11《发现同伴闪光点》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版

11《发现同伴闪光点》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《发现同伴闪光点》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——《发现同伴闪光点》。在这个温馨的课堂上，我们将一起学习如何用欣赏的眼光看待身边的人，发现他们的优点和特长。让我们一起走进这个充满阳光的世界吧！🌞🌈核心素养目标1.培养学生积极的人际交往能力，学会尊重和欣赏他人。

2.增强学生的自我认知，学会发现和肯定自己的价值。

3.提升学生的观察能力和审美情趣，学会从不同角度欣赏同伴的闪光点。

4.培养学生的同理心，学会站在他人的角度思考问题，增进班级团结和谐。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解“闪光点”的概念，并能识别和描述同伴的优点。

2.培养学生发现同伴闪光点的习惯，将其内化为日常行为。

难点：

1.学生可能难以客观评价同伴，存在主观偏见。

2.学生可能缺乏表达欣赏他人优点的勇气和技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生学会客观评价同伴。

2.举办“赞美卡片”活动，鼓励学生用积极的话语表达对同伴的欣赏。

3.结合具体案例，引导学生学习如何恰当地赞美他人。

4.定期组织“同伴互赞”环节，让学生在实践中提升赞美他人的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《心理健康》四年级上册苏科版教材。

2.辅助材料：准备与主题相关的图片，如描绘同伴之间相互欣赏的图片，以及相关的视频片段，用于激发学生的情感共鸣。

3.教学工具：准备彩色卡片、笔等，用于“赞美卡片”活动。

4.教室布置：创建一个温馨的教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过播放一段关于友谊的短视频，引导学生思考友谊中最重要的品质是什么。

2.提问：“你们觉得朋友之间应该怎么做才能让友谊更加美好？”

3.引出本节课的主题：“发现同伴闪光点”，让学生明白欣赏和赞美的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解“闪光点”的概念，通过举例说明什么是闪光点，让学生理解这一概念。

-例如：介绍科学家爱因斯坦的闪光点是他独特的思维方式和创造力。

-引导学生思考自己在生活中遇到的闪光点。

2.讨论如何发现同伴的闪光点，分享一些识别闪光点的方法。

-引导学生从同伴的行为、言语、外貌等方面去观察和发现。

-分享一些具体的方法，如“观察法”、“倾听法”和“交流法”。

3.强调赞美他人的重要性，以及如何恰当地赞美他人。

-通过案例讲解赞美他人的技巧，如真诚、具体、及时等。

-引导学生学会用积极的话语表达对同伴的欣赏。

三、实践活动（用时15分钟）

1.“赞美卡片”活动：让学生制作一张赞美卡，写下一句赞美同伴的话语。

-引导学生思考同伴的优点，用简短的话语表达出来。

-分享制作过程，让学生体验赞美他人的快乐。

2.角色扮演：模拟在班级中赞美他人的场景，让学生亲身体验。

-分组进行角色扮演，让每个学生都有机会赞美他人。

-教师巡回指导，帮助学生改进赞美他人的技巧。

3.“同伴互赞”环节：让学生轮流赞美同伴，营造积极向上的氛围。

-每位学生轮流赞美一位同伴，其他同学倾听并给予反馈。

-教师引导学生用真诚、具体、及时的话语赞美他人。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何通过观察发现同伴的闪光点？

-学生举例：我发现我的同桌每次上课都认真听讲，从不迟到。

-教师点评：这是一个很好的观察发现，你注意到了他的时间观念和专注力。

2.举例回答：如何用赞美的话语表达对同伴的欣赏？

-学生举例：我想要对小明说，你的绘画技巧真的太棒了，我非常喜欢你的作品。

-教师点评：这是一个很好的赞美，具体而真诚。

3.举例回答：赞美他人时需要注意哪些事项？

-学生举例：赞美他人时要真诚，不要夸张，要尊重对方的感受。

-教师点评：这是一个很好的总结，赞美他人要注重真诚和尊重。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的主要内容，强调发现同伴闪光点和赞美他人的重要性。

2.引导学生反思：通过本节课的学习，你有什么收获？

3.布置作业：让学生在课后观察身边的同伴，发现他们的闪光点，并尝试用赞美的话语表达出来。

4.教师总结：希望大家在日常生活中，多发现同伴的闪光点，用真诚的赞美营造和谐的班级氛围。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课《发现同伴闪光点》的教学过程中，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.**认知提升**：

