一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第7课时 认识减法教学设计 新人教版

一年级数学上册31~5的认识和加减法第7课时认识减法教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册31~5的认识和加减法第7课时认识减法教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索减法的奥秘！🌟在这节课里，我们将通过有趣的故事、游戏和练习，一起来认识减法。准备好了吗？让我们一起开启这趟数学之旅吧！💪🏻📚核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过实际问题情境，让学生理解减法的概念，学会用减法解决问题。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过操作活动，让学生体验减法运算的规律，提高逻辑思维能力。

3.提升学生的数学应用意识，让学生在生活中发现减法的应用，学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解减法的概念：通过具体实例，如“从5个苹果中拿走2个，还剩几个？”帮助学生理解减法的含义，即从一个数中减去另一个数。

-掌握减法运算：通过直观教具和操作活动，让学生学会用减法计算简单的数学问题，如“5-3=?”。

-应用减法解决问题：通过实际情境，如“小明有5个球，给了小红3个，小明还剩几个球？”来应用减法解决实际问题。

2.教学难点：

-减法概念的理解：对于一年级学生来说，理解减法概念是一个难点，因为他们需要从加法的思维方式转换过来。

-减法运算的直观化：如何让学生直观地理解减法运算的过程，是一个难点，可以通过使用计数器、点子图等工具来辅助教学。

-减法与生活经验的联系：将减法与学生的生活经验相结合，让学生理解减法在生活中的应用，是一个难点，可以通过设计贴近生活的练习题来帮助学生建立联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，利用教具如计数器、苹果图卡等，帮助学生直观理解减法概念。

2.通过小组合作，让学生在互动中学习，如进行“减法接力”游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.结合生活情境，设计“小侦探减法任务”，让学生在解决问题的过程中运用减法。

4.利用多媒体展示减法动画，帮助学生理解减法运算的步骤。

5.鼓励学生动手操作，通过实际的减法操作活动加深对减法的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用生动的故事引入减法的概念。例如，讲述一个关于小兔子摘苹果的故事：“小兔子摘了5个苹果，吃了2个，还剩几个？”通过这个故事，激发学生的兴趣，引出减法的主题。

2.新课讲授

-第一条：减法概念讲解

-详细内容：首先，我会展示计数器，让学生看到从5个苹果中拿走2个的过程，并用语言描述：“我们从5减去2，就是5-2。”让学生直观理解减法的含义。

-用时：5分钟

-第二条：减法运算演示

-详细内容：接着，我会用苹果图卡进行减法运算的演示，让学生跟随操作步骤，理解减法运算的过程。

-用时：5分钟

-第三条：减法练习

-详细内容：通过几个简单的减法练习题，让学生尝试自己计算，如“3-1=?”，巩固减法概念。

-用时：5分钟

3.实践活动

-第一条：减法接力游戏

-详细内容：组织学生进行减法接力游戏，每个学生依次完成一个减法题目，然后将答案传递给下一位同学，以此类推，看哪个小组最快完成。

-用时：10分钟

-第二条：小侦探减法任务

-详细内容：设计一个“小侦探减法任务”，让学生根据线索找到对应的减法题目，并解答。

-用时：10分钟

-第三条：减法应用情景模拟

-详细内容：让学生模拟生活中的减法场景，如购物找零、分蛋糕等，应用减法解决问题。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：减法与加法的关系

-举例回答：讨论为什么5-2和2+3的结果相同，引导学生理解减法和加法的关系。

-第二方面：减法在生活中的应用

-举例回答：讨论减法在生活中的例子，如计算剩余物品、时间管理等。

-第三方面：减法运算的规律

-举例回答：讨论减法运算的规律，如交换减数和被减数的位置结果不变。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程的最后，我会让学生回顾今天学习的减法知识，提问一些问题，如“今天我们学习了什么？”、“减法在生活中有哪些应用？”等，帮助学生巩固所学内容。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-减法在数学中的地位和作用：减法是四则运算之一，是理解数学中其他概念（如乘法、除法）的基础。通过拓展资源，可以让学生了解减法在数学体系中的重要性。

-减法与其他数学概念的联系：探讨减法与加法、乘法、除法之间的关系，以及它们在解决实际问题中的应用。

-减法在生活中的实际应用：收集生活中常见的减法应用案例，如购物、烹饪、时间管理等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-设计减法相关的数学游戏：可以设计一些有趣的减法游戏，如“减法接龙”、“减法寻宝”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

