中考写作指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计

中考写作指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考写作指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来聊聊中考写作指导中的《家国类素材积累与拓展》这部分内容。咱们课本上这一章节，主要就是教大家如何从家国情怀的角度去挖掘和积累写作素材。咱们都知道，家国情怀是咱们中华民族的传统美德，所以这部分内容在写作中可是大有用处哦！

首先，咱们来看看这部分内容和学生已有知识的联系。咱们在学习语文的过程中，已经接触过很多关于家国情怀的故事和人物，比如《小兵张嘎》中的嘎子哥，还有《草原》中的嘎达梅林。这些故事和人物，其实就是咱们积累家国类素材的好例子。所以，这节课咱们就是要把之前学过的东西，用一种更系统、更有效的方式来整理和拓展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力以及语言建构与运用能力。通过学习家国类素材的积累与拓展，学生能够深入理解家国情怀的内涵，提升对传统文化的认识，增强民族自豪感和文化自信。同时，通过写作实践，学生将学会运用语言表达自己的情感和观点，提高写作技巧，为未来的文学创作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解家国类素材的内涵，能够识别和筛选出具有代表性的家国情怀故事和人物。

②掌握素材积累的方法，包括从历史、文学、现实生活等多方面搜集素材，并能够对素材进行分类和整理。

2.教学难点，

①深入挖掘家国类素材背后的文化价值和社会意义，让学生在积累素材的同时，提升文化素养。

②将家国类素材有效地融入写作中，实现素材与个人情感、观点的有机结合，避免素材堆砌和生搬硬套。

③培养学生的创新思维，鼓励学生在积累素材的基础上，进行个性化的创作和表达，形成独特的写作风格。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生梳理家国类素材的历史背景和文学价值，激发学生对这一主题的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解，培养批判性思维和表达技巧。

3.案例分析法：选取典型家国类素材进行深入分析，让学生在实践中学习如何运用素材，并提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示家国情怀的相关内容，增强课堂的感染力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行素材搜集，培养他们的信息检索和筛选能力。

3.写作软件辅助：使用写作软件帮助学生进行素材整理和文章创作，提高写作效率和文章质量。教学过程设计导入环节：

1.播放爱国歌曲《我和我的祖国》，营造浓厚的爱国氛围。（用时2分钟）

2.提问：“同学们，这首歌曲唤起了你们的哪些情感？”引导学生分享自己的感受。（用时3分钟）

3.引出主题：“今天，我们就来学习如何积累和拓展家国类的写作素材。”（用时1分钟）

讲授新课：

1.讲解家国类素材的定义和重要性。（用时5分钟）

2.分析家国类素材的分类，如历史事件、英雄人物、民间故事等。（用时5分钟）

3.通过PPT展示典型家国类素材案例，如《狼牙山五壮士》、《草原》等，讲解素材的挖掘和运用技巧。（用时8分钟）

4.结合实例，讲解如何将家国类素材融入写作，引导学生思考如何在新作文中展现家国情怀。（用时8分钟）

巩固练习：

1.学生根据所学内容，从历史、文学、现实生活等方面搜集家国类素材，并整理成清单。（用时5分钟）

2.分组讨论，每组推荐一至两个优秀的家国类素材案例，并进行简要阐述。（用时10分钟）

3.学生尝试运用所学技巧，进行一段关于家国情怀的写作练习。（用时15分钟）

课堂提问：

1.提问：“家国类素材有哪些类型？”（用时2分钟）

2.提问：“如何挖掘和运用家国类素材？”（用时2分钟）

3.提问：“在写作中，如何将家国类素材与个人情感相结合？”（用时2分钟）

师生互动环节：

1.教师提问，学生回答，检查学生对家国类素材的理解程度。（用时5分钟）

2.教师引导学生对搜集到的家国类素材进行评价，培养学生的审美鉴赏能力。（用时5分钟）

3.学生分享自己的写作练习，教师进行点评和指导，提高学生的写作技巧。（用时5分钟）

教学创新：

1.设计互动游戏，如“素材接龙”，让学生在游戏中学习家国类素材的积累和运用。（用时5分钟）

2.邀请嘉宾，如历史学者、作家等，分享他们的家国情怀故事，激发学生的学习兴趣。（用时5分钟）

课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，总结家国类素材积累与拓展的重要性。（用时2分钟）

2.强调学生在写作中要关注家国情怀，培养学生的文化理解与传承意识。（用时2分钟）

教学反思：

1.教师根据学生的学习情况，对本节课的教学效果进行反思。（用时5分钟）

2.学生写下学习心得，对自身在写作中的家国类素材运用进行反思。（用时5分钟）

（注：本教学过程设计共用时45分钟）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红岩》——罗广斌、杨益言著，通过讲述革命先烈的英勇事迹，展现家国情怀的深刻内涵。

-《家》——巴金著，以一个大家庭的变迁为背景，反映出一个时代的家国情怀。

-《围城》——钱钟书著，通过主人公方鸿渐的留学经历，折射出中国近现代的家国命运。

-《平凡的世界》——路遥著，通过对普通人的生活描写，展现家国情怀的平凡与伟大。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解家国情怀的历史背景和现实意义。

-鼓励学生关注社会热点，结合所学知识，思考如何在日常生活中践行家国情怀。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对家国情怀的理解和感悟，提高学生的思辨能力和表达能力。

