Unit 2 On the Weekend Period 6 Story time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《Unit2OntheWeekend》的第六课《Storytime》！这节课我们将会学习一些关于周末活动的英语表达，比如“playsoccer”、“goswimming”等等。这可是我们日常生活中非常实用的内容哦！所以，我们要认真学习，把单词和句子都记牢，这样我们就可以用英语和大家分享我们的周末生活啦！😊📚🌟二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境下的对话和故事讲述，提升学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的周末活动，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，引导学生进行批判性思维和创造性思维。

4.提高学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

亲爱的同学们，在我们之前的学习中，你们已经接触并学习了一些基本的英语单词和简单的句型。比如，你们已经能够使用“Ilike...”来描述自己的喜好，以及用“Doyoulike...?”来询问他人的兴趣。这些基础知识的掌握为我们今天学习《OntheWeekend》的主题打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在我们四年级的学生中，大部分同学对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿和表演，这有助于他们在故事时间中更好地融入角色。同时，我们的学生们在语言学习上有较强的模仿能力和一定的语感。他们的学习风格各异，有的同学喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和游戏来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《OntheWeekend》这一课时，一些同学可能会在词汇记忆上遇到困难，特别是那些涉及周末活动的新词汇，如“playsoccer”、“goswimming”等。此外，理解故事内容并用自己的语言复述故事也是一个挑战。为了帮助这些同学，我们可以通过反复练习、分组讨论和游戏化的学习活动来增强他们的记忆和理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教新起点版英语四年级上册《Unit2OntheWeekend》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如周末活动的图片集、相关英语动画或视频片段。

3.教学工具：使用卡片、磁贴等教学工具来帮助学生记忆单词和短语。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的椅子和小桌子，以便进行角色扮演和小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布《Unit2OntheWeekend》的相关PPT，让学生提前了解周末活动词汇和句型。

-设计预习问题：设计如“你最喜欢的周末活动是什么？”等问题，引导学生思考并准备分享的内容。

-监控预习进度：通过微信群互动或检查学生提交的预习笔记来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习周末活动的词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并准备自己的周末活动描述。

-提交预习成果：学生通过文字或图片形式分享自己的周末活动计划。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习让学生提前接触新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信平台方便地进行预习指导和反馈。

作用与目的：

-帮助学生为课堂活动做好准备，尤其是对新词汇的熟悉。

-培养学生的思考和表达习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于周末活动的英文视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：通过互动提问，引导学生回顾并学习新词汇和句型。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用新学的句型描述自己的周末计划。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何使用新学词汇。

-参与课堂活动：在小组活动中，学生练习使用新词汇描述自己的周末。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴讨论解决。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解难点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组活动加强语言实践。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识。

作用与目的：

-通过实践活动让学生掌握并运用新学的语言点。

-通过小组合作提升学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的理想周末。

-提供拓展资源：推荐相关英文绘本或视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生鼓励性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述自己理想周末的短文。

-拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：思考自己通过作业学到了什么，有哪些进步或不足。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主阅读和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的内容，提高写作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识面，培养阅读兴趣。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《Unit2OntheWeekend》的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.词汇掌握情况

-学生们能够正确识别并使用与周末活动相关的词汇，如“playsoccer”、“goswimming”、“watchTV”等。

-学生们能够通过图片和语境理解新词汇的意义，并在实际对话中灵活运用。

-学生们通过反复练习，对易混淆的词汇有了更清晰的认识，如“play”和“playwith”的区别。

2.句型运用能力

-学生们能够运用“Ilike...”和“Whatdoyouliketodoonweekends?”等句型进行简单的日常对话。

-学生们在小组活动中能够用所学句型描述自己的周末计划，展示了对句型的实际运用能力。

-学生们在角色扮演环节中，能够运用多个句型进行连贯的对话，提高了语言表达的流畅性。

3.语言表达能力

-学生们的口语表达能力得到了提升，能够自信地用英语描述自己的周末活动。

-学生们在小组讨论中，能够倾听他人的观点，并用自己的语言进行回应，展现了良好的沟通能力。

-学生们在课后作业中，能够独立完成一篇关于理想周末的短文，体现了较强的语言组织能力和表达能力。

4.文化意识培养

-学生们通过学习不同文化背景下的周末活动，对西方国家的文化有了更深入的了解。

-学生们能够认识到不同文化之间的差异，并尊重他人的生活方式。

-学生们在讨论中分享自己的周末活动，增进了对多元文化的认识和理解。

5.学习兴趣和动机

-学生们对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，因为他们能够将所学知识运用到实际生活中。

-学生们在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情和动力。

-学生们在课后主动进行拓展学习，如观看英文视频、阅读英文绘本，提高了学习效果。

6.自主学习能力

-学生们通过预习和课后拓展，培养了自主学习的能力。

-学生们能够独立完成预习任务，并在课堂上提出自己的疑问。

-学生们在课后通过拓展学习，不断提升自己的英语水平。

7.团队合作能力

-学生们在小组活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生们在讨论和角色扮演中，学会了倾听他人的意见，并尊重他人的观点。

