。

5.活动拓展

-组织学生参加户外运动，如跑步、游泳、篮球等，提高学生的身体素质和健康意识。

-鼓励学生参加学校组织的健康讲座，如“心理健康讲座”、“营养讲座”等，拓宽学生的知识面。

-建议学生参与志愿者活动，如支教、关爱老人等，培养学生的爱心和责任感。七、课后作业1.写作练习

-题型：模拟医生与病人的对话。

-内容：假设你是医生，你的病人是James，他告诉你他今天早上起床时感觉头痛，还伴有恶心。请你用英语写一段对话，询问他的症状，并给出一些简单的建议。

-答案示例：

-Doctor:Goodmorning,James.Howareyoufeelingtoday?

-James:Goodmorning,doctor.Ifeelterrible.Iwokeupthismorningwithaheadache,andI'mfeelingnausea.

-Doctor:I'msorrytohearthat.Haveyoueatenanythingtoday?

-James:No,Ihaven't.IthinkImightbehungry.

-Doctor:Itmightbeagoodideatoeatsomethinglight.Trytodrinksomewaterandrestforawhile.Ifthesymptomspersist,pleasecomebackforacheck-up.

2.角色扮演

-题型：模拟在药店购药的情景。

-内容：学生两人一组，一人扮演药师，另一人扮演患者。患者描述自己的症状，药师根据描述推荐合适的药物。

-答案示例（药师角色）：

-Patient:Ihaveasorethroatandarunnynose.

-Pharmacist:Itsoundslikeyoumighthaveacold.Haveyoutriedanymedicineforit?

-Patient:No,Ihaven't.

-Pharmacist:Youcantrythiscoughsyrupforyoursorethroatandthisdecongestantforyourrunnynose.

3.完形填空

-题型：根据上下文填入合适的单词。

-内容：阅读一段关于健康生活方式的短文，根据短文内容填入合适的单词。

-答案示例：

-1.Itrytoexercise____(at)leastthreetimesaweek.

-2.It'simportanttodrinkplentyofwaterandeatabalanceddiet.

-3.Youshouldalsoavoidsmokinganddrinkingalcohol.

-4.Gettingenoughsleepiscrucialforgoodhealth.

-5.Remembertovisityourdoctor____(for)regularcheck-ups.

4.词汇应用

-题型：用所学词汇完成句子。

-内容：使用以下词汇完成句子：hurt,ache,dizzy,sorethroat,cough。

-答案示例：

-1.Myhead____(hurt)alotyesterday.

-2.Ihavea____(sorethroat)andIcan'tstopcoughing.

-3.Shefelt____(dizzy)whenshestoodupsuddenly.

-4.Myback____(ache)aftersittingfortoolong.

-5.Mybrotherhasa____(cold)andhe'ssneezingalot.

5.小组讨论

-题型：讨论如何保持健康的生活方式。

-内容：小组讨论以下问题，并总结出保持健康生活方式的建议。

-答案示例：

-1.Whataresomehealthyhabitsthatyoushouldfollow?

-2.Howcanyoustayactiveonadailybasis?

-3.Whatshouldyoueattomaintainabalanceddiet?

-4.Whyisitimportanttogetenoughsleep?

-5.Howcanyoumanagestressandmaintainapositivemindset?八、板书设计①知识点：

-"What'sthematter?"及其变体

-常见身体不适症状的英语表达

-医疗场景中的日常用语

②词：

-hurt,ache,dizzy,sorethroat,cough,fever,stomachache,nausea

③句型：

-"What'sthematterwithyou?"或"What'sthematter?"

-"Ihaveaheadache."或"Ifeeldizzy."

-"CanIhelpyou?"或"HowcanIhelpyou?"

-"What'swrongwithyou?"或"What'stheproblem?"作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：

学生以“我的健康日记”为题，用英语记录一天中自己或家人遇到的身体不适情况，包括症状描述、可能的原因以及采取的应对措施。

2.角色扮演：

学生分组，一组扮演医生，另一组扮演患者。患者需描述自己的症状，医生则根据症状给出建议。角色扮演后，各小组需用英语总结对话内容。

3.词汇练习：

列出本节课学习的所有身体不适症状的英