-学生能够理解和掌握“闪光点”这一概念，能够在日常生活中识别和描述他人的优点。

-学生对赞美他人的意义有了更深的认识，明白赞美是增进人际关系的有效方式。

2.**技能培养**：

-学生学会了如何观察和倾听，能够从同伴的行为、言语和习惯中发现闪光点。

-学生在表达赞美时更加自信和得体，能够运用具体、真诚的语言进行赞美。

3.**情感发展**：

-学生在赞美他人的过程中，体验到了快乐和满足，情感更加丰富和细腻。

-学生对同伴的欣赏和尊重程度提高，班级内同学之间的关系更加和谐。

4.**人际交往**：

-学生在班级中的交往能力得到提升，能够更好地融入集体，建立积极的人际关系。

-学生学会了在团队中相互支持，共同进步，班级团结和合作精神得到增强。

5.**自我成长**：

-学生在发现同伴闪光点的过程中，也能够反思自己的优点和不足，促进自我认知的提升。

-学生学会了欣赏自己的价值，增强了自信心和自我肯定。

6.**行为习惯**：

-学生养成了发现和赞美他人的习惯，这将成为他们终身受益的良好品质。

-学生在日常生活中更加关注他人的感受，乐于助人，体现了良好的社会道德风尚。课后作业为了巩固本节课《发现同伴闪光点》的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.**日记练习**：

-作业内容：请写一篇日记，记录下你在一天中发现的至少三位同伴的闪光点，并简要描述为什么你认为这些是闪光点。

-答案示例：今天在课堂上，我发现小华在数学题上遇到了困难，但他没有放弃，而是认真思考，最终解答出来了。他的坚持不懈让我很佩服。

2.**赞美卡片制作**：

-作业内容：为一位你欣赏的同学制作一张赞美卡片，写下至少三句赞美的话语。

-答案示例：

-你总是那么乐观，无论遇到什么困难，你都能保持积极的态度，这真的很棒！

-你的绘画技巧越来越好了，每一幅作品都充满了创意和色彩，真让人羡慕。

-你的阅读速度真快，每次讨论时你总能提供独到的见解，谢谢你分享你的知识。

3.**小组讨论记录**：

-作业内容：与你的小组成员一起讨论，每个人至少说出一位同伴的优点，并说明理由。

-答案示例：

-小明在体育课上总是很努力，他的坚持和毅力是我们学习的榜样。

-小红在音乐课上表现得很出色，她的歌声总能给大家带来快乐和放松。

-小刚在科学实验中总是很细心，他的观察力和分析能力很强。

4.**角色扮演剧本**：

-作业内容：编写一个简短的角色扮演剧本，其中一个角色在赞美另一个角色。

-答案示例：

-甲：今天你的演讲真的很棒，你用生动的例子让我们理解了那个复杂的概念。

-乙：谢谢你的赞美，我也觉得自己的努力没有白费。

5.**家庭作业**：

-作业内容：回家后，与家人分享你在学校学到的东西，并尝试用赞美的话语评价家人。

-答案示例：

-妈妈今天做的晚餐特别好吃，你总是能做出美味的饭菜，我爱你。

-爸爸，你工作很辛苦，但你对我的关心和指导让我感到很温暖，谢谢你。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时培养他们的观察力、表达能力和人际交往技巧。通过这些实践活动，学生不仅能够加深对赞美和欣赏的理解，还能够提升自己的综合素质。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了《发现同伴闪光点》的主题，我觉得整体上还是挺成功的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和实践活动，这些方法都挺有效的。我观察到，学生们在小组讨论中非常积极，他们能够主动发现同伴的优点，并用恰当的话语表达出来。在角色扮演环节，学生们表现得也很投入，他们不仅学会了如何赞美他人，还体验到了赞美带来的快乐。

不过，在教学策略上，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在导入新课时，我播放的短视频虽然引起了学生的兴趣，但我觉得时间可以再短一些，以免影响后续的教学进度。另外，在实践活动环节，我可能没有给予足够的指导，导致部分学生不知道如何具体操作。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生还是有些分心。为了更好地管理课堂，我决定在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时，也可以通过设置一些小奖励来激励学生保持专注。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在赞美他人时，可能还不够真诚，或者赞美的话语不够具体。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强学生的情感教育，引导他们