四年级数学下册 六 运算律练习九教学设计 苏教版

四年级数学下册六运算律练习九教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索数学的奥秘，具体来说，我们要学习的是苏教版四年级数学下册的“运算律练习九”。这个章节主要带我们走进运算律的世界，让我们更好地理解加法和乘法的交换律、结合律以及分配律。这些运算律可是数学中的小秘密武器，学会了它们，数学题就变得简单多了！我们会在实践中感受它们的魅力，让数学变得更加有趣哦！🎉📚核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养数学抽象思维，理解并运用运算律解决实际问题。

2.发展逻辑推理能力，学会从具体情境中抽象出数学关系。

3.提升数学建模意识，将数学知识应用于日常生活和解决问题中。

4.增强数学运算能力，提高计算效率和准确性。

5.培养合作学习习惯，与同学们共同探讨、分享学习心得。🧮🤝📈重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握加法和乘法的交换律、结合律以及分配律。

2.能够灵活运用这些运算律解决实际问题。

难点：

1.理解运算律的本质，将其与具体情境相结合。

2.在复杂计算中正确运用运算律，避免错误。

解决办法与突破策略：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解运算律的实际应用。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的应用能力。

3.引导学生进行反思，总结运算律的适用场景和注意事项。

4.鼓励学生尝试不同的解题方法，培养创新思维和解决问题的能力。🌟📚🧠教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：苏教版数学网络教学平台

-信息化资源：运算律相关的动画演示视频、互动练习软件

-教学手段：实物教具（如计数器、算盘）、卡片游戏、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是运算律，我会通过班级微信群发送一份预习指南，里面包括了PPT和视频，你们可以先看看，了解一下运算律的基本概念。

设计预习问题：请大家思考，在日常生活中，我们如何运用加法和乘法的交换律和结合律？

监控预习进度：我会通过在线平台查看你们的预习进度，确保大家都能跟上。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了PPT和视频，对运算律有了初步的了解。

思考预习问题：我发现，在购物时，我们可以利用交换律来调整购物清单。

提交预习成果：我已经将我的预习笔记和问题提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，让学生初步接触运算律。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触运算律，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，你们知道吗？运算律就像数学中的魔法，可以让我们的计算变得更简单。今天我们就来揭秘这些魔法。

讲解知识点：我会结合具体的例子，比如3+5和5+3，来讲解加法的交换律。

学生活动：

听讲并思考：我正在认真听讲，想要理解交换律是如何让计算变得简单的。

参与课堂活动：在小组讨论中，我和同学们一起用扑克牌来模拟交换律的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解运算律的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论和扑克牌游戏，让学生在实践中感受运算律的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解运算律，通过实践活动，让学生体验运算律的便利性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家完成课后练习题，巩固今天学习的运算律。

提供拓展资源：我会在班级图书馆里放置一些关于数学思维的书籍，供大家课后阅读。

学生活动：

完成作业：我在家里做了练习题，发现通过运算律，有些题目变得容易多了。

拓展学习：我借阅了图书馆的一本书，学习了一些更高级的数学思维方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和阅读，让学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法：通过完成作业和阅读，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的运算律知识，通过拓展学习，提升学生的数学思维能力。学生学习效果学生学习效果

在经过本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解和掌握运算律的基本概念：

学生们通过本节课的学习，对加法和乘法的交换律、结合律以及分配律有了深入的理解。他们能够准确地描述这些运算律的含义，并在实际计算中灵活运用。

2.提高数学运算能力：

3.培养逻辑思维能力：

运算律的学习不仅要求学生掌握具体的计算方法，更要求他们具备较强的逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生们在分析问题、推理过程和解决问题方面有了明显的进步。

4.增强自主学习能力：

在课前自主探索环节，学生们通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们能够主动寻找学习资源，独立完成学习任务。

5.提升合作学习意识：

在课中强化技能环节，学生们通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了合作学习意识。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题。

6.增进数学应用意识：

7.培养创新思维：

在课后拓展应用环节，学生们通过完成课后作业和阅读拓展资源，培养了创新思维。他们学会了从不同角度思考问题，尝试用多种方法解决问题。

8.提高问题解决能力：

9.增强自信心：

在课堂上，学生们积极参与讨论，勇敢地提出自己的观点。通过不断地学习和实践，他们的自信心得到了提升。

10.培养良好的学习习惯：

在本节课的学习过程中，学生们养成了良好的学习习惯。他们学会了合理安排时间，认真完成作业，主动复习巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在实际问题中应用运算律，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们对知识点的理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和多媒体资源，将抽象的运算律概念以图像和动画的形式呈现，帮助学生直观地理解运算律的原理和应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的处理：在课堂上，我发现有些学生对运算律的理解不够深入，这可能是因为他们的数学基础不够扎实。此外，部分学生的参与度不高，可能是由于他们对数学本身缺乏兴趣。

2.教学方法的单一性：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但感觉仍然较为单一，尤其是对于一些较为内向或者学习基础较弱的学生，可能需要更多个性化的辅导。

3.课堂评价方式局限：目前的课堂评价主要依赖于作业和考试，这可能导致学生对日常学习的重视程度不足，评价方式需要更加多样化，以全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异的处理：为了更好地照顾到每一个学生的学习需求，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习基础，提供相应的学习资源和支持。同时，我会在课堂上设置更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如小组合作学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生在互动中学习，共同进步。

3.优化课堂评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、自评与互评等，这样不仅可以激发学生的学习积极性，也能更真实地反映他们的学习状态。板书设计①运算律的概念

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-乘法交换律：a×b=b×a

-乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=(a