初中北京课改版五、滑动摩擦力教案

初中北京课改版五、滑动摩擦力教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中北京课改版物理五、滑动摩擦力

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年9月15日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。

2.培养科学思维，学会运用控制变量法分析问题，形成科学的世界观。

3.强化科学态度与责任，认识到摩擦力在日常生活和科技中的应用，激发学生对物理现象的探究兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的物理概念，如力的作用、平衡力等，但可能对摩擦力的概念理解不够深入，缺乏对摩擦力大小影响因素的直观认识。

2.学生对物理实验有较高的兴趣，动手操作能力较强，但部分学生可能在学习过程中过于依赖教师指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。学习风格上，既有直观操作型，也有理论思考型。

3.学生在理解滑动摩擦力的概念时可能遇到困难，例如区分静摩擦力和滑动摩擦力，以及如何控制变量进行实验。此外，学生在分析实验数据时可能会遇到数据处理和推理上的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级上册教材，特别是涉及摩擦力相关章节。

2.辅助材料：准备摩擦力相关的图片、图表和视频，用于帮助学生直观理解摩擦力的概念和影响因素。

3.实验器材：准备滑块、不同粗糙度的表面、弹簧测力计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过哪些需要克服摩擦力的例子？”来引发学生的思考，激发他们对摩擦力的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾力的概念和作用效果，以及静摩擦力和动摩擦力的基本区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解滑动摩擦力的定义、计算公式及其影响因素。

-举例说明：通过日常生活中的例子，如滑动门、自行车刹车等，展示滑动摩擦力的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出问题如“如何减小滑动摩擦力？”和“为什么有些表面滑而有些表面不滑？”引导学生思考。

3.实验探究（约30分钟）

-实验准备：分组实验，每组学生使用实验器材进行滑动摩擦力实验。

-实验步骤：引导学生按照实验步骤进行操作，包括测量不同表面粗糙度的滑块在水平面上的滑动摩擦力。

-数据分析：指导学生记录实验数据，并学会使用控制变量法分析摩擦力大小与表面粗糙程度、压力大小的关系。

-结果讨论：各小组汇报实验结果，教师引导学生讨论实验中遇到的问题和可能的解决方案。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，包括计算滑动摩擦力、分析摩擦力在实际问题中的应用。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导和帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调滑动摩擦力的概念和影响因素。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，并提出改进实验方法的想法。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括理论题和应用题，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生进行课后实验，如自制简易摩擦力测试器，进一步探究摩擦力的奥秘。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《摩擦力的奥秘》：介绍摩擦力的基本原理及其在自然界和人类生活中的应用。

-《摩擦力的工程应用》：探讨摩擦力在机械设计、车辆制动、建筑结构等方面的应用。

-《摩擦力与材料科学》：分析不同材料的摩擦特性及其对摩擦力大小的影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究摩擦力的历史发展，了解摩擦力研究的重要科学家及其贡献。

-探究不同表面粗糙度对摩擦力大小的影响，可以通过制作不同粗糙度的表面，测量其摩擦力，分析结果。

-学生可以尝试设计一种减少摩擦力的装置，如改进自行车刹车系统，以减少摩擦力对骑行效率的影响。

-通过互联网资源，学生可以查找关于摩擦力在航天、体育、医疗等领域的应用案例，了解摩擦力在高科技领域的实际应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨摩擦力在不同文化背景下的应用和认知差异。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助社区清理道路上的障碍物，以减少行人滑倒的风险，同时让学生在实际操作中体验摩擦力的重要性。七、板书设计①滑动摩擦力的概念

-滑动摩擦力：两个相互接触的物体在相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

-记号：\(f\)

②滑动摩擦力的大小

-公式：\(f=\mu\cdotN\)

-其中：\(\mu\)为摩擦系数，\(N\)为正压力。

③影响滑动摩擦力大小的因素

-接触面粗糙程度：粗糙程度越高，摩擦系数越大。

-正压力：压力越大，摩擦力越大。

④滑动摩擦力的应用

-机械设计：利用摩擦力实现机械的传动和制动。

-日常生活：利用摩擦力实现行走、抓握等动作。

⑤实验探究

-控制变量法：保持其他条件不变，只改变一个变量来观察其对结果的影响。

-实验器材：滑块、不同粗糙度的表面、弹簧测力计等。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的主动参与，使他们在互动中学习，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们在解决问题的过程中掌握了知识。

