《21青春期保健》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

《21青春期保健》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《21青春期保健》教学设计

2.教学年级和班级：六年级上册，青岛版教材

3.授课时间：2023-2024学年，具体时间：周三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天咱们一起走进《21青春期保健》这一课，让我们揭开青春期的神秘面纱，共同探索这个美好的成长阶段！🌟二、核心素养目标1.增强健康意识，学会关注自身生理和心理变化。

2.提高自我保护能力，学会应对青春期常见问题。

3.培养良好生活习惯，促进身心健康发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①认识青春期的生理和心理变化，理解这些变化是正常的成长过程。

②学习青春期卫生保健知识，包括个人卫生习惯、营养摄入、睡眠质量等。

2.教学难点，

①理解青春期心理矛盾和情绪波动的原因，学会正确应对压力和情绪。

②掌握青春期性教育的基本知识，能够以科学的态度面对性成熟和性心理发展。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解青春期的生理和心理特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论青春期面临的挑战，分享应对策略。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析青春期健康问题的解决方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示青春期生理变化图解，增强直观性。

2.视频资料：播放青春期健康教育视频，提供真实情境下的学习材料。

3.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习保健知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《青春期保健》的预习资料，包括青春期生理变化的基本知识、心理健康维护的建议等。

设计预习问题：围绕青春期生理和心理变化，设计问题如“青春期常见的生理现象有哪些？”和“如何正确面对青春期的心理波动？”

监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解青春期保健的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至课堂。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行预习信息的交流和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个青春期的故事，引起学生的共鸣，导入课题。

讲解知识点：详细讲解青春期生理和心理变化的原因、表现和应对方法。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的挑战和应对策略。

解答疑问：针对学生的疑问，进行现场解答，如“如何处理青春期的情绪波动？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考青春期保健的重要性。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解青春期保健的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于青春期保健的案例分析作业，要求学生分析案例并提出建议。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我认知能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理变化：介绍青春期身体发育的各个方面，如身高增长、体重增加、第二性征出现等，以及这些变化对心理的影响。

-心理健康知识：探讨青春期常见的心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等，以及如何进行心理调适和情绪管理。

-性教育基础：提供关于青春期性成熟的知识，包括生殖系统的发育、性心理的成熟、性安全等。

-健康生活方式：介绍青春期健康饮食、体育锻炼、充足睡眠和良好卫生习惯的重要性。

-青春期人际交往：探讨青春期同伴关系、家庭关系以及社交技巧的培养。

2.拓展建议：

-青春期生理变化：

-鼓励学生阅读关于青春期生理变化的科普书籍，如《青春期的秘密》等。

-观看由医疗专家主讲的青春期生理变化视频，以直观的方式了解相关知识。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的生理变化，以及如何适应这些变化。

-心理健康知识：

-推荐阅读《青少年心理健康指南》，帮助学生了解心理健康的维护方法。

-邀请心理专家进行讲座，让学生了解常见的心理问题及其应对策略。

-安排心理测试活动，让学生对自己的心理健康状况有更清晰的了解。

-性教育基础：

-提供性教育教材，如《青春期性教育手册》，让学生在适当的指导下学习性知识。

-安排专题讲座，由专业人士讲解青春期性成熟的知识，帮助学生正确对待性心理变化。

-组织学生观看关于性健康的视频，增强学生的自我保护意识。

-健康生活方式：

-分发健康饮食指南，指导学生如何合理搭配饮食，保证营养均衡。

-安排体育活动，如跑步、游泳、篮球等，鼓励学生养成锻炼习惯。

-强调充足睡眠的重要性，引导学生合理安排作息时间。

-青春期人际交往：

-组织社交技巧培训，如沟通技巧、团队协作等，帮助学生建立良好的人际关系。

-邀请成功人士分享人际交往经验，为学生提供实践指导。

-安排角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习人际交往技巧。七、教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对青春期保健知识的掌握程度，鼓励学生积极回答，提高课堂参与度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，观察其是否能够主动参与、积极表达。

-实际操作：安排一些实际操作环节，如演示正确的洗手方法、讲解如何进行自我检查等，观察学生的操作是否符合规范。

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈，对于错误或不准确的地方，耐心指导，帮助学生纠正。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，评估学生对知识的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括笔记、案例分析、小论文等形式，确保作业的质量。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业提交后，尽快给予学生反馈，让学生知道自己的学习成果和需要努力的方向。

