2025学年3 存零用钱第3课时教学设计

2025学年3存零用钱第3课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时教学设计以“存零用钱”为主题，旨在通过实际操作和情景模拟，帮助学生理解和掌握储蓄的基本概念和意义，培养学生良好的理财习惯。通过结合课本内容，引导学生进行实践活动，提高学生的动手能力和理财意识。二、核心素养目标培养学生金融素养，提高学生对货币、储蓄、消费等经济现象的认识；增强学生自主管理财务的能力，培养节约意识和理财观念；激发学生创新思维，通过实践活动解决实际问题，提升解决生活问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的数学计算能力，了解货币单位和简单的消费观念，但可能对储蓄和理财的概念理解有限，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与日常生活紧密相关的主题如消费、储蓄等表现出较高的兴趣。他们通常具备一定的动手操作能力，但可能缺乏系统的理财知识和实践机会。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解储蓄概念和计算利息方面可能存在困难，特别是在处理复利计算时。此外，由于缺乏实践经验，学生可能在将理论知识应用到实际理财决策时感到困惑。此外，家庭经济状况和消费习惯的差异也可能影响学生对理财知识的理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《经济与生活》教材，特别是涉及储蓄和消费的部分。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，如储蓄罐图片、储蓄账户图表、理财视频等。

3.实验器材：准备模拟储蓄卡、计算器等，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学活动顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对存零用钱兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何管理自己的零用钱的？”

展示一些关于存钱罐、银行存款的图片或视频片段，让学生初步感受存钱的意义。

简短介绍存零用钱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.存零用钱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解存零用钱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解存零用钱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍存钱罐、银行账户等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.存零用钱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解存零用钱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的存零用钱案例进行分析，如学生通过存钱实现小目标的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解存零用钱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用存零用钱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与存零用钱相关的主题进行深入讨论，如如何设定存钱目标、如何管理零用钱等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对存零用钱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调存零用钱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括存零用钱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调存零用钱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用存零用钱。

布置课后作业：让学生记录自己一周的零用钱收支情况，并思考如何更好地管理自己的零用钱。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童理财教育手册》：这本书专门针对儿童设计，介绍了基础的理财知识和技巧，适合家长和学生共同阅读。

-《储蓄的故事》：通过一系列小故事，向孩子们介绍储蓄的重要性，以及如何开始自己的储蓄计划。

-《货币与金融入门》：适合有一定基础的学生，介绍了货币的起源、银行系统以及基本的金融工具。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的储蓄计划，包括设定短期和长期目标，以及实现这些目标的步骤。

-学生可以调查家庭成员的理财习惯，了解不同的储蓄方式和消费观念，并分析其优缺点。

-学生可以研究不同的储蓄产品，如定期存款、零存整取等，比较它们的利息计算方式和适用情况。

-学生可以通过模拟游戏或在线理财工具，练习如何管理虚拟的财务，从而更好地理解真实世界的理财行为。

-学生可以参与社区服务或家庭活动，如帮助父母记录家庭开支，以此来实践理财知识。

3.实践活动建议：

-组织学生参加银行参观活动，了解银行的基本功能和服务。

-安排学生参与模拟市场交易活动，学习如何使用货币进行交易。

-设计一个“零用钱挑战”活动，让学生在限定时间内通过自己的努力赚取零用钱，并学会如何合理支配。

4.知识点拓展：

-学习如何计算复利，了解长期储蓄对财富积累的影响。

-探讨通货膨胀对储蓄的影响，以及如何通过投资来对抗通货膨胀。

-研究不同年龄段的理财规划，了解不同人生阶段应有的理财策略。

-学习基本的投资知识，如股票、债券、基金等，了解它们的特性和风险。七、课后作业1.实践题：假设你有一笔100元的零用钱，你打算如何分配这100元？请列出你的计划，并说明你这样分配的原因。

答案示例：我将100元分成三部分：

-30元用于短期储蓄，存入储蓄罐中，作为应急备用金。

-30元用于购买学习用品，如笔记本、笔等。

-40元用于购买自己喜欢的小零食或玩具，作为奖励自己的方式。

2.案例分析题：小明每个月的零用钱是50元，他已经连续存了6个月，每次存入30元。请计算小明现在银行账户里的总金额。

答案示例：小明每次存入30元，连续存了6个月，所以总共存入的金额是30元×6=180元。由于题目没有提供银行利息信息，我们假设没有利息。因此，小明银行账户里的总金额是180元。

3.创意题：设计一个简单的储蓄计划，包括储蓄目标、储蓄方式、预期时间等。并说明你为什么选择这样的计划。

答案示例：储蓄目标：为即将到来的生日派对筹集资金。

储蓄方式：每月存入50元，存入父母指定的储蓄账户。

预期时间：从现在开始，连续存入12个月。

4.应用题：小红的零用钱是每周10元，她打算每个月将其中5元存入银行，剩余的5元用于购买学习资料。请计算小红在一年后银行账户里的总金额。

答案示例：小红每周存入5元，一个月存入的金额是5元×4=20元。一年共有52周，所以小红一年存入银行的总金额是20元×52=1040元。假设银行利息为每年2%，则一年后的总金额为1040元×(1+0.02)=1060.8元。

5.综合题：小刚想为自己购买一台价格为500元的游戏机。他计划每月存入50元，同时向父母借100元。请计算小刚需要多久才能买到游戏机。

答案示例：小刚每月存入50元，一年共有12个月，所以一年可以存入50元×12=600元。加上向父母借的100元，小刚共可以筹集700元。由于游戏机的价格是500元，所以小刚需要的时间是700元/50元/月=14个月。因此，小刚需要14个月才能买到游戏机。八、作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：每位学生记录自己一周的零用钱收支情况，包括收入来源、支出项目、剩余金额等，并分析自己的消费习惯和理财策略。

2.分析作业：选择一个家庭成员的理财习惯进行分析，包括其储蓄方式、消费观念等，评价其理财行为的优缺点，并提出改进建议。

3.设计作业：设计一个个人储蓄计划，包括储蓄目标、储蓄方式、预期时间等，并说明选择该计划的原因。

4.应用作业：假设你有一笔1000元的零用钱，你需要为接下来的三个月制定一个理财计划，包括每月的支出预算和储蓄目标。

5.创意作业：编写一个关于理财的小故事，故事中的人物通过理财获得了积极的变化，如改善了生活质量、实现了某个目标等。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，教师应完成对作业的批改工作，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细记录学生的答题情况，包括正确与错误的地方，以及错误的原因。

3.指出问题：对于作业中存在的问题，教师应具体指出，如计算错误、逻辑不清、缺乏实际应用等。

4.改进建议：针对学生作业中的不足，教师应给出具体的改进建议，如提供