人教统编版11 种树郭橐驼传教案配套

人教统编版11种树郭橐驼传教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教统编版11种树郭橐驼传教案配套

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和鉴赏能力，通过学习《种树郭橐驼传》，引导学生体会古代文学的魅力。

2.提升学生的文言文阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，培养分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从郭橐驼的种树之道中感悟人生哲理，激发学生的道德情感和人文精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《种树郭橐驼传》中郭橐驼种树的独特方法，即“顺木之天，以致其性”的理念。

-学习文本中的文言文表达，如“木之性”，理解其含义及在文中的运用。

-探讨郭橐驼种树的成功经验与现代社会中人才培养的启示。

2.教学难点：

-理解“木之性”与“养树之道”在文中的深层含义，这是理解郭橐驼种树方法的关键。

-将文言文中的比喻和象征手法与现代教育理念相结合，分析其对学生成长的启示。

-分析郭橐驼的种树之道在现代社会中的实际应用，如如何培养学生自主学习的能力。

-学生在理解古代文人对自然的敬畏之心时，可能难以与现代生态保护意识建立联系，需要引导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板

-课程平台：人教版初中语文教学平台

-信息化资源：《种树郭橐驼传》原文文本、郭橐驼种树相关图片、视频资料

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《种树郭橐驼传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有种过树？你们认为种树最重要的是什么？”

展示一些关于树木生长的图片或视频片段，让学生初步感受树木生长的魅力或特点。

简短介绍《种树郭橐驼传》的基本内容，以及作者柳宗元的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《种树郭橐驼传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《种树郭橐驼传》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《种树郭橐驼传》的定义，包括其主要人物郭橐驼的种树方法。

详细介绍郭橐驼的种树理念，如“顺木之天，以致其性”，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如郭橐驼种树的成功案例，让学生更好地理解种树之道。

3.《种树郭橐驼传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《种树郭橐驼传》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《种树郭橐驼传》中的段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解郭橐驼种树的哲学思想。

引导学生思考郭橐驼的种树之道与现代教育理念的关联，以及如何将这种理念应用于学生自身的学习和成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《种树郭橐驼传》中的种树理念相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题在学生生活中的应用，以及如何将这些理念用于提高学习效率和生活质量。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《种树郭橐驼传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用实例、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《种树郭橐驼传》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《种树郭橐驼传》的基本概念、郭橐驼的种树理念、案例分析等。

强调《种树郭橐驼传》中蕴含的人生哲理和价值观，鼓励学生在日常生活中践行这些理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《种树郭橐驼传》读后感，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《柳宗元集》：收录了柳宗元的诗文作品，其中包含了《种树郭橐驼传》的原著，以及柳宗元的其他相关作品，如《永州八记》等。

-《古文观止》：这是一本古代散文选集，其中收录了多种风格和体裁的古文，包括一些关于自然、人生哲理的文章，可以供学生进一步阅读和学习。

-《中国古典文学史》：通过阅读此书，学生可以了解《种树郭橐驼传》的历史背景和文化价值，以及柳宗元在文学史上的地位。

-《生态与人文》：这是一本探讨生态与人文关系的书籍，可以让学生从现代生态保护的角度去理解和分析《种树郭橐驼传》中蕴含的生态哲学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生撰写关于《种树郭橐驼传》的读书笔记，记录自己的阅读心得和思考。

-组织学生进行小组研究，探讨郭橐驼的种树之道在现代社会中的应用和启示。

-安排学生参观植物园或树木园，实地观察树木的生长状况，与郭橐驼的种树理念进行对比。

-开展辩论赛，让学生就“顺木之天，以致其性”的种树理念在现代教育中的适用性进行辩论。

-创作与《种树郭橐驼传》相关的绘画或文学作品，如诗歌、散文等，以艺术的形式表达对文本的理解和感悟。

-设计一个“种树计划”，让学生在家庭或社区中尝试种植树木，并记录种植过程和树木成长的变化。

-安排学生参与社区环保活动，将郭橐驼的生态理念与环保实践相结合。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《种树郭橐驼传》的理解程度，如询问学生对郭橐驼种树方法的看法，以及对文本中“木之性”等概念的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否认真听讲、是否能够与同学进行有效互动等。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力、解决问题的能力和对文本内容的理解深度。

-测试：在课程结束后，进行随堂测试或小测验，以检测学生对《种树郭橐驼传》知识的掌握程度。

2.作业评价：

-读书笔记：对学生的读书笔记进行批改，检查其是否能够提炼出文本的核心内容，以及是否能够结合自身实际进行思考和感悟。

-小组研究报告：评估学生小组在研究过程中的表现，包括研究方法、报告结构、内容深度和创新性。

-创作作品：对学生的绘画或文学作品进行评价，关注其是否能够将文本中的理念以艺术的形式表现出来，以及是否具有个人特色。

-种树计划：对学生的种树计划进行评价，包括计划的可执行性、实施过程中的问题解决能力以及最终的效果。

3.反馈与改进：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业，教师应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的优点和不足。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在后续学习中继续保持和发扬。

-问题解决：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师应提供有效的指导和建议，帮助学生克服困难。

-定期评估：通过定期的评估，如单元测试或期中考试，全面了解学生的学习进度和效果。

4.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，分析教学过程中存在的问题，如学生对某些知识点的理解困难、课堂互动不足等。

-根据反思结果，调整教学策略，如改变教学方法、增加课堂互动环节等，以提高教学效果。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在校的表现，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的学习和生活，形成家校共育的良好氛围。八、板书设计①本文重点知识点：

-郭橐驼的种树方法：“顺木之天，以致其性”

-文本主题：生态哲学与人生哲理

-柳宗元对自然和生命的敬畏

②文中重点词句：

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