二年级语文下册 课文6 20 蜘蛛开店第1课时教学设计 新人教版

二年级语文下册课文620蜘蛛开店第1课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《蜘蛛开店》这篇有趣的课文。首先，我会用生动的故事导入，激发你们的学习兴趣。然后，我会带领你们逐句解读，让大家了解蜘蛛开店的全过程。接着，我会设置一些互动环节，让你们通过角色扮演，亲身体验蜘蛛开店的过程。最后，我会引导你们思考，培养你们的好奇心和创造力。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！😄📚🌟核心素养目标1.**语言建构与运用**：学生能够准确理解并运用本课中的词汇和句式，增强语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.**思维发展与提升**：在分析蜘蛛开店故事的过程中，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.**审美鉴赏与创造**：引导学生感受故事的幽默与趣味，激发学生的想象力和创造力，提升审美情趣。

4.**文化传承与理解**：通过了解故事的寓意，让学生理解勤劳、诚信等传统美德，培养良好的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事情节。

2.体会故事中的人物情感，学会从不同角度思考问题。

难点：

1.理解蜘蛛开店过程中的心理变化。

2.创造性地复述故事，提高语言表达能力。

解决办法：

1.通过提问和讨论，引导学生逐步理解故事情节。

2.利用多媒体辅助教学，展示蜘蛛开店的心理变化过程。

3.设置角色扮演活动，让学生亲身体验故事角色，提高语言表达能力。

4.鼓励学生自由发挥，进行故事续写，锻炼创造力和想象力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：课文音频、相关图片素材、故事动画

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、板书工具教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们知道蜘蛛吗？它们会结网，那你们有没有想过蜘蛛还能做什么呢？今天我们要一起听一个关于蜘蛛开店的故事，看看蜘蛛能卖出什么神奇的商品。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《卖火柴的小女孩》吗？今天的故事和那个小女孩有什么不同呢？

2.**新课呈现（约15分钟）**：

-讲解新知：我会用生动的故事讲述《蜘蛛开店》的内容，注意听蜘蛛开店的第一步是什么？

-举例说明：比如蜘蛛卖口罩，它遇到了什么问题？它是怎么解决的？

-互动探究：现在请你们想象一下，如果蜘蛛卖的是鞋子，会发生什么有趣的事情呢？大家可以和小伙伴们讨论一下。

3.**故事阅读（约10分钟）**：

-学生活动：现在请同学们翻开课本，自己阅读《蜘蛛开店》的故事，看看你们能找到哪些有趣的地方。

-教师指导：在阅读过程中，如果有不懂的地方，可以随时举手提问。

4.**角色扮演（约10分钟）**：

-学生活动：接下来，我们要进行角色扮演，请同学们选择一个角色，比如蜘蛛、小蜜蜂、小蜘蛛等，然后用自己的语言复述故事。

-教师指导：在扮演的过程中，要注意角色的语气和表情，让故事更加生动有趣。

5.**故事续写（约10分钟）**：

-学生活动：现在请大家发挥想象力，续写《蜘蛛开店》的故事，看看蜘蛛还会卖什么，会发生什么有趣的事情。

-教师指导：续写时，要注意保持故事的整体性和连贯性，同时也要注意故事的新颖性。

6.**总结与反思（约5分钟）**：

-教师总结：今天我们学习了《蜘蛛开店》这个故事，从中我们学到了什么呢？比如蜘蛛的勤劳、小蜜蜂的聪明等等。

-学生反思：请同学们谈谈自己在这节课中的收获，以及还有什么地方不太懂，需要进一步学习。

7.**作业布置（约2分钟）**：

-请同学们回家后，用自己的话复述《蜘蛛开店》的故事，并且尝试续写一个新的结尾。学生学习效果1.**语言能力提升**：

-学生能够正确、流利地朗读《蜘蛛开店》这篇课文，提高了阅读理解能力。

-学生能够运用本课学习的词汇和句式进行简单的表达，增强了语言运用能力。

-通过角色扮演和续写故事，学生的口头表达能力得到了锻炼和提升。

2.**思维品质发展**：

-学生在分析蜘蛛开店过程中的心理变化时，能够运用逻辑思维，理解故事的深层含义。

-学生在续写故事时，展现了创造性思维，能够提出新颖的观点和情节。

3.**审美与创造能力**：

-学生通过欣赏和复述故事，培养了审美情趣，对文学作品有了更深的理解和欣赏。

-学生在续写故事时，发挥想象力，创作出富有创意的故事，提升了审美与创造能力。

4.**文化素养与价值观**：

-学生通过学习《蜘蛛开店》，了解了勤劳、诚信等传统美德，增强了文化素养。

-学生在讨论和反思中，认识到诚信的重要性，培养了正确的价值观。

5.**合作与交流能力**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，增强了交流能力。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过故事中的角色，感受到了勤劳、智慧、友善等积极情感，培养了良好的情感态度。