-鼓励进步：对于进步明显的学生给予表扬，鼓励其他学生向其学习，营造积极的学习氛围。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣。

3.形成性评价：

-预习评价：通过预习问题的答案和预习笔记的完成情况，评估学生的预习效果。

-小组合作评价：对小组成员在小组讨论和角色扮演中的表现进行评价，包括沟通能力、协作精神和贡献度。

-反思评价：鼓励学生在课后进行反思，提交反思报告，评价自己的学习过程和成果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对青春期保健知识的掌握程度。

-学生自评：鼓励学生在期末进行自我评价，总结自己在课程中的学习成果和不足。

-教师评价：教师根据学生的学习表现和期末考试成绩，给出综合评价。八、重点题型整理1.题型一：生理变化描述题

-题目：请描述青春期女孩身高增长的过程，并说明这个过程中身体发生的其他变化。

-答案：青春期女孩身高增长主要在8-18岁之间，每年平均增长5-7厘米。在此期间，身体会发生以下变化：体重增加、乳房发育、臀部和大腿增粗、月经来潮等。

2.题型二：心理健康问题分析题

-题目：请分析青春期焦虑情绪产生的原因，并提出相应的调适方法。

-答案：青春期焦虑情绪的产生原因主要包括生理变化、学业压力、人际关系等。调适方法有：合理安排时间，保证充足的睡眠；培养兴趣爱好，缓解压力；学会沟通，寻求朋友和家人的支持；参加体育锻炼，提高心理素质。

3.题型三：性教育知识选择题

-题目：以下哪个不是青春期性成熟的表现？（A.睾丸开始分泌睾酮B.女孩开始排卵C.女孩出现月经D.男孩身高增长）

-答案：A（青春期性成熟的表现不包括睾丸开始分泌睾酮，因为这是男性性成熟的表现。）

4.题型四：健康生活方式建议题

-题目：请列举三种青春期健康生活方式的建议。

-答案：1.保证充足的睡眠；2.合理搭配饮食，保证营养均衡；3.积极参加体育锻炼，增强体质。

5.题型五：人际交往技巧应用题

-题目：当你在青春期遇到人际关系问题时，应该如何应对？

-答案：1.保持冷静，理性分析问题；2.尝试从对方的角度理解问题；3.学会沟通，表达自己的观点和感受；4.适时寻求朋友和家人的帮助；5.不断调整自己的心态，学会宽容和接纳。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行反思，以便更好地把握教学效果，发现不足之处，并制定相应的改进措施。以下是我对《21青春期保健》这节课的反思与改进计划。

首先，我在课堂导入环节采用了故事讲述的方式，发现这种方式能够激发学生的兴趣，但同时也发现部分学生对故事内容不够关注，导致他们对青春期保健知识的兴趣没有完全被调动起来。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合多媒体技术，如制作一些与青春期保健相关的动画或视频，以更直观的方式吸引学生的注意力。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题感到害羞或不便表达。为了鼓励学生积极参与讨论，我打算在未来的课堂上，设置一些匿名提问环节，让学生可以匿名提出自己的疑问和观点，这样既能保护学生的隐私，又能让他们更自由地表达自己。

再者，我在讲解青春期生理变化时，使用了大量的专业术语，发现部分学生对此感到困惑。为了解决这个问题，我计划在讲解过程中，尽量使用通俗易懂的语言，并结合图表和实物模型，帮助学生更好地理解。

在课堂活动设计上，我发现有些活动过于简单，无法满足不同层次学生的学习需求。因此，我打算在未来的教学中，设计更具层次性的活动，如针对不同知识水平的学生，设置不同难度的任务，以满足他们的个性化学习需求。

此外，对于作业的布置和批改，我发现部分学生提交的作业质量不高，可能是由于他们对作业不够重视。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，更加详细地说明作业要求和评分标准，同时鼓励学生之间互相批改作业，以促进共同进步。

在教学评价方面，我发现课堂测试的方式较为单一，无法全面评估学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我认为在未来的教学中，应该更加注重学生的情感教育，帮助他们建立正确的价值观和人生观。为此，我打算在课程中融入更多的人生哲理和心理健康知识，引导学生健康成长。板书设计1.青春期生理变化

①青春期生理特点

②身高增长

③体重增加

④第