人教部编版六年级下册依依惜别教学设计

人教部编版六年级下册依依惜别教学设计主备人备课成员设计思路本课设计围绕“依依惜别”这一主题，结合人教部编版六年级下册语文课本内容，通过情景再现、情感体验等方式，引导学生深入理解课文，学会表达离别之情。教学设计注重培养学生的语文素养，提升学生的情感共鸣和表达能力。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.理解课文《依依惜别》中离别情感的表达；2.学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘离别场景。

难点：1.深入体会作者对离别的细腻情感；2.创作自己的离别诗歌或散文。

解决办法：1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生体会课文中的情感；2.结合生活实际，鼓励学生分享自己的离别经历，激发创作灵感；3.提供修辞手法示例，指导学生进行创作练习，逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教部编版六年级下册语文课本《依依惜别》及相关课文。

2.辅助材料：搜集与离别主题相关的图片、音乐片段，制作多媒体课件。

3.教学工具：准备笔记本、笔等写作工具，以及诗歌创作模板。

4.教室布置：设置讨论区，布置温馨氛围，营造离别情感的教学环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于离别的音乐，引导学生分享自己经历的离别故事，激发学生对离别情感的兴趣。

2.回顾旧知：回顾上节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，为学习本节课的离别情感表达做铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《依依惜别》这篇课文的基本内容，引导学生了解离别情感的表达方式。

b.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些手法描绘离别场景。

2.举例说明：

a.通过具体例子，如课文中的诗句、段落，让学生体会作者对离别的细腻情感。

b.结合生活实际，举例说明离别在不同场景下的情感表达。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，分享自己创作的离别诗歌或散文，互相评价并提出改进意见。

b.邀请学生上台展示自己的作品，全班同学共同欣赏、评价。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生以小组为单位，根据所学知识，创作一首离别诗歌或散文。

b.鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘离别场景，表达离别情感。

2.教师指导：

a.对学生的创作进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

b.引导学生思考如何运用所学知识，将离别情感表达得更加细腻、感人。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调离别情感的表达方式和修辞手法。

2.鼓励学生在日常生活中关注离别情感，学会用恰当的方式表达自己的情感。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成本节课的离别诗歌或散文创作，要求运用所学修辞手法，表达离别情感。

2.收集生活中关于离别的感人故事，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.依依惜别

-离别情感的表达方式

-比喻、拟人等修辞手法

-创作离别诗歌或散文

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解离别情感，学会运用修辞手法表达情感。

2.在教学过程中，注重培养学生的创作能力和表达能力，提高学生的语文素养。

3.在今后的教学中，应继续关注学生的情感体验，引导学生关注生活，学会用恰当的方式表达自己的情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作品：介绍古代离别诗歌，如李白的《送友人》、王维的《送元二使安西》等，让学生感受不同历史时期人们对离别的情感表达。

-文学作品：推荐阅读描写离别的文学作品，如鲁迅的《背影》、朱自清的《背影》等，引导学生体会作者对亲情的依依惜别。

-电影资源：推荐观看与离别主题相关的电影，如《泰坦尼克号》、《魂断蓝桥》等，通过视觉艺术感受离别的情感冲击。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生以离别为主题，创作一首诗歌，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的离别情感。

-文学阅读：指导学生阅读相关文学作品，分析作品中的离别情感，并尝试用自己的语言进行复述和总结。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的离别场景，加深对离别情感的理解。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己与离别相关的经历，促进同学间的情感共鸣。

-情感日记：引导学生记录自己在生活中遇到的离别瞬间，培养情感表达和记录的能力。

-亲子活动：与家长共同参与，讲述家庭中的离别故事，增进亲子间的情感交流。

-社会实践：参观历史遗迹、博物馆等，了解不同历史时期的人们如何面对离别，感受历史的厚重。

-研究性学习：分组研究古代离别诗歌的特点，对比分析不同诗人的离别情感表达方式，提高学生的研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，记录每位学生的参与次数和发言质量。

-课堂纪律：评估学生是否遵守课堂纪律，如按时到课、认真听讲、积极参与活动等。

-情感投入：观察学生在学习离别情感表达时的情感投入程度，如是否能够感同身受、是否能够表达自己的真实情感。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估学生在小组讨论中的合作能力，如是否能有效分工、是否能积极倾听他人意见、是否能提出建设性建议。

-创作展示：评价学生创作的离别诗歌或散文的质量，包括情感表达、修辞手法运用、语言表达等方面。

-小组报告：评估学生小组报告的清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对离别情感表达方式、修辞手法等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际创作中，如创作诗歌、散文等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、情感表达等方面。

-互评反馈：组织学生进行互评，分享彼此在课堂上的优点和不足，促进同学间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、情感投入、合作能力等方面给予肯定和鼓励。

-针对创作成果：对学生的诗歌、散文创作给予具体评价，包括情感表达、修辞手法、语言表达等方面，并提出改进建议。

-针对知识掌握：针对学生在随堂测试中的表现，指出知识掌握的强弱，并提供针对性的辅导。

-针对学习态度：关注学生的学习态度，对认真听讲、积极参与的学生给予表扬，对学习态度不端正的学生进行个别辅导。

-针对情感体验：鼓励学生分享自己的离别情感体验，引导他们学会表达和应对离别，增强情感交流能力。板书设计①本文重