-布置写作任务，要求学生以家国情怀为主题，创作一篇短文或诗歌，锻炼学生的写作技巧。

-引导学生参观历史博物馆、革命烈士纪念馆等场所，亲身感受家国情怀的伟大力量。

-鼓励学生参与社会公益活动，以实际行动践行家国情怀，如关爱留守儿童、参与环保行动等。

3.知识点拓展：

-深入了解中国近代史上的重要事件和人物，如抗日战争、解放战争、改革开放等。

-研究不同历史时期家国情怀的演变，探讨其与社会发展、文化传承的关系。

-分析家国情怀在文学作品中的表现，如小说、诗歌、戏剧等。

-探讨家国情怀在当代社会的重要性，以及如何将家国情怀融入日常生活。

4.实用性拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以了解到更多关于家国情怀的历史背景和现实意义，增强文化自信。

-学生在自主学习和探究过程中，可以提高自己的思辨能力、表达能力、写作技巧等。

-通过参与社会实践活动，学生可以将家国情怀付诸行动，培养社会责任感和使命感。

-教师可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的拓展活动，提高学生的学习积极性和参与度。典型例题讲解1.例题：

阅读以下段落，请概括这段文字的中心思想。

“在那个风雨交加的夜晚，老红军战士王二小的身影，在夜色中显得格外孤独。他站在村口，用破旧的喇叭，呼唤着战友们。就在这时，敌人突然包围了村子。王二小机智地引开了敌人，为战友们争取了撤退的机会。然而，他自己在战斗中英勇牺牲，年仅14岁。”

答案：这段文字的中心思想是赞扬王二小在抗日战争中的英勇行为和牺牲精神。

2.例题：

请分析以下句子中的修辞手法及其作用。

“那片土地，仿佛披上了战火的婚纱，等待着英雄的归来。”

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将战火肆虐的土地比作披上婚纱的新娘，形象地描绘出战争的残酷和人们对和平的渴望。

3.例题：

请根据以下材料，写一段关于家国情怀的感悟。

“在我国的历史长河中，无数英雄儿女为了家国付出了生命和鲜血。作为新时代的青年，我们应该继承和发扬这种家国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

答案：家国情怀是中华民族的传统美德，它激励着我们为了国家的繁荣富强和人民的幸福生活而努力奋斗。作为新时代的青年，我们要传承这种精神，为实现中国梦贡献自己的力量。

4.例题：

请根据以下材料，进行一段关于家国情怀的创意写作。

“在我国广袤的土地上，有一座座雄伟的山峰，它们见证了历史的沧桑，也承载着无数英雄的传说。让我们一起踏上这片土地，去追寻那些英雄的足迹，感受家国情怀的力量。”

答案：站在巍峨的山巅，我仿佛看到了那些英勇的战士们，他们为了家国，抛头颅、洒热血。他们的身影，犹如一座座丰碑，永远矗立在我的心中。正是这种家国情怀，让我们有了战胜一切困难的勇气和力量。

5.例题：

请根据以下材料，写一段关于家国情怀的演讲稿。

“亲爱的同学们，家国情怀是中华民族的精神支柱，它激励着我们勇往直前，为实现民族复兴而努力拼搏。今天，我站在这里，希望大家能够牢记这份情怀，为实现中国梦贡献自己的力量。”

答案：尊敬的老师们、亲爱的同学们：

家国情怀，是中华民族的精神血脉，是我们前行的动力源泉。今天，我站在这里，想和大家共同探讨这份家国情怀的内涵和意义。

家国情怀，是对祖国的热爱，对人民的关心，对民族的担当。它让我们在历史的长河中，始终坚定信念，勇往直前。正如古人所说：“天下兴亡，匹夫有责。”作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。

家国情怀，需要我们用实际行动去践行。我们要努力学习，掌握科学文化知识，为实现中国梦打下坚实基础。我们要关心社会，关注民生，为实现民族复兴贡献自己的力量。我们要弘扬中华民族优秀传统文化，传承家国情怀，让这份精神薪火相传。

亲爱的同学们，让我们携手共进，为实现中国梦而努力拼搏，让家国情怀在我们心中生根发芽，茁壮成长！谢谢大家！教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现方面，学生积极参与讨论，对家国类素材的积累与拓展表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。部分学生在讨论环节能够提出独到的见解，展现出良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕主题，结合教材内容和实际案例，进行深入的讨论。小组内部分工明确，有的同学负责搜集素材，有的同学负责整理归纳，有的同学负责总结发言。通过小组合作，学生不仅提高了自己的团队协作能力，还学会了如何从不同角度分析问题。

3.随堂测试：

随堂测试主要针对学生对家国类素材的掌握程度进行考察。测试内容包括素材的分类、特点、作用等。测试结果显示，大部分学生能够准确回答出相关知识点，但对部分复杂问题的理解仍有待提高。针对这一问题，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生克服学习难点。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，学生进行自评和互评，总结自己在课堂上的表现和收获。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定更有针对性的计划。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈主要针对学生在课堂上的学习态度、参与程度、知识掌握等方面进行综合评价。针对以下方面提出具体反馈：

-学习态度：大部分学生表现出积极的学习态度，认真听讲，积极参与讨论。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师耐心指导，帮助他们改进学习方法。

-参与程度：学生在课堂上的参与程度较高，能够主动思考、提问和回答问题。教师鼓励学生多参与课堂互动，提高自己的表达能力和思维能力。

-知识掌握：学生在