Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module6Unit1，主题为“CanIhavesomesweets？”本单元主要围绕食物展开，让学生学习询问食物的表达方式，并能进行简单的交流。具体内容包括：学习词汇sweets、fruit、vegetables等，掌握句型“CanIhavesome...？”和“Sure/No,youcan't.”，以及进行食物类话题的简单对话。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的食物话题，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中食物的饮食习惯，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和交流，培养学生的问题解决能力和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：sweets、fruit、vegetables等食物词汇的识别和运用。

2.句型掌握：“CanIhavesome...？”和“Sure/No,youcan't.”的运用。

难点：

1.语境理解：学生如何将所学词汇和句型正确应用于实际交流中。

2.语言表达：学生在询问食物时，如何准确表达自己的需求。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和角色扮演等活动，帮助学生直观地理解和记忆食物词汇。

2.设计情境对话，让学生在模拟场景中练习句型，增强语境感知。

3.提供充足的练习机会，鼓励学生在小组活动中自由交流，逐步提高语言表达能力。

4.采用分层教学，针对不同水平的学生提供个性化指导，确保每个学生都能掌握重点内容。教学资源软硬件资源：

-教学投影仪

-多媒体电脑

-白板

-彩色粉笔

课程平台：

-外研版英语教学平台

信息化资源：

-英语学习软件（如英语口语练习软件）

-食物主题的英语听力材料

-食物图片和视频资源

教学手段：

-角色扮演游戏

-小组讨论活动

-实物教具（如水果、蔬菜模型）

-英语歌曲与视频教学过程一、导入新课

（一）歌曲导入

1.教师播放与食物相关的英文歌曲，如《TheWheelsontheBus》或《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。

2.学生跟唱过程中，教师提问：Whatarewesingingabout?（我们在唱什么？）

（二）情境创设

1.教师展示食物图片，如水果、蔬菜、糖果等，引导学生观察并说出食物的英文单词。

2.教师提问：Doyoulikesweets?（你喜欢糖果吗？）

二、新课呈现

1.教师展示教材中的课文图片，引导学生观察并预测课文内容。

2.教师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调。

（一）词汇教学

1.教师讲解重点词汇：sweets、fruit、vegetables等，并举例说明其用法。

2.学生练习：教师出示图片，学生根据图片说出相应的食物词汇。

3.小组活动：学生分组，每组选取一种食物，用英文介绍该食物的名称、颜色、味道等特点。

（二）句型教学

1.教师讲解句型“CanIhavesome...？”和“Sure/No,youcan't.”，并举例说明。

2.学生练习：教师出示情境，如“我想吃糖果”，让学生运用句型进行交流。

3.小组活动：学生分组，模拟购买糖果的场景，运用句型进行对话。

三、巩固练习

1.教师设计填空题，让学生根据课文内容填空。

2.学生完成填空题，教师检查答案并讲解。

3.教师提问：Whatdidthegirlwant?（女孩想吃什么？）

四、课堂活动

1.角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行情景对话。

2.游戏环节：教师准备食物卡片，学生抽取卡片，用英文描述卡片上的食物。

3.学生展示：每组挑选一名代表，用英文介绍本组挑选的食物，包括名称、颜色、味道等特点。

五、总结与反思

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

3.教师提问：Whatdidyoulearntoday?（你今天学到了什么？）

六、作业布置

1.复习本节课所学词汇和句型，并进行巩固练习。

2.挑选一种喜欢的食物，用英文介绍其特点。

3.观察家庭成员或朋友的食物，用英文询问他们喜欢的食物，并记录下来。

七、课后拓展

1.学生收集关于食物的英文资料，如食物制作方法、饮食习惯等。

2.教师组织学生开展一次英语角活动，分享各自收集的食物资料。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyEatingHabits》:这篇阅读材料可以介绍不同国家的健康饮食习惯，包括早餐、午餐和晚餐的建议，以及如何选择健康的零食。学生可以通过阅读了解不同文化背景下的饮食文化，并学习如何用英语描述健康饮食。

-《FruitandVegetables:ADay'sSupply》:这篇阅读材料可以提供一份详细的图表，展示一天中应该摄入的水果和蔬菜的种类和数量。学生可以通过阅读学习如何用英语讨论营养均衡的重要性，并练习描述食物的量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一份关于自己国家或地区特色食物的英语小册子，包括食物的名称、制作方法、文化背景等，以此来提高他们的跨文化理解和表达能力。

-组织一次“FoodTasting”活动，让学生在课堂上尝试不同的食物，并用英语描述它们的味道和感受。这不仅可以增强学生的味觉体验，还能提高他们的英语口语能力。

-学生可以访问在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，寻找与食物相关的英语听力材料，如“FoodforThought”或“Marketplace”，通过听力练习提高英语听力水平。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-“MyFavouriteFood”写作活动：学生可以写一篇短文，介绍自己最喜欢的食物，包括它的外观、味道、制作过程以及为什么喜欢它。这有助于提高学生的写作能力和对食物文化的理解。

-“FoodVocabularyChallenge”游戏：教师可以准备一系列与食物相关的词汇卡片，学生需要根据图片或描述来匹配正确的词汇。这种游戏可以提高学生的词汇记忆能力和反应速度。

-“HealthyEatingDebate”讨论活动：学生可以分成小组，就“我们应该如何保持健康的饮食习惯？”这一话题进行辩论。这有助于培养学生的批判性思维和公共演讲能力。板书设计①本文重点知识点：

-食物词汇：sweets,fruit,vegetables,snack,juice,sandwich

-询问食物的表达方式：CanIhavesome...?

-同意或拒绝的表达：Sure/No,youcan't.

②关键词汇：

-sweets：糖果

-fruit：水果

-vegetables：蔬菜

-snack：小吃，零食

-juice：果汁

-sandwich：三明治

③关键句型：

-CanIhavesome...?

-Sure/No,youcan't.

④板书布局：

-标题：Module6Unit1CanIhavesomesweets?

-词汇区：

-食物类：sweets,fruit,vegetables,snack,juice,sandwich

-饮品类：water,milk,tea,coffee

-句型区：

-CanIhavesome...?

-Sure/No,youcan't.

-情景区：展示购买食物的情景图

-练习区：列出几个练习句型，如：CanIhavesomeapples?Yes,youcan./No,youcan't.

-反馈区：留出空白，供学生记录课堂反馈或作业提示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如sweets、fruit、vegetables、CanIhavesome...?和Sure/No,youcan't.

2.教师引导学生用英语总结今天学到的食物词汇和表达方式，鼓励学生分享自己的学习心得。

3.提醒学生在日常生活中注意观察食物，并尝试用英语描述自己喜欢或熟悉的食物。

当堂检测：

1.词汇检测：

-教师出示食物图片，学生说出相应的英文单词。

-学生分组，每组选择一种食物，用英语描述其特点。

2.句型检测：

-教师提问：“CanIhavesome...?”，学生回答：“Sure/No,youcan't.”

-学生模拟购物场景，用句型询问和回答食物的购买。

3.情景对话检测：

-教师设计一个关于食物的情景，如：“你想吃点什么？”学生用所学句型进行对话。

-学生分组，每组设计一个关于食物的情景对话，并在