2.实验与理论相结合：在讲解滑动摩擦力的概念和计算时，我安排了实验环节，让学生亲自动手操作，通过实验直观地感受和理解摩擦力的原理，这种理论与实践相结合的教学方式，让学生对知识有了更深刻的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的理解不足：在实验环节，我发现部分学生对于如何正确操作实验器材，以及如何记录和分析数据存在困难，这表明我在实验指导方面还需要进一步加强。

2.学生对摩擦力的应用理解不够：在讲解摩擦力的应用时，我发现学生对于如何将理论知识应用到实际生活中的例子理解不够，这说明我在教学案例的选择和讲解上可能需要更加贴近学生的实际生活。

3.教学评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在学生的创新能力、实践能力等方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验指导：在实验前，我会更加详细地讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能理解并掌握实验操作。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们在实验过程中遇到的问题。

2.丰富教学案例：我会选择更多与学生生活息息相关的案例来讲解摩擦力的应用，让学生能够更加直观地理解摩擦力的实际意义。

3.多元化教学评价：除了传统的评价方式，我还会引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会评价他人。此外，我会设计一些实践性强的作业，以评估学生的创新能力和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了滑动摩擦力的概念、计算公式以及影响滑动摩擦力大小的因素。通过实验和讨论，我们了解到摩擦力在日常生活和科技中的应用，以及如何通过控制变量法来探究摩擦力的规律。

1.滑动摩擦力的概念：两个相互接触的物体在相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，记作\(f\)。

2.滑动摩擦力的大小：根据公式\(f=\mu\cdotN\)，其中\(\mu\)为摩擦系数，\(N\)为正压力。

3.影响滑动摩擦力大小的因素：

-接触面粗糙程度：粗糙程度越高，摩擦系数越大。

-正压力：压力越大，摩擦力越大。

当堂检测：

1.选择题：

(1)下列哪个选项不是影响滑动摩擦力大小的因素？

A.接触面的粗糙程度

B.物体的质量

C.物体的速度

D.正压力

(2)两个物体在水平面上滑动，下列哪种情况下摩擦力最大？

A.接触面非常光滑

B.接触面粗糙

C.正压力较大

D.正压力较小

2.填空题：

滑动摩擦力的计算公式是\(f=\mu\cdotN\)，其中\(\mu\)是_______，\(N\)是_______。

3.简答题：

请简述如何通过实验探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度、正压力大小的关系。

4.应用题：

一个物体在水平面上受到一个水平拉力\(F\)，物体在拉力作用下匀速滑动，已知摩擦系数为\(\mu\)，求物体受到的摩擦力大小。课后作业1.实验报告：

-实验目的：探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。

-实验器材：滑块、不同粗糙度的表面（如木板、砂纸）、弹簧测力计。

-实验步骤：

1.将滑块放在不同粗糙度的表面上，保持正压力不变。

2.使用弹簧测力计水平拉动滑块，使其匀速滑动。

3.记录不同表面上的滑动摩擦力大小。

-实验数据：

表面粗糙度|滑动摩擦力大小

-----------|-----------------

木板|2.5N

砂纸|4.0N

-实验结论：分析实验数据，得出结论。

2.应用题：

-题目：一辆汽车在水平路面上以20m/s的速度行驶，若汽车与地面间的摩擦系数为0.2，求汽车在紧急刹车时滑行距离是多少？

-解答：根据公式\(f=\mu\cdotN\)，其中\(\mu=0.2\)，\(N\)为汽车与地面间的正压力，\(N=mg\)，\(m\)为汽车质量，\(g\)为重力加速度。

汽车受到的摩擦力\(f=0.2\cdotmg\)。

根据动能定理，汽车滑行距离\(s=\frac{v^2}{2a}\)，其中\(v\)为初速度，\(a\)为加速度（刹车时加速度为负值）。

\(a=\frac{f}{m}\)，代入数据计算得滑行距离。

3.判断题：

-判断：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度