-学生们在团队合作中，提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式来教授周末活动的相关词汇和句型。比如，我会让同学们分成小组，模拟在不同的周末场景中交流，这样的互动不仅提高了学生的参与度，也让学习变得更加生动有趣。

2.个性化作业设计：为了激发学生的创造性，我设计了个性化的课后作业，比如让学生创作一个自己的周末计划，并用英语写下来。这样的作业不仅巩固了课堂所学，还锻炼了学生的想象力和写作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生比较内向，参与度不高。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者不习惯在公共场合发言。

2.词汇记忆效果不理想：尽管我们在课堂上反复练习了新词汇，但有些学生在课后反馈中提到，他们对部分词汇的记忆仍然感到困难。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生在日常生活中的语言运用情况的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了鼓励所有学生积极参与，我计划在未来的课堂上引入更多的互动环节，比如设立“每日发言人”的角色，让每个学生都有机会在课堂上用英语表达自己。

2.加强词汇记忆策略：针对词汇记忆问题，我将会在课堂上采用多种记忆策略，如制作词汇卡片、使用记忆游戏等，帮助学生更好地记忆新词汇。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，比如通过观察学生的日常口语交流、记录学生的家庭作业反馈等，来评估学生的综合语言运用能力。

4.加强家校沟通：对于学生的英语学习，家校沟通至关重要。我将会定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同探讨如何更好地支持学生的英语学习。

5.持续反思与改进：教学是一个持续改进的过程，我会不断反思自己的教学方法，并根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，以确保每一堂课都能达到最佳的教学效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-周末活动相关词汇：playsoccer,goswimming,watchTV,goshopping,visitfriends,etc.

-常用句型：Iliketodo...;Whatdoyouliketodoonweekends?

②关键词汇：

-soccer

-swimming

-TV

-shopping

-friends

③重点句子：

-Iliketoplaysocceronweekends.

-Whatdoyouliketodoonweekends?

-IliketowatchTVandplayvideogames.

④图片提示：

-球鞋、游泳圈、电视、购物袋、朋友头像等图标，用于辅助记忆相关词汇。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-学生们的口语表达能力有所提高，能够用英语描述自己的周末活动，并能够理解和回应同伴的提问。

-个别学生在表达时存在语法错误或词汇选择不当的问题，但在教师的引导下能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成对话，展示了对周末活动词汇和句型的掌握。

-学生们能够根据图片提示，用英语描述图片中的场景，如“Look!Thereisaboyplayingsoccer.”或“Wearegoingtothebeachtoswim.”

-小组之间的交流活跃，学生们在讨论中互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括词汇拼写、句型运用和听力理解。

-大部分学生能够正确拼写周末活动相关词汇，如“soccer”、“swimming”等。

-学生们在句型运用方面表现良好，能够正确使用“Iliketo...”和“Whatdoyouliketodo...?”等句型。

-在听力理解方面，学生们能够正确理解老师的指令和图片描述。

4.课后作业反馈：

-学生们提交了关于理想周末的短文，作业质量普遍较高。

-学生们能够运用所学词汇和句型，描述自己的周末计划，如“Onweekends,Iliketogototheparkandreadbooks.”

-个别学生的作业中存在语法错误，但在教师的指导下已经进行了修改。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予了表扬，并对表现不够积极的学生进行了鼓励。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生们在合作中的表现，同时也指出了需要改进的地方，如更加注重倾听他人意见。

-随堂测试的结果显示，学生们对周末活动相关词汇和句型的掌握程度较好，但在听力理解方面仍有提升空间。

-教师对课后作业进行了详细批改，对学生的进步给予了肯定，同时对存在的问题提出了具体改进建议。

-教师将在下一节课中针对学生在随堂测试中暴露出的问题进行针对性教学，以帮助学生提高听力理解能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekendAdventure》是一篇关于周末活动的英语短文，描述了一个小学生的周末经历。这篇文章可以帮助学生了解不同的周末活动，并学习到更多相关的词汇和句型。

-视频资源：《FamilyF