-学生在续写故事时，能够站在角色的角度思考问题，培养了同理心。

7.**学习方法与习惯**：

-学生通过自主学习课文，掌握了阅读和理解文学作品的方法。

-学生在课堂上积极参与，养成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蜘蛛开店的故事情节发展。

-人物角色的心理变化。

-故事中体现的勤劳、诚信等美德。

②关键词汇：

-蜘蛛、开店、顾客、故事、情节、心理、勤劳、诚信。

③重点句子：

-“蜘蛛想，我要开一家商店，卖些什么呢？”

-“蜘蛛把网结得又大又漂亮，可是没有一个顾客来。”

-“蜘蛛决定，我要卖口罩！”

①故事情节发展：

-蜘蛛开店的决定。

-蜘蛛卖口罩的经历。

-蜘蛛卖围巾的尝试。

-蜘蛛卖袜子、披肩的经历。

②人物角色心理变化：

-蜘蛛开店时的期待。

-蜘蛛面对顾客时的耐心。

-蜘蛛在遇到困难时的坚持。

③体现的美德：

-蜘蛛的勤劳和坚持。

-蜘蛛面对困难时的诚信和耐心。课后作业1.**复述故事**：

-作业内容：请用自己的话复述《蜘蛛开店》的故事，注意要包括蜘蛛开店的过程和遇到的问题。

-答案示例：蜘蛛开店，一开始卖口罩，然后卖围巾，接着卖袜子，最后卖披肩。可是每次顾客都不满意，蜘蛛都坚持下来，直到有一天，它决定卖袜子，顾客才满意。

2.**角色扮演**：

-作业内容：选择故事中的一个角色，进行角色扮演，并尝试用该角色的语气和情感讲述故事。

-答案示例：选择小蜜蜂的角色，模仿小蜜蜂的声音和表情，讲述蜘蛛开店时，小蜜蜂劝说蜘蛛不要放弃的故事。

3.**续写故事**：

-作业内容：续写《蜘蛛开店》的故事，可以是蜘蛛卖下一个商品，也可以是故事的一个新情节。

-答案示例：蜘蛛决定卖鞋子，它用彩色的丝线编织出各种漂亮的鞋子，吸引了更多的顾客。

4.**创意绘画**：

-作业内容：根据《蜘蛛开店》的故事内容，创作一幅图画，可以是蜘蛛开店的过程，也可以是故事中的一个场景。

-答案示例：画蜘蛛坐在自己的网上，周围摆满了各种商品，顾客们正在挑选。

5.**讨论与反思**：

-作业内容：讨论蜘蛛在开店过程中表现出的品质，比如勤劳、诚信等，并反思自己在生活中是否也有这样的品质。

-答案示例：蜘蛛在开店过程中非常勤劳，每次遇到问题都能坚持下来。我觉得自己也应该像蜘蛛一样，遇到困难不放弃，坚持到底。

6.**制作手抄报**：

-作业内容：以《蜘蛛开店》为主题，制作一份手抄报，包括故事内容、人物角色、故事寓意等。

-答案示例：手抄报上可以画蜘蛛、顾客、商品等，旁边写上故事的主要情节和寓意。

7.**家庭活动**：

-作业内容：与家长一起讨论故事中的道理，比如勤劳、诚信等，并和家长分享自己的理解和感受。

-答案示例：和家长一起讨论蜘蛛的勤劳和诚信，家长可以分享自己的工作经验，让孩子理解这些品质的重要性。

8.**词汇积累**：

-作业内容：从《蜘蛛开店》中挑选出5个你认为有趣的词汇，并造句。

-答案示例：

-词汇：耐心

-造句：蜘蛛在开店的过程中，展现出了极大的耐心，每次顾客都不满意，它都没有放弃。

-词汇：勤劳

-造句：蜘蛛每天都很勤劳，它不仅编织网，还要照顾顾客，真是个勤劳的小蜘蛛。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**故事情境教学**：在讲解《蜘蛛开店》时，我尝试将故事情境引入课堂，通过角色扮演和情景模拟，让学生更加直观地感受故事情节，提高了学生的参与度和兴趣。

2.**跨学科融合**：我将语文教学与美术、音乐等其他学科相结合，让学生在绘画和音乐中体验故事，拓宽了学生的视野，丰富了学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异关注不足**：在课堂互动中，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事内容不感兴趣或者存在学习障碍。这表明我在关注全体学生方面还有待提高。

2.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的口头表达和书面作业，缺乏对学生阅读理解能力和情感态度的全面评价。

3.**教学手段有待丰富**：虽然我尝试了多种教学手段，但仍然感觉在激发学生创造性思维方面做得不够，需要进一步探索更有效的教学方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生