-制作减法相关的学习卡片：制作减法运算卡片，让学生通过抽卡练习，提高减法计算的速度和准确性。

-开展减法故事会：鼓励学生收集和讲述关于减法的有趣故事，如《聪明的阿凡提》中的减法智慧，激发学生的学习兴趣。

-创作减法相关的数学小论文：引导学生思考减法在数学发展史上的地位，以及它在现代数学中的应用。

-组织减法实践探究活动：让学生参与社区调查，了解减法在现实生活中的应用，如环保、节能等，培养学生的社会责任感。

3.知识点拓展：

-减法的性质：介绍减法的交换律、结合律等性质，让学生理解减法运算的规律。

-减法的逆运算：探讨减法的逆运算——加法，让学生理解减法和加法之间的关系。

-减法在分数和小数中的应用：拓展减法在分数和小数中的计算方法，如分数的减法、小数的减法等。

-减法在实际问题中的应用：设计一些实际问题，让学生运用减法解决问题，如计算差价、计算距离等。

-减法在科学探究中的应用：探讨减法在物理、化学等科学领域的应用，如测量时间、计算速度等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在本节课中，我尝试通过小故事引入减法概念，发现这种方式能够有效激发学生的学习兴趣。未来，我将继续探索更多有趣的故事和情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.多样化教学手段，提高参与度

为了让每个学生都能参与到课堂中来，我使用了多种教学手段，如游戏、小组合作等。这些方法不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中学会了减法。今后，我将继续丰富教学手段，让课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对减法概念理解不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对减法概念的理解还不够深入，尤其是在处理一些复杂的减法问题时，他们容易混淆。这需要我在今后的教学中更加注重概念的解释和举例说明。

2.课堂时间分配不够合理

在实际教学中，我发现有时候课堂时间分配不够合理，导致某些环节讲解不够透彻。例如，在减法运算演示环节，可能因为时间紧迫而无法让学生充分理解。因此，我需要更好地掌控课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。

3.学生个体差异较大，教学难度把握不当

由于学生个体差异较大，我在教学过程中有时难以把握教学难度。对于一些基础较差的学生，可能觉得教学内容过于简单；而对于基础较好的学生，又可能觉得教学内容过于简单。因此，我需要更加关注学生的个体差异，调整教学难度，确保每个学生都能有所收获。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解减法概念，加强练习

针对部分学生对减法概念理解不够深入的问题，我将在今后的教学中更加注重概念的解释和举例说明，并通过设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固减法知识。

2.优化课堂时间分配，确保教学效果

为了更好地掌控课堂节奏，我将在今后的教学中更加注重时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。同时，我会根据学生的学习情况，适时调整教学进度，确保教学效果。

3.关注学生个体差异，调整教学难度

针对学生个体差异较大的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，根据学生的基础和需求调整教学难度。对于基础较差的学生，我会适当降低难度，确保他们能够跟上教学进度；对于基础较好的学生，我会适当提高难度，满足他们的学习需求。内容逻辑关系①减法概念的理解

-本文重点知识点：减法的定义、减法的基本性质。

-关键词：减数、被减数、差。

-重点句子：减法是指从一个数中减去另一个数，得到的差就是减法的结果。

②减法运算的步骤

-本文重点知识点：减法运算的步骤、减法计算的规则。

-关键词：借位、退位、减法运算。

-重点句子：进行减法运算时，如果被减数小于减数，需要从高位借位。

③减法在生活中的应用

-本文重点知识点：减法在购物、烹饪、时间管理中的应用。

-关键词：实际应用、问题解决、生活情境。

-重点句子：减法可以帮助我们解决生活中的实际问题，如计算找零、分配食物等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括基础减法计算和简单的减法应用题。

-题目类型：5-2=?，7-3=?，以及“小明有5个橘子，吃了2个，还剩几个橘子？”等。

2.设计一个简单的减法故事，并用减法来解决问题。

-要求：故事要有趣，包含至少两个减法问题。

3.家长参与作业：与家长一起完成一个减法相关的家庭活动，如家庭购物时计算找零。

作业反馈：

1.作业批改：

-及时批改学生作业，确保每个学生都能得到反馈。

-重点关注学生的减法计算正确性和解决问题的能力。

2.反馈内容：

-对于计算错误的题目，明确指出错误所在，并提供正确的计算过程。

-对于设计的故事，评价故事内容是否有趣，减法问题是否合理，并给出改进建议。

3.改进建议：

-对于基础计算错误，建议学生复习减法的基本概念和运算规则。

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